小班教案

时间：2023-06-10 06:59:50 教案我要投稿

小班教案5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小班教案5篇，欢迎大家分享。

小班教案5篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

　　2、能够安静地倾听故事内容。

　　3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

　　活动准备：

　　绘本课件

　　活动过程：

　　一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

　　这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

　　师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？———这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

　　师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

　　师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的`背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

　　（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？————啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

　　师：看！谁来了？——————妈妈飞一样地跑过来，大声喊着————“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？—————妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？——————它们为什么高兴呀？

　　师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？—————“妈妈，我爱你！”

　　二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

　　三、体验环节

　　1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

　　2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

　　教学反思：

　　本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真xx。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

　　本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。

　　2、能大胆的在集体前进行表演。

　　3、体验自己会表演的成功乐趣。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲伴奏带

　　活动过程：

　　（一）发音练习

　　1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。

　　2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶

　　（二）引导幼儿复习歌曲

　　1、幼儿随老师伴奏进行演唱

　　教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。

　　2、引导幼儿尝试创编动作

　　（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演

　　（2）教师观察幼儿的'表演，引导幼儿相互学习、模仿

　　（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演

　　3、鼓励幼儿为大家表演

　　（三）结束

　　鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

　　活动反思：

　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知气球有颜色、大小、形状的不同，探索气球的多种玩法，体验游戏的快乐。

　　2、理解、欣赏故事《红气球》，懂得借用东西要有礼貌。

　　活动准备：气球、大图书

　　设计意图：

　　这几天，班级中有几位小朋友陆续带来了几个不同颜色、形状、大小的气球，孩子们对此充满了兴趣，长利用自由活动、来园的时间三五成群聚在一起玩，但在玩的过程中也产生了不少矛盾。小班幼儿探索欲强，根据他们的兴趣出发，引导、启发孩子的探索欲望，让他们在玩玩弄弄、读读讲讲的过程中，去感受、获得知识和经验，能很好地培养他们探索的兴趣、友好合作活动的习惯和大胆表达的能力。

　　活动过程：

　　一、玩气球

　　1、请幼儿看一看气球，说说气球的颜色、大小、形状。

　　师：宝宝看，今天有这么多的气球和我们做朋友，它们都是一样的吗？

　　（1）有哪些形状呢？

　　（2）红气球有几个？

　　师：宝宝的眼睛真亮，原来这些气球的颜色、大小、形状都不同。

　　2、取气球、玩气球

　　（1）取气球

　　师：气球宝宝真想和大家一起玩，我们每位宝宝去请一个你最喜欢的气球。

　　（引导幼儿想办法取，可借助活动室的物品或他人的帮助。）

　　（2）鼓励幼儿探索气球的各种玩法，引导幼儿学着说说动词：吹、抛、扔等。

　　（3）放气球

　　师：气球宝宝玩累了，我们让它到旁边休息一下轻轻放，排好队，做个有礼貌的好宝宝。

　　3、小实验

　　师：宝宝喜欢气球吗？气球的'肚子为什么会鼓鼓的呢？里面是什么？我们一起看看。

　　小实验：（1）给瘪的气球打气，请幼儿看看气球的变化

　　（2）放开气球的口，在请幼儿观察变化。

　　（3）放走气球内的部分气，使气球变小。

　　师：现在你知道气球为什么会鼓起来了吧，原来是空气在帮助它。

　　二、欣赏故事《红气球》

　　师：今天，老师还带来了一个关于气球的故事。

　　（1）师有表情地讲述故事。（翻看大图书）

　　A、大灰狼想玩小兔的红气球，它是怎么对小兔说的？

　　B、小兔愿意给它吗？它会想什么办法呢？

　　C、狐狸是怎么说的？结果怎么样？我们来学一学。

　　D、小兔看到小猫哭会怎么说，怎么做呢？气球瘪了该怎么办呢？

　　E、小兔为什么不把气球给大灰狼、狐狸玩呢？

　　F、你喜欢小兔吗？为什么？

　　三、玩一玩、说一说

　　提供气球让幼儿自由选择活动

　　1、当你想玩别人的玩具时，你会怎么说、怎么做呢？

　　2、当别人不愿意把东西给你的时候，你又该怎么说、怎么做？

　　（引导幼儿学习使用一起玩，跟对方商量或者对方不玩了再玩的策略。）

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1.能正确地将相同颜色的夹子与色卡进行匹配。

　　2.初步学习按卡片上动物的颜色数量匹配相应颜色数量的夹子。

　　3.喜欢参加活动，愿意和同伴讲述自己活动的过程。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.黄绿蓝塑料夹子若干

　　2.动物卡片若干

　　3.色卡幼儿人手一份

　　活动过程：

　　一、活动导入，玩夹子。

　　1.教师出示夹子，引起幼儿兴趣。

　　师：看！今天老师带来了什么？这些夹子一样？哪里不一样？

　　师：你们知道夹子宝宝有什么本领吗？

　　2.幼儿玩游戏夹夹子。

　　二、夹子与色卡匹配。

　　1.引导幼儿学习将相同颜色的夹子与色卡匹配。

　　师：刚刚在做游戏的时候，老师听到夹子宝宝说肚子饿了，这该怎么办呢？

　　2．幼儿尝试操作

　　三、按动物颜色数量匹配相应夹子。

　　1．学习按动物颜色数量匹配相应夹子。

　　师：老师的夹子宝宝吃饱啦！它想找好朋友一起出去玩。我们一起帮它们找朋友吧！

　　2．集体操作：夹夹子。

　　3．幼儿尝试操作，教师个别指导。

　　4．成果展示，教师评价。

　　请几个小朋友上来说一说是怎么帮助好朋友的。

　　教学反思

　　本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的'夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数(科)学活动。

　　第一环节开始在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状，物体等，同时请小朋友一定要爱护小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做游戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感，游戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进行展示，并对自己的作品进行点数。

　　然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品，引导幼儿巩固了幼儿对颜色的认识，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得非常尽兴!

　　第三环节，延续了夹子为线索，出现了对数字的巩固和认识，在让孩子手口一致的点数的基础上进行夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具，仔细观察毛绒玩具身上的不同来进行找朋友的游戏，有的孩子观察出毛绒玩具身上有数字就按照数字对应夹夹子，有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节达到了教育的目标，锻炼了孩子手眼协调的能力。

　　最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进行延伸，让幼儿回到班级对班级的男生女生进行点数，巩固学习的内容。

　　在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对知识的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参与和动手操作，给每个幼儿提供了充分的学习操作空间，活动效果较好。