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大熊猫出国教案

时间:2023-07-05 07:01:16 教案 我要投稿
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大熊猫出国教案

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的大熊猫出国教案,希望能够帮助到大家。

大熊猫出国教案

大熊猫出国教案1

  教学目标:

  1、认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字,认识部首“户”。

  2、能正确、流利的朗读课文,积累文中优美的词汇。

  3、了解国宝大熊猫,增强对大熊猫的保护意识。

  教学重点:

正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。

  教学准备:

生字卡片、课件。

  教学过程

  一、看图,谈话引入正文。

  1、出示大熊猫的图片。你们认识它吗?(板书:大熊猫)

  2、你们喜欢大熊猫吗,为什么?(学生谈对大熊猫的理解)

  3、同学们对大熊猫的了解可真不少,不仅你们喜欢大熊猫,国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢!有一只大熊猫,要出国和他们交朋友了!(板书:出国)

  4、齐读课题。

  5、这只大熊猫叫什么呢?(出示词语卡片:盼盼)

  用“盼”组词,了解字义。

  现在盼盼就要来介绍自己了,我们一起来看看吧!(播放范读课件)

  二、初读课文,识记生字。

  1、自己读课文,读准字音,不丢、添字。检查学生读文情况。

  2、小组合作学习本课生字。

  3、巩固识字做游戏。

  强调“笋、肃、肢、川、陕”的.读音。

  三、精读课文,深入理解

  (一)学习第二自然段

  1、指读第二自然段。这个自然段一共有几句话?

  2、齐读第一句话,你知道了盼盼的哪些内容?

  ①“可爱极了”(板书)还可以怎样说?(特别可爱、非常可爱)

  ②怎么看出盼盼的可爱呢?

  句子比较:我的样子可爱极了:身子胖,尾巴短,身上有厚毛。

  我的样子可爱极了:身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。

  ③在生活中,还有什么可以用毛茸茸来形容呢?

  3、出示第三句话。

  ①指读第三句话。

  ②学习比喻句“用“------就像------”造句。

  4、大熊猫太可爱了,让人忍不住要摸一摸,你能读出盼盼的可爱吗?指导朗读。

  (二)自主学习后半部分

  1、同桌两个人读余下几个自然段,说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。

  2、学生汇报学习成果。(适当指导第三段朗读)

  3、谁知道什么是“护照”。(证明出国人员身份的证件,由本国外交主管机关发给)哪几个自然段是盼盼的护照内容?

  4、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。

  5、盼盼在介绍这些内容时,心情会怎样呢?(自豪、兴奋)

  6、用这样的语气读盼盼的话。

  四、掌握规律,书写生字。

  1、观察生字“肩”认识“户”

  2、教师范写生字。(先外后里。)

  3、学生书空。

  4、学生练习书写。

  5、同桌互评。

  五、拓展延伸,升华主题。

  1、介绍大熊猫家族。

  2、你有什么话要说吗?(板书:保护)

  3、回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅游,小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢?

大熊猫出国教案2

  教学目的:

  1、初读课文,学习本课九个一类字,八个二类字。

  2、教育学生喜爱大熊猫,保护大熊猫。

  教学准备:

  学生课件,游戏。教师教学课件。

  教学重点:

  初读课文,学习本课的生字。

  教学难点:

  如何运用计算机学习生字。

  教学过程:

  一、导入:

  我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照,可是你们知道动物也要出国,也要办护照的事吗?今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题:《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗?

  二、授课:

  1、出示录像:带着问题我们来看一段录像,边看边想通过看录像你能解决哪些问题,也可以说一说你知道了什么?

  2、打开电子课本:关于这一段录像,在我们的电子课本上也有描述,请同学们打开“6”这个软件,自己在下面读一读,如果遇到不认识的字,可以查一查电子课本里的注音。(不过首先老师要教大家如何使用电子课本。)

  3、小组里讲生字:老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字,在小组里讲给你的同桌听。

  4、全班汇报讲生字:

  (1)(出示:“盼盼”的图,你们知道它是谁吗?对了,它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到这个字你能想到什么?你有什么好办法记住它吗?

  (2)学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字,想请同学来读一读。指读。全班读。(教师领读:肃、陕、)通过读这段文字你知道了什么?(生活的地方)请同学操作鼠标,点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗?(护照)讲“护”这个字,(领读)教师范写,问:能告诉大家在写这个字时要注意什么吗?(不要忘记户上的一点。)我们生活中什么地方能用到这个“护”字?谁的妈妈或亲属是“护士”?你们知道“护士”是做什么的吗?(协助医生工作,有时给病人打针或督促病人吃药等)

  (3)学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

  (4)学习“极”。出示一幅图“南极企鹅”。在我们的地球两端,除了有南极之外,还有北极,你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗?(北极熊)。当然在南北两极上还有许多动物,请一名同学来给读一读。“极”是我们本课学习的一类生字,你们仔细观察一下,会发现它和我们以前学习的生字比较像,是哪个字呢?(级、吸、及)你还能用“极”说一句话吗?

  (5)学习“肩”。出示大熊猫图,谁来指一指大熊猫的肩在哪里?教师范写“肩”,生活中什么地方用到过这个字?那么课文中的这个字是在哪出现的'呢?(油黑油黑的)请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜)

  (6)学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢?你能不能说一说?

  教师范写:老师这里有一个顺口溜,可能会帮助大家记忆,谁来读一读?谁愿意来给大家解释一下吗?看到这个“油”字你还能想到什么?

  (7)学习“尾”。听一首儿歌。“谁得尾巴长,谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的名字是什么吗?“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子?在课文的什么地方,请同学找出来读一读。教师范写“尾”。你们看这个字,你们觉得写这个字应该注意些什么吗?

  (8)自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜,这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机,猜出谜语后,想一想为什么?课文中什么地方出现了“饱”字?你能给大家读一读吗?(领读笋)

  “川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢?

  三、巩固生字

  1、指读黑板上的生字。(排火车读生字)生字我们学完了,检查一下同学们学得怎么样?

  2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏,看你能顺利闯过几关?

  四、学写生字“极”

  五、小结

  这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文,重点学习了本课的生字,同学们掌握得比较好,下节课我们继续学习课文。

大熊猫出国教案3

  教学目标:

  1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。

  2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。

  3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。

  教学重点:

  认识生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“极”“肩”。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,你们知道都有谁吗?老师告诉大家,今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。

  师:多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——

  (师随即出示“盼盼”词语卡片。)

  请你读,读的正确,请你读,一起读。

  老师告诉大家,大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物,它现在已经30多岁了,相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。

  师:它是哪个“盼”?

  生:给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼

  师:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子)

  对,盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔细观察,你有什么好方法记住这个“盼”字,(你们真会学习,想出这么多办法记这个盼字

  老师送给大家一个顺口溜:“目光分散(字形),只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看,我们又学会了一种新的识字方法。一起读

  二、配乐范读,听准字音。

  师:盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心里特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家,他说的话就在语文书的68页,请同学们轻轻地打开书,端好,老师带盼盼说它的心里话,你们要认真听,把每一个字音都要听准确,尤其是你们画出的生字的读音。

  师:同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?

  生:大熊猫要出国。(教师板书:大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。

  三、自由课文,检查字词。

  1、你们也想像老师这样做大熊猫,读读课文吗?老师要问问你们,读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读:不丢字、不添字、不错字、不重复,一字一字读正确,一句一句读通顺,就按照这个读书的要求,开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

  2、同学们读书非常认真,请你们把书轻轻放下,这一课的生字相信你们都会读了,现在,同座的同学你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

  3、现在,生字宝宝跑到了生词里,你们有信心读好吗?(出示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火车声音响亮,字正腔圆,不拉长声。

  4、生字宝宝脱掉了拼音帽子,你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立,男生先来读第一个字,然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快,还是女孩子读得快

  四、小组合作,掌握字形。

  1、你们可真能干,一下子认识了这么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你们看,这些字是这节课要求我们掌握的一类字,现在,就由小组长带领你的组员在小组里说一说,你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川)

  2、检查交流字形:刚才我看见大家学得很热闹,你们都学会了吗?那我可要考考你们。

  (出示字卡极)告诉老师,这个极字你们是用什么办法记住它的?指生说。

  老师告诉大家极是形声字,左边是木,右边是及,哪个及?他右边的笔顺可不好写了,请伸出小手和老师一起书空。撇,横折折撇,捺。

  (出示字卡“茸“),你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。

  你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长成硬骨时,带茸毛,含血液,叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,请你拍拍同桌的肩膀,和老师一起耸耸肩,大家看这个“肩”字,他是什么偏旁?户字旁。对,肩膀连接着我们的头和胳膊,上面的户字是肩膀和胳膊的象形,下面加了个月字,表示和身体有关系。

  你有什么好办法记住“油”

  还可以用换一换的方法,大家看,有水便是油,有耳便是邮,有手便是抽,有木便是柚。

  师:大家看这个川字,你们是用什么好办法记住他的?

  (多媒体出示“川”)

  老师告诉大家,古代的`人们观察了河流的样子创造了这个字,两侧的笔画表示河岸,中间是水流。

  所以‘川’是个象形字,本义就是河流

  老师在查字典的时候,发现川字除了有这个意思外,还有另外两个意思。大家看课件,这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川

  我们判断一下每个词中的川是什么意思?

  百川归海(许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海,何时复西归。

  哎呀,你们可真棒,成了一个个识字的小能手。

  五、随文识字、集体交流

  大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话,你们愿意吗?老师告诉大家,要想画好这张画,那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样

  1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话,你觉得大熊猫长得怎么样?

  2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听,“我的样子可爱极了”,齐读。

  拿出字卡,可爱极了是什么意思?还可以怎样说,(非常可爱,十分可爱)贴板书

  3、从哪能看出大熊猫可爱极了呢?我们再来读一读第二自然段,你觉得大熊猫哪里可爱呢?

  4、(师出示“毛茸茸”词语,)大熊猫的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感觉,你们知道吗?

  师带来了一个毛绒玩具,老师请同学摸一摸,告诉大家什么感觉。

  生1:“感觉非常柔软。”

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩。”

  师:“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的?”

  老师告诉大家,毛茸茸是个ABB式的叠词,你还能说出这样的叠词吗?听老师说,

  大熊猫的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷声是________。

  我考试打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太阳火辣辣的。

  你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢?我把油黑油黑换成很黑很黑,你们说行吗?不行,油是有光泽,很亮的意思,油黑油黑不但颜色黑,而且有光泽。油在这里起了很大作用。

  油黑油黑也是个叠词,就是又黑又亮。

  大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  满山的枫叶________。

  还从那里看出大熊猫可爱?大熊猫真的戴着一副大墨镜吗?把大熊猫黑黑的眼圈比作——————戴着一副大墨镜。哎呀,原来是比喻句呀,这样写就更突出了大熊猫的可爱。

  师:现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,头和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗?那你们喜欢大熊猫吗?。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗?试着读一读,指生读。

  大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了,回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。

大熊猫出国教案4

  教学目标:

  1.认识“盼、极、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕”14个字,认识新部首“户”,会写“肩”。

  2.能正确、流利朗读课文,在朗读中积累词语。

  3.了解大熊猫是国宝,增强保护大熊猫的意识。

  教学重点:

  多种方法识记生字。

  教学准备:

  多媒体课件,生字卡片。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,除了有老师以外,还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。

  2.多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(点击屏幕:盼盼)让我们一起喊出它的名字!

  它还是哪个“盼”?(引导学生组词,当学生组到盼望时,引导学生用盼望说话:你都盼望什么呢?)

  你有什么好方法记住这个字?

  3.老师祝你们梦想成真。既然盼盼来到我们班了,就是我们的客人了,谁能代表我们二年三班的同学跟盼盼打个招呼呢?

  盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心理特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话?他想说什么呢?下面就有老师带他说。请同学们打开书,你们要认真听,把每一个字音都要听准确。

  4.同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?

  (教师板书:大熊猫出国)

  二、随文识字:

  1.师:不过,要想顺利出国,得有一本护照,你们见过护照吗?我们一起来看看大熊猫的护照。(学习“护”,课件出示护照内容)

  生认读“护照”的内容。(自主读、指名读。)

  师:考考你的记忆力,大熊猫的生长地是哪里?

  生:自主交流。

  (根据学生的交流,适时板贴“川、肃、陕”并注音,交流识字方法,扩词。)

  2.师:盼盼为了让外国的人们更加了解他,还介绍了自己的长相呢!

  生自读第2自然段。

  (1)大熊猫特别会夸自己,他说自己的样子可爱极了。(学习生字“极”)

  (2)大熊猫还很会用词呢!他用了很多叠词,你发现了吗?

  “毛茸茸”是什么感觉?示玩具摸一摸,学习生字“茸”,说一说abb式的词语。

  除了“毛茸茸”外,他还用了哪些叠词?什么地方油黑油黑?(学习生字“肢、肩、”,认识新部首“户”,说说还知道哪些带有户字头的字,积累abab式的`词语)

  (3)说说大熊猫其他部位的样子,学习生字“戴、副、墨、镜”

  (4)多可爱的大熊猫啊!你们是不是已经把它的样子记在心里了呢?(课件出示课后的连线练习)

  (5)指导有感情朗读第二自然段。

  3.师:别看大熊猫走路慢慢腾腾的,它可还是爬树的高手呢!赶快读读第三自然段吧!

  读了这一段你都知道了什么?

  生交流,相机学习生字“饱、笋”。

  欣赏大熊猫爬树的图片。

  指导朗读这段。

  三、巩固识字,指导书写。

  师:哎!大熊猫哪里去了?原来它和生字宝宝一起跑到了大屏幕上,玩起了捉迷藏的游戏,我们也去参加好不好?让我们一起找找,熊猫盼盼藏在哪里。先把这些“竹笋”搬走吧!(示课件,生认读生字,师点击移走生字。)

  师:原来盼盼藏在这吃竹笋呢。好了,它马上就要上飞机了,相信过不了多久盼盼就会回来了,不过,盼盼说了,它回来时最想见到的就是同学们能写一手好字,准备好,现在就开始练习吧。

  (大屏幕出示:盼、极。)

  师:观察生字,说说这两个字有什么特点,这样的字,怎么写才能写得更漂亮呢?(左右结构,左窄右宽)

  师范写,生练写。

  四、课堂小结:

  我们的祖国地大物博,奇珍异宝数不胜数,国宝级的动物不止大熊猫自己,回家后问问家长,查查资料,看你还能找到多少国宝!

大熊猫出国教案5

  教学目标:

  1、认识14生字,学会8个生字,认识部首“户”。

  2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

  3、培养热爱祖国,喜爱大熊猫的情感,积累语言,丰富词语积累。

  教学重点难点:

  朗读课文、了解课文内容、学习生字。

  教学准备:电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片

  教学时数:3课时

  教学过程:

  一、激趣导入、揭示课题

  二、学习课文认识生字

  (一)请同学们自由读课文,画出本课的生字,读准字音,用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始)

  (二)学习第二自然段

  1 、同学们刚才读的非常认真,通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了,他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫,你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读,引导学生读第2自然段。一个学生读不好,教师可以追问:你怎样介绍,才能让外国朋友感觉你更可爱,更喜欢你呢?谁在来试一试,再找同学读一读)你真是一只可爱的.大熊猫。你们发现没有,盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。(可以让学生说一说)

  2、出示“毛茸茸”,毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物,让学生摸一摸,感觉感觉)小熊说了,你不能光摸我,你要告诉我这个字念什么?谁愿意拼读?认识茸:怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时,要拓展到东北三宝,人参、鹿茸、貂披)

  你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)

  3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑,而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词)

  4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢:知道是形生字,月字旁和身体部位有关,读几遍即可。

  5 、认识肩:老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

  6 、出示熊猫戴墨镜的玩具,同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜,老师戴的是不是墨镜,近视镜,一定要保护好眼睛,否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜,还戴什么?你们戴了这么多好看的东西,就是这个字。引导学生组词。副:读两遍,一般都是两个。

  7 、如果学生说熊猫很可爱,教师要说,程度不够,书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了,认识极,组词。高兴极了。

  (三)学习第三自认段

  1、除了介绍长相,还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段骄傲,神气,自豪的语气)

  2 、出示熊猫爬树的图片,吃竹子的图片(认识饱字,怎么记得,组词)

  3 、出示笋的图片,认识笋,平舌音,引导学生多读两遍。

  4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦,你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了,心了一定很兴奋,让我们一起读一读第四自然段。

  5、出示大熊猫的护照,认识护字,知道是形声字,组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字,组词。

  6、认识肃、陕,读一读,出示地图,谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

  7、为什么是国宝。简单说一说,我们要保护大熊猫。

  (四)大熊猫确实很可爱,不但我们喜欢他们,相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

  三、在集中认一下字,有时间,就生字回文。

  四、总结

  板书设计:大熊猫出国

  姓名、国籍、级别

  图 样子

  爱好

  盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川

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