幼儿园大班语言活动教案(热门)
作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案,欢迎大家分享。
幼儿园大班语言活动教案1
幼儿园大班语言活动教案
活动目标:
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备:
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程:
一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:今天,老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?
师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的兴趣。)
二:比较晴天和雾天的不同。
师:晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
师:晴天时,马路上的.汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)
三:故事《淘淘气的雾弟弟》
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)
师:从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气,我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》,现在我们一起来讲这个故事好吗?
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)
五:游戏:雾天开车
在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析:以游戏的形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)
幼儿园大班语言活动教案2
文本解读:
这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事。
活动目标 :
1.认真阅读绘本《云朵面包》,享受阅读的快乐。
2、感受温馨的力量,体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。
3、在阅读中掌握“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法,能够简单推理后续故事内容。
活动准备:
经验准备: 熟悉绘本,预设关键性问题提问,了解图画书细节
物质准备: ppt ,公交车教具
活动过程:
一、揭示绘本名字,激发幼儿兴趣
1、小朋友们你们一定吃过面包吧!你们喜欢吃什么口味的面包呢?
(学生自由分享)
有一种面包你们肯定没吃过,它就藏在一本书里。是什么呢?
2、读书名:读了书名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道啊!我也很好奇啊!
5、再看看封面:在封面上,你还看到了什么?
是呀,书的封面就像书的眼睛,小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢?
我们赶快去读一读吧!
(出示图)这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的.小树枝上挂着 窗户的玻璃上有 透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛 旁边睡着的是谁
ps: 有时间的话,阔以去做简单的作者及摄影简介,开拓幼儿眼界。
介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.
介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.
二、走进绘本,品尝“云朵面包”的丰富味道。
1、出示课件:清晨,我从梦中醒来,睁眼一看,窗外正下着雨。
(看图:哪一个是我?你怎么知道的?)
2.出示PPT课件,引导孩子观察细节,猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景预设:感受爱的主题
孩子们,现在你就是那位猫爸爸,挤在那辆像盒子样的公交车里,眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着,你什么心情?(难受,饿,烦躁,巴不得立刻飞起来……)
就在你又饿又累又烦的时候,突然你们看到两只小猫从天而降,叫着“爸爸!”,递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大了眼睛,山羊叔叔看着猫爸爸,满脸羡慕。爸爸呢,你觉得他会怎样?
爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口,对于爸爸来说,这云朵面包是什么味道呢?
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感动的的味道,甜甜的味道,孩子们和妻子的爱的味道。)
是的,对于爸爸来说,这云朵面包是爱的味道,是家的味道!
Ps: 预设性课程,做一些预备的关键提问,同时注重孩子的课堂反应,生成性一些问题。
三 活动延伸:新的《云朵面包》,新的味道。
云朵面包的味道可真是说不尽,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等着你来创造。刚才可能又有一些云朵面包从小猫家飞了出来,谁看见了?谁也吃了云朵面包?又发生什么故事呢?
请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画,再配上文字,下一次读书会,我们就来品尝你的云朵面包,好吗?
幼儿园大班语言活动教案3
活动目的:
1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友。
2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友
活动重难点:理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。
活动准备:多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡
活动过程:
一、组织教学
《拍手歌》组织幼儿坐好。
师生相互问好!
二、导入
1、教师以KITTY猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事,想听吗?”
三、新授
1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。
2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。
“天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”
提问:
A。蘑菇看到小蚂蚁,小蜜蜂,小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?
B。过一会下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意?
C。小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的'?那蚂蚁呢?
3、引出词汇
“嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。
提问:
A。小朋友一个人在家的时候,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)
B。小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)
C。当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享?
D。你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)
4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学习小蘑菇。
5、课中操
6、情景表演
“今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”
幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。
四、游戏:找朋友结束
幼儿园大班语言活动教案4
活动目标:
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。
活动准备:
1、"儿歌":《牙刷的表演节目》
2、挂图:《牙刷的表演节目》。
3、CD:《牙刷的表演节目》、录音机。
活动过程:
一、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌一遍,请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验,说一说儿歌中的.舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
二、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图,请幼儿欣赏画面,感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。
2、鼓励幼儿思考:画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现?
三、学唱歌曲:《牙刷的表演节目》。
1、播放CD,请幼儿仔细倾听,感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
四、情景剧表演。
幼儿自愿分为歌唱组、表演组,鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
幼儿园大班语言活动教案5
一、设计意图
大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力,而且在生活中他们也会无意模仿大人用"因为"来说话,但说的都不完整只是很顺口的用"因为"来回答问题,因此,为了让幼儿正确地用"因为"、"所以"来说话,并知道"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果,同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展,特开展此次活动。
二、课时建议
1课时
三、活动目标:
1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点:能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。
四、教学重点
发展幼儿的`逻辑思维能力。
五、教学准备
1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)
2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色图片
六、教学过程
(一)请幼儿给物品分类,并用"因为,所以"完整地表达出自己为什么这样分。
师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师:说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:"因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块"。
师:老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以","因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果。
师:谁能模仿老师用"因为,所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(教师请幼儿用完整的话来说,"因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)(析:在这个环节中幼儿通过分物品,明白了"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果)
(二)幼儿正确地粘贴图片,并用"因为","所以"表达出自己的粘贴原因。
师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,并用"因为","所以"完整的说出自己的粘贴原因。如:
因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上;因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里;因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块;因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块;因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;(析:本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用"因为""所以"完整的表达出来。
(三)出示四季的图片,请幼儿用"因为""所以"完整地说出是怎么来区分四季的。
师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,用"因为""所以"说出它们分别是什么季节。如:
因为柳树刚发芽,所以是春季;因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季;因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天;因为天上下的雪,所以是冬天。
(析:这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正确地用因为,所以来表达)四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到"因为""所以"。
如:因为肚子饿了,所以要吃饭;因为口渴了,所以要喝水;因为天热了,所以要穿裙子;因为天冷了,所以出门要戴帽子等。
(析:联系生活,用"因为""所以"表达生活中的事,真正做到了学以致用)活动延伸:请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以"来表达。
反思:在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。
幼儿园大班语言活动教案6
一、导入
师:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特别灵,是吧?
幼:是
师:很好,跟我互动的很好。看我的手势,眼睛特别灵的人一定看得很仔细
师:没人理我?这什么意思?
幼:站起来
师:很好,再看我的手势。
幼:坐下
师:做一定是这样,我现在是这样。
幼:转
师:你真会领会我的精神。看后面是谁?转圈的时候发现后面是谁?现在要做一件必须做的事情,转过去做吧。老师已经开始做了,老师在做什么事情呀?
幼:打招呼
师:来打招呼,好,自己说,老师们……、咱们大班孩子了,完整说,好不好?大声说,各位老师……、
幼:各位老师好
师:很好,请坐。要记牢了,只要到了这种场合,这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来,她就是优雅的公主。
二、结合课件,讲述故事
1、分段讲述
师:我们一起来看大屏幕,这是?
幼:小老鼠
师:没错,如果请你用非常好听的话来形容它,你会说它是一只怎样的老鼠?你试试
幼:他是一个魔术师的小老鼠
师:从哪里看出来的?
幼:他的衣服就知道了
师:真有眼劲,很好,它听了一定很高兴,还有吗?它是一只怎样的老鼠?
幼:像个变魔术的,还像米老鼠
师:你同意他的观点,它穿得特别像魔术师,对吗?好,还有其他的话来赞美它吗?你说
幼:这个也像魔术师的老鼠
师:你跟别人的想法是一样的,你觉得它长的怎么样?(另一个男孩子说帅)
幼:长的漂亮
师:非常好,这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它,你会说他长得?
幼:很可爱
师:又来一个很好听的词,可爱、漂亮。对,大声说,很好,很帅。这是三个好听的词,还有吗?
幼:很好看
师:又给我加了一个词,好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。
幼:笑
师:猜它什么事情这么开心?
幼:很棒
师:对呀,什么事让他心里棒棒的,这么开心呢?你遇到过什么开心的事情吗?
幼:我遇到过出去玩很开心
师:很多孩子跟你一样,很多大人也一样,只要有得玩,大家都开心。还有吗?
幼:我爸爸给我买玩具我很高兴。
师:好,这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看,这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天,它有一个约会。什么叫约会?
幼:就是开会
师:小范围的开会。谁邀请他的呢?它和谁约会呢?我们来看。
幼:女老鼠
师:对了,性别变得很清楚,这是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹请鼠先生到家里玩,鼠先生高兴地答应了。于是,它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?
幼:找不到路了,找不到他的朋友家了
师:很好,辨不清路了,找不到朋友了,这些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了,你会给他哪些建议呢?能给他好的建议和方法吗?
幼:我会给他指路
师:你会怎么给他指路?
幼:我就会指他朋友家的路
师:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就会很热心的告诉它,对不对?真是他的好朋友。还有吗?可以自己帮他指路,还有吗?
幼:可以那个纸牌子,可以给他指鼠妹妹的家
师:非常好。她告诉我们,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以帮助自己,对不对?你说
幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找个警察帮忙
师:第三个好主意来了,可以请警察来帮忙,很好。你们说的办法都是非常好的办法,可是,今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法,它用了头上的一样东西,看好了,这个东西就长在鼻子下面……
幼:嘴巴
师:他会用嘴巴干吗?
幼:说话
师:怎么说?说什么?
幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'
师:就是要询问,对不对?所以鼠先生就用了这样一个办法,它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问,怎么找到鼠妹妹的家的?
师:鼠先生开着它那辆红色的小车出发了,走着走着,它迷路了。看,眼前出现了一个小区,鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图,你觉得他会先到哪幢房子里去?
幼:先到那个蓝色的
师:她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说,男孩
幼:他会到绿色的房子
师:你想得和他不一样。孩子,为什么要到绿色的房子里?
幼:因为绿色的在前面
师:理解他说的意思吗?什么叫绿色的在前面?
幼:就是离得他最近
师:非常好,离谁最近?绿色的房子离谁最近?
幼:鼠先生
师:好,宝贝们,记住了。当你要问路的时候,你可以先找……
幼:离你最近的人
师:很好,找离你最近的'人问路。于是,鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀,他来到了绿色的房子前先要干什么呢?
幼:摁门铃
师:真会观察,找到门铃了。好,我们一起来按一下门铃,怎么按呀?奥,一个手指头,我看见了,瞄准门铃,门铃是什么颜色的呀?
幼:红色
师:很好,大家瞄准了,一起来,1、2、3
师:猜猜看,谁会住在这幢绿色的房子里?
幼:青蛙
师:给我个理由,为什么你猜是青蛙?
幼:青蛙是绿色的
师:皮肤颜色很房子颜色相近,这就让你联想。还有其他答案吗?一定是青蛙吗?
幼:我觉得一定是青蛙,青蛙喜欢绿色
师:你跟他讲的是一样的,请坐。
幼:我猜是小白兔
师:我很喜欢与众不同的孩子。还有吗?大胆猜。·
幼:我以为是小老虎
师:喜欢你,很好,第三个答案,还有吗?
幼:蛤蟆
师:老师的笑声是给你鼓励,你讲的很好的。还有吗?
幼:螳螂
师:好,我的手变五啦,还有吗
幼:我以为是小豹子
师:谢谢你说出第二种答案。还有吗
幼:蚱蜢
师:很好,还有吗?
幼:老虎,小白兔
师:老虎,他说过了。小白兔,他也说过了。
幼:我以为是小熊猫
师:看你一口气能说3个呢,非常好。你看,房子里面你们一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因为我们谁也没看见里面是谁对吧?可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语,看是谁猜得对。里面住着谁呢?长着四条腿。
幼:青蛙
师:老虎四条腿吧?小豹四条腿吧?
幼:是
师:继续往下听奥。会蹦又会跳
幼:青蛙
师:又变青蛙啦。小白兔四条腿吧?它会蹦又会跳吧?所以孩子,谜语要把整个谜面都听完才能往下猜,别光听一句就往下猜,就下来我要讲第几句了
幼:第三句
师:我要讲第三句了,听好,身穿绿衣袍。
幼:青蛙
师:看起来真的像青蛙,把第四句听完了,专门抓害虫。
幼:青蛙
师:你看,果然是青蛙。其实有一个人,从第一次就猜对了,对不对,孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住,有时候猜东西可以根据自己的感觉,有时候感觉很准的。但有时候,我们必须把整个谜面都听完了,认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们,这里面住的是……?
幼:青蛙
师:来,他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了,谁来帮他问一问?他会怎么问?我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了,女孩子,你来试试看
幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里
师:非常好,请坐。她先说了两个什么字呀?
幼:青蛙
师:对,她说了两个字,青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀?
幼:因为有礼貌那样
师:就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌,我们不能张嘴就把问题问出来,所以先要打声招呼,像你们喊老师早一样。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,对不对?可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗?
幼:谢谢
师:这是后来说的
幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里
师:更有礼貌了,在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么吗?来听听鼠先生怎么问的?他说什么?(播放声音:……)
幼:请问
师:对,就是这个词。这是一个神奇的词,把它加上去,别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………
幼:青蛙先生,请问去鼠妹妹的家怎么走
师:青蛙回答他了,仔细听。
幼:我不知道,去问一下别人吧
师:我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细,我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?
幼:没有
师:那怎么办?
幼:问别人
师:问别人,是吧,很好,那鼠先生接下来该怎么做?
幼:开着汽车问别人
师:就这样走啦?
幼:说谢谢
师:真有礼貌,他还要跟他说什么吗?
幼:再见
师:谢谢和再见。那我要问了,青蛙没告诉他鼠妹妹在那里,他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢?
幼:因为这样有礼貌
师:是呀,如果你也这样,谁都爱你,喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案,可是青蛙还是帮助了他,对于每一个帮助我们的人,我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想,没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开?
幼:红房子
师:为什么?
幼:红房子是近的房子
师:对,你记住我的话了,问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近,于是,鼠先生就开着他的车转弯了,来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢?我们要先来……
幼:摁门铃
师:好,小手伸出来,瞄准门铃,里面住着谁?
幼:公鸡
师:我要理由,你从哪里看出这是一只鸡,还是公鸡?
幼:我看见他的脚这样
师:公鸡的脚有什么特点?怎么不说是鸭子?
幼:因为它没有璞
师:他从脚看出这是一只鸡,你从哪里看出这是一只鸡?
幼:我从她冠上看出来
师:鸡冠看出来的。还有吗?
幼:嘴巴
师:嘴巴怎么样?
幼:嘴巴很尖
师:鸡的嘴巴尖尖的,还有吗?
幼:我看见它的翅膀
师:翅膀也有点像,还有呢?
幼:肚子
师:对,鸡的肚子挺得高高的。所以你看,从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……
幼:公鸡
师:你们刚才已经有过一次问青蛙的经验,现在一起来做鼠先生,你们来问公鸡,想想怎么问,开始。
幼:公鸡先生,鼠妹妹的家在哪里
师:还差一个字
幼:请问
师:好,连起来说
幼:公鸡先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:竖起耳朵听公鸡怎么回答
幼:沿着这条路直走,再问问别人吧
师:公鸡的话里面有一个很关键的词,沿着这条路什么往前走?
幼:笔直往前走
师:什么叫笔直?
幼:就是很直很直
师:伸出你的手,放在胸口,你现在笔直往前走,走给我看。
师:怎么走不出去了?什么叫笔直?
师:我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公鸡说什么呢?
幼:谢谢,再见
师:有礼貌,喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去?
幼:冰激凌
师:奥,像冰激凌一样的房子,仔细看,这幢房子里住着谁
幼:熊
师:你眼睛好厉害,你看见什么啦?
幼:有个蜂蜜
师:那是谁最喜欢吃的东西?
幼:熊
师:男孩,你坐在那里能看见吗?
幼:看见了
师:小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家,小熊·维尼出来了,我们已经有两次问路的经验了,这次你们自己问。
幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里
师:把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了
幼:请
师:好很好,我们一起来说快点
幼:熊先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:等一会再有机会问的话,这个字能不能记住呢。
幼:能
师:小熊是怎么回答的呢
幼:向左转就到了
师:好,现在我就要请你来告诉我了,准备好你的两只手,放在腿上。现在书先生要向左转,哪边是左边?把手举起来,我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下,凡是我拍到的人都是对的。
师:刚才没拍到的人想一想,你的方向和别人反了,我们再来一次。小手准备好,左边是哪边?举手
师:小手放下,再来一次。把左边的手举起来。完全正确,小手放下。也就是说,鼠先生的车要往哪边转?
幼:左边
师:如果小车往左转,会看到什么颜色的房子?
幼:咖啡,蓝色的
师:眼前出现三幢房子,蓝色的,咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想,接下来鼠先生又要问路了,他会到那幢房子前?
幼:蓝色
师:为什么?
幼:蓝色
师:你们已经习惯成自然了,你们都觉得近的可以帮助你们问到问题,对吗?都想的一样吗?有没有与众不同的答案?
幼:狮子
师:你为什么不问蓝色房子要问狮子?
幼:因为狮子已经出来了
师:孩子们,记牢了,这句话很重要,就在门口的人问起来多方便,干吗非要叮咚人家的门铃,对不对?所以,完全可以问就在外面的狮子,对不对?
幼:对
师:好,鼠先生开着车子往前走,来到了狮子面前,那么,他会怎么问呢?
幼:狮子先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:太棒了,狮子是这样回答他的,仔细听
幼:就在我家的右边
师:非常完整,不能只说右边,要说在我家的右边。
师:请你们把右手边的板拿出来,看到板上的三幢房子了吗?
幼:看到了
师:这三幢房子和上面的形状是一样的,用手准备好,蓝色的房子是哪一幢?用用手指给我看。狮子的家在哪里?黄色小房子在哪里?现在听仔细了,等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话,你用笔把那幢房子圈出来。
师:请大家把你的板送回右边,放好。大家圈的都是蓝色的房子,你们全体一致认为我家的右边就是这里,对不对?
幼:对
师:可是狮子大王的话刚才只说了一半,我们现在把剩下的话听完。
师:发现什么了?应该是哪幢房子?
幼:错了,是黄色的
师:奇怪了,不是我家的右边吗?右边不是这里吗?刚才大家都举过左手,那怎么会突然改成这幢房子了呢?你知道原因吗?
幼:搬家了
师:孩子们,请你们现在举起你们的右手,现在老师跟你们一样,面朝这里,我的右手也在这边,看好,老师现在换过来,脸朝你们了。我的右手到哪里了?为什么?当我跟你们方向一样的时候,我们的右都在这边,老师转一个身,右就到这边了。
幼:反过来了
师:对,这里面有一个秘密,这个秘密和方向有关,方向不一样,会造成左右的位置也不一样。
师:原来,鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠妹妹的家,她们两个高兴的拥抱在了一起。
2、整体讲述
师:现在,老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们。请你告诉我,鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路?是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家?
教师整体讲述
师:一共问了几次路?第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:四次
师:第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:又把这四个动物说一遍!这四个动物为什么那么乐意帮助他呢?
幼:他喜欢帮助别人
师:说得很好,原因之一是这四个动物本身就很热心,还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠?
幼:有礼貌的
师:真会总结,是一个什么样的老鼠?
幼:有礼貌的老鼠
师:正因为礼貌,才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们,礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。
三、延伸
师:我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师,先到那里?
幼:华光路
师:光找到路就行了?
幼:找几号楼几单元
师:那就是说,找路是有顺序的,先找到一个,再找到一个,最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的,有机会和你的伙伴聊一聊。
师:现在我们该说什么了呢?
幼:老师再见
幼儿园大班语言活动教案7
活动目标:
1、欣赏故事,理解词语"心满意足"
2、结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。
3、学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。
活动准备:
故事图片5幅活动过程:
一、谈话导入师:
小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?
看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?
二、欣赏故事
1、师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他们对这个地方满意吗?(老师讲故事至"心满意足的住在自己的新家里",边讲边出示1、2幅图片)师:小老鼠对他们找到的地方满意吗?你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满意足?心满意足会是什么表现?谁来学一学心满意足的样子?
师:你都有哪些心满意足的事情?现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?
2、师:小老鼠心满意足的住在自己的新家里,有一天早上(讲至"这都是什么呀")是呀,这都是怎么回事?周围的.一切怎么都变了?(幼儿猜测)师:我们一起来看看到底是怎么回事?(出示图3)教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,所以周围的景色变化了!
师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)
3、师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!(讲述故事倒数第二段,出示图4)师:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?"不一般的事情"指什么?你们觉得乌龟怎么样?
4、讲述故事最后一段,出示图5师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)
三、完整欣赏故事师:
是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍,你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)
四、续编故事师:
是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?
师:小朋友编的故事真好听,那它叫什么名字呀?
五、延伸活动我知道,很多小朋友还美国足讲故事的瘾,没关系,一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧!
幼儿园大班语言活动教案8
设计意图:《纲要》中指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"诗中的色彩、事物是幼儿生活中熟悉的,非常容易使幼儿与作品产生共鸣,感受颜色与季节的变化,能激发幼儿丰富的联想。同时,根据大班幼儿语言发展特点和幼小衔接的实际情况,让幼儿尝试仿编诗歌,感受形容词的优美,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围,使幼儿陶醉在色彩的诗情画意之中。
活动目标:
1.感知理解诗歌内容,感受形容词的优美。
2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。
3.尝试仿编诗歌,体验仿编活动的快乐。
活动重点:理解散文的内容,感受各种颜色的美活动难点:运用散文中的句式进行仿编,并用诗话的语言表达。
活动准备:
1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等活动过程:
一、情境导入,激情引趣1.以故事情境导入,激发幼儿的兴趣教师出示手指偶,展开情景:森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停:哪种色彩最美丽?小青蛙说:"我喜欢绿色,因为我的斗篷是绿色的",红袋鼠说:"我喜欢红色,因为我的礼服是红色的",小鸭子说:"我喜欢黄色,因为我的泳衣是黄色的",小白兔说:"我喜欢白色,因为我的皮大衣是白色的"。
2.师:你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?
二、理解诗歌,体验色彩的美丽1.欣赏散文诗"美丽的色彩"(第一遍)播放课件"美丽的色彩",使幼儿对诗内容有初步的理解,引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩,说说有什么感受。
在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。
2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)(1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色,教师出示:我喜欢绿色(颜色的标志)小草(图)嫩绿嫩绿师:说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?
(2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天,教师出示:我喜欢红色(颜色的标志)太阳(图)火红火红提问:还见过哪些是火红火红的?
(3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色,教师出示:我喜欢黄色(颜色的标志)玉米(图)金黄金黄提问:除了金黄金黄的玉米,你还喜欢金黄金黄的什么?
(4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色,教师出示:我喜欢白色(颜色的标志)雪花(图)雪白雪白提问:你还发现什么是雪白雪白的?
(5)播放课件最后一段引导幼儿说一说:除了这四种颜色外,还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。
(6)引导幼儿发现图谱,加深对诗歌的.理解和记忆。
(7)随音乐、按所带标志,有感情地朗诵。
三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编,教师进行个别指导,鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录,集体朗诵,体验仿编快乐。
四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条,请幼儿用绘画的形式表现创编的内容,并把这些美丽的色彩带到家里,朗诵给爸爸妈妈。
附散文诗:《美丽的色彩》
我喜欢绿色,因为小草是嫩绿嫩绿的,绿绿的小草给春天带来生机。
我喜欢红色,因为太阳是火红火红的,红红的太阳给夏天带来温暖。
我喜欢黄色,因为玉米是金黄金黄的,黄黄的玉米给秋天带来希望。
我喜欢白色,因为雪花是雪白雪白的,白白的雪花给冬天披上银装。
啊!美丽的色彩,把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!
幼儿园大班语言活动教案9
活动目标:
1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。
2、学习词汇:香甜、清凉、欣慰。
3、结合"三八"节进行爱妈妈教育,引导幼儿体会妈妈的爱,增进亲子情感。
活动重点:
理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。
活动难点:
理解"妈妈的心可真大",体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。
活动准备:
课件活动过程:
谈话导入:
小朋友,你知道吗?有这么一个人,她有这么一颗心,这颗心很大很大,大到能装下一个孩子,装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天,这个孩子长大了,这颗心,还是能把孩子装下。猜猜看,谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?
二、教师示范朗诵诗歌第一遍。
提问:
1、你还记得诗歌的名字吗?
2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的'心里满满的装的都是谁呢?
三、结合课件,教师朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、当我饿的时候,妈妈怎么做的?出示蛋糕图片
2、当我热的时候,妈妈做了些什么?
3、当我冷的时候呢?
4、生病的时候呢?
5、当我长大了懂事的时候呢?
6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心,所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下"
教师小结:这就是我们的妈妈,总能把孩子所有的事情都放在她的心里边,时时刻刻的关心着孩子,爱着孩子,所以我们说妈妈的心可真大。
学习朗诵诗歌:
让我们来学习朗诵这首好听的诗歌,送给自己的妈妈吧!
讨论:
1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?
2、看课件跟诵一遍。
3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。
五、话题扩展:我的好妈妈。
1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝,妈妈总是无微不至的照顾着我们,但她们却不会挂在嘴边,今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!
2、妈妈这样关心爱护孩子,那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?
3、师生共同小结:自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!
幼儿园大班语言活动教案10
活动目标
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机
2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。
活动过程
一、谈话引出主题
1、小朋友们记录了清节前后的'天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)
2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)
二、理解诗歌
1、出示挂图,播放古诗录音。
2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?
教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。
三、幼儿学念古诗
1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结:
我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。
幼儿园大班语言活动教案11
教案目标:
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
教案准备:
1、与诗歌对应教具一套。(星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)
2、幼儿操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)
教案过程:
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的.歌曲,体验快乐情绪。
2、老师:我们吹泡泡是怎样的?(圆圆的,有大、有小)
3、今天老师这里还有许多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片,欣赏诗歌。
1、出示星星。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、星星是谁吹出的泡泡?
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨点。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、雨点是谁吹出的泡泡?
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、葡萄是谁吹出的泡泡?
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?
d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、根据图片,师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b、老师提问:我吹出的泡泡是什么?
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样,都很开心,所以……)
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡,现在请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡。(幼儿自由选择“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友回去再想一想、找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
幼儿园大班语言活动教案12
【活动目标】
1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
2、喜欢创编,有认知创编儿歌的兴趣。
3、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。
【活动准备】
师:课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿:纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。
活动过程:
一、提问导入。激发幼儿学习兴趣。
1、教师出示各种各样关于绳子的图片(课件ppt)。
2、讨论:生活中还有哪些绳子?
师:小朋友,绳子不仅在生活中有许多的用处,而且还可以变出许多漂亮的东西,那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢?(出示图片)二、以问答的形式学习儿歌。(在问答中教师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分)(1)师(小鸭子):太阳公公我问你:“绳子可以变什么?”
幼(太阳公公):“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”
“绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”
“绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”
(2)小朋友,你们觉得刚才的'对话有趣吗?现在老师问小朋友回答,我们学习这首儿歌好吗?(配带动作师幼交换问答)三、儿歌创编:绳子变变变。
师:小朋友,绳子太神奇了,咱们也玩绳子变变变吧!小朋友先告诉老师绳子可以变什么?幼:......
师:(现在老师这儿有许多漂亮绳子,出示毛线,这是什么?幼儿:毛线)老师告诉小朋友毛线也是绳子,老师也把自己想变的东西用毛线变出了许多画,让我们一起来看一看(出示毛线画),引导幼儿说出“绳子可以变…,变个(出)……
四、实际操作:教师示范,幼儿观察。
教师:在我们生活中有许多的废旧物品都可以回收利用,那我们今天就把碎毛线变成了许多漂亮图画,让我们一起来变一变吧!(幼儿根据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来
)五、活动延伸:展示幼儿作品。
幼儿园大班语言活动教案13
活动目标
1.理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。
2.通过观察图片,能发挥想象力续编故事。
3.感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
重点难点
1.活动重点:通过观察图片,能发挥想象力续编故事。
2.活动难点:理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。
活动准备
1.绘本《小黑鱼》
2.同绘本课件
活动过程
1.图片导入
教师出示封面图片,引导幼儿观察图片,大胆表达自己的想法。
教师提问:请小朋友们观察图片,说一说你看到了什么?这发生在哪里?
请部分幼儿回答。
2.完整地欣赏故事,理解故事内容
教师提问出示绘本课件,完整地讲述故事,幼儿欣赏并理解故事内容。
(1)出示第一幅图,教师提问:这幅图上有什么?请部分幼儿回答。
(2)出示第三幅图,教师提问:从这幅图上你看到了什么?猜一猜发生了什么事?请部分幼儿回答。
(3)教师提问完整讲述一、二、三幅图,教师提问:小黑鱼这时的心情是怎样的?
师:孤独的小黑鱼游向了大海深处,你们猜一猜他可能会遇到什么?
(4)讲述小黑鱼在海中的经历,教师提问:小黑鱼一路上都遇到了谁?现在,小黑鱼的心情怎样?请部分幼儿回答。
(5)出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图,教师提问:小黑鱼又遇到了谁?他的心情是怎样的?这时他们可能会说什么?请部分幼儿回答。
(6)讲述完故事,教师提问:请小朋友说一说小黑鱼想了什么办法?
教师小结:故事讲完了,这个故事的主角是小黑鱼,讲述了小黑鱼一路上的海底经历,请小朋友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。
3.简单复述故事内容
请个别幼儿简单复述故事,引导幼儿有条理地说出故事的'主要内容,锻炼幼儿的语言表达能力。
请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。
4.说一说遇到问题怎么办
教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办,让幼儿知道遇到问题要想办法去解决问题。
(1)教师提问:小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危险,小黑鱼是怎么做的?
(2)教师:那你们在生活中有没有遇到问题?是怎么解决的呢?
请部分幼儿自由回答。
教师小结:小朋友们在生活和游戏中也会遇到许多问题,你们去要想办法去解决题,而不是逃避问题。
5.自由讨论,进行续编故事
请小朋友们自由讨论,说一说你为这个结尾续编的故事。
请个别幼儿续编故事。
6.教师进行总结。
教师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。
活动总结
本次活动我开展的是语言活动,我们班幼儿是很喜欢听故事、看图书的,所以幼儿参与活动的兴趣和积极性很高,并且我们班幼儿喜欢看海底动物的绘本,在完整地欣赏故事的时候,幼儿都很认真地听故事,能大胆表达自己的想法,观察图片发挥想象力进行续编故事。
幼儿园大班语言活动教案14
目标:
1.初步学习诗歌,理解并学习有关的词,如:向往,雄伟壮丽。
2.进一步认识首都北京,增强对祖国的情感。
准备:
1.天安门图片一张。
2.认识过首都,对天安门有所了解。
3.绘画用纸、笔,配合使用幼儿用书。
过程:
1.谈话引出课题。
●谁去过北京天安门?天安门是什么样的?
●出示图片,引导幼儿边看图,边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征,学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
2.学习诗歌。
●教师示范朗诵诗歌两遍。
●幼儿跟念诗歌2~3遍。
●幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚,发音正确。
3.鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。
●请能力强的幼儿在集体面前示范,增强幼儿绘画的.兴趣。
●幼儿集体作画。(使用幼儿用书)
●展览幼儿作品。
4.边念诗歌边欣赏绘画作品。
建议:在建筑区中,鼓励幼儿边建造天安门,边念念诗歌。
评价:
1.能响亮、有感情地朗诵诗歌,表达出对北京的向往之情。
2.能结合诗歌内容大胆作画,表现出天安门城楼的主要特征。
天安门
首都北京天安门,
是我们最向往的地方。
高大的城楼雄伟壮丽,
金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽挂在红墙中央。
一盏盏官灯放射红光,
一面面红旗迎风飘扬。
啊,北京天安门,
你是我们最向往的地方。
幼儿园大班语言活动教案15
一、活动目标:
1、熟悉故事内容,学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。
2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。
3、萌发表演的愿望和自信心,能大胆地进行表演。
二、活动准备:
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个,大萝卜道具歌一个。
2、场地布置:在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。
3、挂图《萝卜回来了》。
4、语言磁带。
三、教学重点:读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的.儿化音;读准"萝卜"的轻声。
四、教学难点:学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。
五、活动过程:
1、倾听故事录音,幼儿模范故事中的角色语言。
2、根据故事情节设计角色的动作表演。
(1)小白兔从家里出来,发现外面下过雪了,它会做什么动作?脸上的表情是什么样的?
(2)幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情,教师分组指导。
(3)每组选一个幼儿,和教师一起完整地表演一遍故事,其他幼儿观赏。
(4)表演完后,其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。
(5)教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的语气、语调。
3、幼儿选择角色进行表演。
(1)幼儿五人一组,分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。
(2)教师请各组幼儿逐一表演,其他组幼儿观赏并讲评。
六、活动反思:
故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程,通过第一课时。幼儿了解了故事的内容,在此基础上我融入了游戏、表演等环节,让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件,让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
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