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中班教案

时间:2023-07-14 07:11:04 教案 我要投稿

【精选】中班教案3篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的中班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】中班教案3篇

中班教案 篇1

  幼儿行为基础

  在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音,有的声音清脆响亮,有的声音低深沙哑,有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常,可在孩子的脑海中,也许就会描绘出一个个生动的形象,构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里,孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。

  《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘,塑造了一些小动物的形象:“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象,在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中,并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

  活动目标

  1、借助摹声,运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的'内容。

  2、在理解诗歌内容和意境的基础上,尝试利用物件来发出摹声,并配以动作来表现诗歌。

  3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

  活动准备

  森林背景图,带有问号的图片。

  圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。

  大鼓一面、音乐。

  活动过程

  

  一、创设情景,激发兴趣

  1、播放音乐,幼儿扮演各种动物角色,进入活动场地,初步接触常见动词。

  今天的森林多美呀!我们一起去玩一玩。

  2、创设情景,引起幼儿倾听、感受各种摹声

  听到这么好听的音乐,树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁,好我们小朋友们仔细地听一听

  二、借助摹声,想象表达

  1、倾听各种声音,学习用指代的方法想象、表达。

  (教师在树叉间敲击木鱼)

  提问:(1)听,什么声音,你能学一学吗?

  (教师在树叉间出示小问号)

  在树叉间发出“笃笃笃”的声音,可能是谁呢?(从树叉间出示小问号)

  (2)草丛中又会发出什么声音呢?(教师在草丛中敲击小铃)

  “叮叮叮”又可能是谁呢?

  (3)小河里又发出声音来了,听一听是什么声音?(老师敲击圆舞板)可能会是谁呢?

  (4)呀!黑洞里还有一个小脑袋,它又发出什么声音?(师敲击沙球)它可能是谁呢?

  (5)这时森林里传来了什么声音(教师敲击大鼓,做到有轻而重)

  这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样?

  这“咚咚咚”的声音会是谁呢?

  2、创设情景,感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度,尝试用丰富的动词进行表达

  听到“咚咚咚”的声音,“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了,什么叫“一下子”?

  (1)一下子“沙沙沙”不见了,到哪里去了?

  原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

  (2)我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了?

  3、渲染气氛,体验经过时的紧张气氛

  大伙儿都蹲在看不见的地方,静悄悄的,目不转睛地看着,“咚咚咚”(教师敲鼓)越走越远。

  这一次的“咚咚咚”(演示)有什么变化?

  三、感受气氛,表现诗歌

  1、领会意境,学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。

  呀好紧张呕,我们把森林里传来的声音一起来说一说。

  2、借助打击乐器,用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。

  小乐器也想来说一说,拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》

  (

  教师敲打鼓,幼儿敲小乐器)

  (小乐器想休息了,我们让它休息一下吧)

  “咚咚咚”越走越远了,森林里的声音可好听,可多了,我们快去告诉其它小动物们吧,让它们也出来尽情地玩一玩。

  

  幼儿听着音乐、扮演各种动物角色,进入活动场地。

  幼儿坐好,准备听乐器发出的声音

  幼儿模仿“笃笃笃”的声音

  幼儿想象、表述:

  可能是小鸟、猫头鹰……

  “叮叮叮”

  可能是小兔、小鸭、小熊……

  “呱呱呱”可能是青蛙

  “沙沙沙”可能是老鼠……

  “咚咚咚”

  越来越响、越来越近

  森林里的声音(常州地区)

  会是大灰狼、大老虎……

  “一下子”就是速度很快

  钻进黑洞里、滚、跑……

  幼儿用不同的动词进行表达

  越走越远、越来越轻

  幼儿学说诗歌

  幼儿边敲乐器边学说诗歌

  

  活动小结:

  诗歌参考文本:

  森林里传来了“咚—咚—咚”的声音,

  听见这声音,

  “笃笃笃”一下子□进了树枝间

  “叮叮叮”一下子□进了草丛里

  “呱呱呱”一下子□进了小河里

  “沙沙沙”一下子□进了黑洞中

  大伙儿都蹲在看不见的地方,

  静悄悄地,目不转睛地看着,

  “咚—咚—咚”越走越远。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、认识七星瓢虫,简单了解它的外形特征和生活习惯。

  2、知道七星瓢虫是益虫,是庄稼的好朋友。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备

  1、各种瓢虫图片。

  2、有关瓢虫的动画片。

  活动过程

  1、猜谜。

  —教师:"身体长成半圆形,背缀七颗黑星星,大家叫它花大姐,棉花地里吃蚜虫。小朋友们猜猜这是什么昆虫?"—幼儿猜测。

  2、认识七星瓢虫。

  —出示图片,幼儿仔细观察。说说七星瓢虫的特征。

  小结:七星瓢虫的身体为卵圆形,背面呈半球状隆起。头部黑色。触角短,为褐色。肚子和足黑色。由一对翅膀,翅膀是红色或橙黄色,上面有七个黑斑,因此叫七星瓢虫。

  3、播放准备的动画片,了解七星瓢虫和人们的关系。

  —幼儿讨论:七星瓢虫生活在什么地方?有哪些本领?它能为人们做哪些事情?

  —幼儿回忆原有经验加刚观看的动画片,自由交流。

  小结:七星瓢虫生活在农田、森林、果园、园林等环境中。它栖息于植物的枝、茎,叶上,是捕食蚜虫的'能手,对保护庄稼起了很好的作用。它是庄稼的好帮手。

  4、扩展经验。

  —出示准备的其他瓢虫的图片,说说这些瓢虫和七星瓢虫有哪些不一样?

  —思考:这些瓢虫是庄稼的好朋友吗?

  —小结:瓢虫有很多种,它们的名字是由背上的点数而得。瓢虫里有益虫也有害虫。其中大多数瓢虫是靠捕食蚜虫和介壳虫为食的。十一瓢虫和二十八瓢虫是靠吃庄稼的叶子为生的,所以是害虫。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班教案 篇3

  活动准备

  1。录像机,录像带,电话机。

  2。幼儿操作卡片。

  活动过程

  1。幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。

  "小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?"小结:阳台是一个伸向屋外的平台,它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服,养花,养鱼,有的人在阳台上活动身体,锻炼。夏天,还可在阳台上乘凉。大家都需要它。

  2。观看录像,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。

  片段一:小朋友在阳台上看书、折纸。

  片段二:小朋友在阳台上锻炼身体。

  片段三:一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。

  片段四:一幼儿往阳台外抛东西。

  片段五:一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。

  片段六:一小朋友在阳台上玩,忽然风将阳台门吹上了,怎么办?

  教师引导幼儿分段观看录像片,每看完一段,建议提问:

  这位小朋友的行为哪里对,哪里错,为什么?应该怎样做?

  讨论小结:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则,不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。

  3。幼儿讨论:在阳台上还有哪些危险的事情不能做?

  4。幼儿操作,判断图片上的幼儿安全行为对与错,并说出原因。

  活动建议

  1。此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际,绘制成图片或编排成情境表演。

  2。建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全,及时阻止危险行为,增强安全意识。

  活动区活动认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如:阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全,让幼儿辩别对与错,并说说原因。

  教学反思:

  本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识,了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台,不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中,我首先带领幼儿观看图片,引导孩子发现图片中人物的做法是否正确,并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见,有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西,会砸到下面的行人",还有的说:"小孩子不能爬在阳台上晾衣服,会摔下去的`"等等,通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错,并能说出其中的理由!此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用!对小朋友的一生都有着非常重大的意义!

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