有关科学活动教案范文集锦8篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、通过实验初步了解碘酒，感知淀粉遇碘会变颜色。
2、提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。
3、能大胆地用淀粉水作画，感受画面突现的神奇。
重点：通过实验感知淀粉遇碘会变颜色。
难点：让幼儿自己通过正确操作实验发现淀粉遇碘会变颜色。
活动准备：
1、经验准备：在日常生活中接触过淀粉和碘酒，课前讲述过小小和阿呜的故事。
2、物质准备: 淀粉水、碘酒、醋水、盐水、酒、喷壶若干；各种蔬菜水果切片和盘子若干；滴管、棉签人手一份；一张用淀粉水画的信；两张实验记录表。
活动过程：
一、设置情境，引出主题。（2分钟）
师：一天，小小给阿呜寄来了一封神秘的`信，（出示信）你们看到了什么？（什么也没有）咦！为什么什么都没有呢？它还给我们寄来了5瓶药水，我们来看看有什么用呢？。
二、认识碘酒。（6分钟）
1、出示5个装有不同药水的喷瓶，逐一介绍名称，并让幼儿猜测那一种药水可以让信的内容显示出来。
2、用记录表记录幼儿猜测结果和实际操作结果。
教师操作5个瓶子，看看什么药水能让信的内容显示出来，并用记录表记录操作结果。（碘酒成功）
3、介绍碘酒的特性，让幼儿初步了解碘酒，并让幼儿明了刚才那张画是用淀粉水画的，知道淀粉遇碘会变颜色。
三、找一找淀粉在哪里。（12分钟）
1、刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢？（幼儿自己猜）
2、你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。出示若干蔬菜切片。师示范讲解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待几秒钟，变颜色的有淀粉，没变颜色的没有淀粉，分类放在不同的盘子里。
3、幼儿分组操作，教师巡回指导。
4、展示幼儿操作结果，并用实验记录表记录：让幼儿明了究竟什么蔬菜里有淀粉。如有争议教师直接操作，使幼儿明白。
四、幼儿写信。（10分钟）
1、师：我们也画张画送给小小和阿呜吧！让它们知道我们也学到了新本领。
2、幼儿用淀粉水作画，画好后等待10秒钟。
3、教师指导幼儿用碘酒喷在画上然后放在太阳下晒干。
4、讲评幼儿的作画情况。
延伸活动：将淀粉水和碘酒放在操作区，让幼儿继续探索淀粉和碘酒之间的关系。
科学活动教案 篇2
活动目标 ：
1．在操作活动中发现“三脚架”具有稳定性。
2．在制作“三脚架”中能发现问题并乐意解决问题。
3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
重点及难点：
通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体” 的科学规律。
活动准备：
1．学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。
2．教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。
3．音乐、字卡“三脚架”
活动过程：
一、试一试 用几根彩棒能把橡皮泥顶起来
1．师：“今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）
2．教师顶球，激发幼儿兴趣。“我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？”
3．幼儿操作记录，教师指导。 “请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上“1"，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打“∨”也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上）（放音乐）
你的彩棒的`根数
根
根
根
根
根
彩
泥
顶
起
来
了
幼儿实验的结果
4．展示记录纸
5．师：“你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？”分别请幼儿试一试。
（ 还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？)
二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。
1．请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问“小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的）
2．幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐）
3．小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。)
三、介绍各种“三脚架”
1．“我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播放PPT）
2．用课件演示各种三脚架。
四、做一做三脚架，把各种球顶起来
1．“这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？现在老师给你们提供各种各样的棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。”“有信心吗？”
2．幼儿操作再次尝试，教师指导。（放音乐）
“你成功了吗？你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？”
3．展示三脚架
小结：“今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗？”
科学活动教案 篇3
一、活动目标：
1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动准备：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图
文字卡：支撑、保护；好习惯、有营养；
三、活动过程：
（一）我的支架
1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？
2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨头？
4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
（三）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）
1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头？
（三）人体骨骼。
1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）
引导幼儿关注： 腿部、头部、胸部、腹部、手、脚
2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、保护内脏）
出示文字卡：支撑、保护
小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的`骨头；有的骨头能够保护内脏。比如：肋骨
做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的保护作用：头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。
大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
小朋友的骨头在不断地长
4、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）
（三）让骨头长得好
1、怎样让骨头长得好？
2、如果骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？
3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳
科学活动教案 篇4
活动目标： 1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。
2、激发幼儿主动探索的欲望。
活动准备： 课件：我从哪里来
活动过程：
一、以提问的形式与幼儿交流。
“宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。”
回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。
不同的回答给予不同的评价
二、看课件。
1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。
师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。
它们住在妈妈的.肚子叫什么？（子宫）
2、妈妈吃东西的情节，认识脐带的作用
3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？
幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。
师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。
4、宝宝出生时的样子。
有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。
宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。
三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。
妈妈我爱你！
妈妈真辛苦！
我要帮妈妈做事。
我要听妈妈的话。
课后小结： 成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。
不足之处：如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、感受电话种类的丰富，体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形，知道电话的使用方法，感受电话给人们带来的.方便。
活动准备:
1、师幼收集各种样子的固定电话，以及翻盖、直板、滑盖的移动电话。
2、特殊电话的录像：无绳电话、可视电话、网络视频电话，对话机等。
活动过程:
一、谜语导入，引出主题。
一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。请你猜一猜是什么？
二、幼儿交流和介绍自己带来的电话。
1、前几天，老师请你们收集了一些电话，请你们互相讲讲：电话是怎么样的，怎么用？
2、谁愿意来介绍一下自己的电话。
3、你还知道哪些电话？
三、引导幼儿观察比较区别固定电话、移动电话。
1、出示各种电话，引导幼儿分类比较。
请你们找一找，这些电话什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
2、得出电话可分为两种：固定电话和移动电话，而移动电话又可分为翻盖、直板、滑盖的等不同名称的电话
共同点：都有键盘、数字、听筒、话筒。
不同点：固定电话是固定在一个地方，不能移动。移动电话是可以随身带的。
3、教师小结。
四、引导幼儿了解并熟悉打电话的方法。
1、你会打电话吗？是怎样拨打的？
2、指名拨打固定电话和移动电话，让幼儿知道拨打电话先要找到键盘，按下电话号码，介绍固定电话有两种打法。移动电话还要按下绿的通话键才能接通。
五、幼儿了解各种特殊电话。
1、教师：除了小朋友认识的这些电话以外，老师还为你们准备了一些特殊的电话，我们一起来了解一下。
2、幼儿看录像，教师介绍特殊电话的名称和用途。
3、电话在生活中有什么用？当发生火灾……当碰到小偷……当生病……我们该怎么做？
让幼儿感受电话的方便。
六、游戏:打电话。
请幼儿两人自成一组玩即兴游戏,内容可是:我最喜欢的水果……
教育幼儿使用礼貌用语。
科学活动教案 篇6
活动目标
1、理解故事内容，学习用完整的一句话表达自己的想法。
2、简单的让幼儿了解胎儿的生长过程。
活动准备
课件（宝宝的生长过程）、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小朋友小时侯的照片。
活动过程
一、开始部分：
师生谈话：
1、请小朋友看一看你们小时侯的照片，可互相看。
2、我们很小很小的`时侯是什么样子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎儿的生长发育录像片，请幼儿观察宝宝的生长过程。
让孩子们了解从胎儿到出生到怎样被妈妈养育大，有一个全新的认识。刚才，小朋友都看了录像，老师相信你们从中又学到了很多知识，那小朋友们看一下，老师给你们带来了什么？
2、出示小花被：
师： 小朋友，谁能告诉我这床小被子是什么样子的？
幼：这是一床小花被，是正方形的。
师：小花被都是给谁用的呢？
幼：当然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候，奶奶还给我用小被子盖着我呢。
老师：哦，原来这床小被子用处这么大，那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用，好吗？
3、听录音故事《小麻雀打电话》，
4、老师有表情的讲述故事，并提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里都有谁啊？
（3）故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘准备了什么？
（4）小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么？
5、教师进行。
6、孩子们戴上头饰进行分角色表演。
7、哇，小朋友刚刚表现这么棒，那现在用我们的小手把小花被打扮漂亮一些吧！
小朋友用油画棒给小花被涂上漂亮的颜色。
对孩子们的作品进行展评并张贴在互动墙壁上。。
三、活动延伸：
1、让幼儿回家问问爸爸妈妈，在他们出生前，家人为他们做了哪些准备？
2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事，回来在讲给老师和小朋友们听。
四、结束部分：
学习折纸：小花被，并进行装饰。
科学活动教案 篇7
研究目的
1.通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种蔬菜的大小。
2.认识一些常见的工具，培养初步的自我保护意识。
3.体验操作的快乐，乐意在集体面前表达自己的操作过程。
课题
蔬菜变变变
教学简况
1.感知各种蔬菜
你们想不想知道盘子里装的.是什么？（教师揭示盖布）
你们知道它们的名称吗？
2.思考如何使蔬菜变小
（1）这些蔬菜想躲进瓶子里玩“捉迷藏”，让它们的妈妈来找它们。（教师边说边演示把长长的黄瓜放进矿泉水瓶口），你们说这些食物能躲到瓶子里去吗？为什么？
（2）怎样才能让蔬菜进瓶子里去呢？
（3）你认为哪些办法最好？
3.操作活动：蔬菜变变变
（1）讨论：除了用嘴咬、用手掐或折这些方法外，老师还为小朋友准备了很多的工具，它们叫什么名字呢？（逐一出示剪刀、汤匙、小刀，让幼儿说出工具的名称。）
怎样使用小刀呢?使用小刀、剪刀时要注意什么呢？
（2）幼儿尝试运用各种工具使蔬菜变小，并放进瓶子里，引导幼儿边操作边表达实验过程，鼓励他们大胆尝试使用各种工具。
（3）师幼共同讨论：
你是怎么把蔬菜藏进瓶子里的？
综合评语
黄老师的本次科学活动非常有趣，幼儿的参与性很强，能调动幼儿的积极性，基本符合小班幼儿的年龄发展特点。但在一些小细节的处理上可能还需要多揣摩，多实践。
科学活动教案 篇8
设计意图：
"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。
活动目标：
1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。
2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。
活动准备：
1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。
2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。
3.相关多媒体课件、视频转换仪。
活动过程：
一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。
1.教师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。
2.教师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）
3.教师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。
（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）
二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。
1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密
（1）教师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）
2.教师示范小人走钢丝
（1）教师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）
3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密
（2）教师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）
（3）教师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！
4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置。
（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置
教师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）
a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。
（3）教师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？
(4)教师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。
（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的.左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）
三、教师出示多种材料，引导幼儿思考
1.教师出示记录表，引导幼儿观察
（1）教师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？
（2）教师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？
你们觉得xx能不能成功？（教师在记录表上进行记录）
2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法
（1）教师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）
（2）教师依次展示4种材料的探索结果。
①【橡皮泥】
教师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。
②【夹子】
教师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？
教师：你在实验的过程中有没有遇到困难？
小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。
③【积木】
教师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。
④【回形针：】
教师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？
教师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）
教师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）
（若不成功继续···）
教师：现在成功了吗？为什么呢？
教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）
x教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）
教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。
（4）教师播放课件进行小结
教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：
1、把物体放脚上；
2、放的东西要一样重；
3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）
教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。
（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）
四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演
教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！
（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）
五、教学反思
本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。
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