大班数学教案

时间：2023-07-15 11:09:58 教案我要投稿

【必备】大班数学教案汇编六篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】大班数学教案汇编六篇

大班数学教案篇1

　　【活动目的】

　　1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．发展幼儿的观察力和思维力。

　　【活动准备】

　　1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

　　2．二套练习纸每人各一份。

　　3．教师用范例表各一份。

　　4．数形小方块若干。

　　5．铅笔每人一支。

　　【活动过程】

　　一、幼儿第一次尝试

　　1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)

　　能力强：用铅笔写在记录纸上。

　　能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

　　2．幼儿操作，教师指导。

　　3．讨论：

　　(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

　　(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

　　4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。

　　(边归纳边有规律地记录于范例表中)

　　5．延伸活动：

　　(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

　　二、幼儿第二次尝试

　　1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。

　　提示：

　　(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)

　　(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的.第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

　　2．幼儿操作，教师指导。

　　能力强：用笔直接记录于纸上。

　　能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

　　3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

　　三、讲评、小结幼儿活动情况

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1. 在游戏中，尝试有规律排列材料。

　　2. 能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。

　　3. 有兴趣地参加活动。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。

　　活动过程：

　　1、出示娃娃，引起幼儿兴趣

　　（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”

　　（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”

　　引导幼儿说出排列规律。

　　2、介绍材料，幼儿操作。

　　（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”

　　（2）幼儿上位操作，老师指导。

　　3 、结束。

　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？”

　　活动反思：

　　活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的.规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。

大班数学教案篇3

　　【活动目标】

　　1.能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.在情境游戏中，探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　3.体验数学集体游戏的快乐。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：在观察、比较记录表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系，初步感知概率。

　　2、难点：初步建立统计的概念

　　【活动准备】

　　自制ppt，人手一张猜测表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。

　　【活动过程】

　　一、探索发现

　　1.出示图片，探索讨论

　　师：今天，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们愿意吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看，讨论一下，说一说你们看到了什么?发现了什么秘密?(出示ppt)

　　师小结：在图片上你们发现了不同的秘密。

　　2.猜测推理，选出糖果

　　师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖?今天会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。

　　3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　(出示ppt)师：故事的'名字叫。。。。(幼儿来说)故事开始了。

　　(一)咪咪买糖

　　1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪经常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今天肯定买棒棒糖。”

　　2.你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖，为什么?

　　3.真是是这样吗?一起来看看到底咪咪买了什么糖?果然跟你们猜的一样，看来她真的很喜欢棒棒糖。

　　(二)冬冬买糖

　　1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今天会买巧克力吧!”(出示ppt)。

　　2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(如果不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多，说明他喜欢吃。)

　　3.今天东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了，。

　　(三)洋洋买糖

　　1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......

　　2.从记录表上看，他买过很多糖，谁能告诉我这里有几种糖?他更喜欢什么糖?根据次数来，他是喜欢吃跳跳糖的。

　　3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(如果错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧!)现在对了，真不错!

　　教师小结：原来根据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜欢吃这种糖，这是统计的一种方法。

　　(四)菲菲买糖

　　这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今天会买什么糖呢?为什么?(次数多)

　　1.其实，她的记录表上藏了一个秘密，你们发现了吗?(原来她两种糖果都喜欢吃，所以有规律地买着吃)

　　2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪明。

　　教师小结：所以啊，按照次数来统计也不是唯一的方法，因为同时喜欢两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的第二种方法。

　　三、最受欢迎的糖果

　　1.阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是最受欢迎的呢?

　　2.一起来帮忙统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在最受欢迎的糖果后面画“√”。

　　3.幼儿操作，教师指导。(我来看看，比一比谁做得又快又仔细哦!)

　　4.师幼共同验证。

　　师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道，阿姨店里最受欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯!

　　四、一起去进货

　　师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们愿意吗?

　　1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里最受欢迎的糖果，然后帮她去进货。

　　2.交代任务：

　　师：请你们听清楚要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，第二：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里最受欢迎的糖果，拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。

　　1.幼儿操作，教师指导。

　　2.客人老师来验货

　　师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗?

　　3.送货上门

　　师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然结束)

大班数学教案篇4

　　【活动设计】

　　大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。

　　【活动目标】

　　1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。

　　2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

　　3、创造性运用各种图形组合物体形象。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：图形之间的分割、组合关系。

　　2、难点：图形的组合创新。

　　【活动准备】

　　教具：课件、正方形的卡纸、相机。

　　学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

　　【活动过程】

　　一、找图形。

　　师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……

　　二、幼儿操作探索发现图形的变化。

　　1、折一折。

　　(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形?

　　(2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。师观察、指导。

　　(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。

　　(4)试着折折你刚才没用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

　　(2)幼儿动手操作。师观察指导。

　　(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。

　　3、比一比。

　　把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)

　　三、图形宝宝大变身。

　　1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化，还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。

　　2、图形拼贴。

　　用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活动延伸。

　　请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

　　【活动反思】

　　第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评选活动中市直三幼的一位老师讲的，当时眼前一亮，我的感受就是：噢，数学课原来可以这样上！这节活动打动我的地方有三点：第一是用一样材料（等腰直角三角形）可以玩转课堂；第二是老师精炼的语言；第三是神秘的电子白板的使用。因此联系自己的教学，我非常想尝试。正好园里组织优质课比赛，我主动报名参加了。

　　接下来就是准备的过程。我首先努力回忆人家上课的场景，可是还是有些地方怎么也想不起来，又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆，可是还是不如人意。于是上网搜，还真是功夫不负有心人，我查到了一些关于这节课的一些文字材料（主要是针对目标定位的）以及这节课最原始的上课者（上海的'陈青老师），我也在网上淘到了这节课的视频，仔细研究起来，结合自己的目标，我自己来了个批判接受的过程，内心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，毕竟是自己要上，要有自己的思想，带着这样的精神，我准备好了教具，第一次在级部开始了试讲，试讲可以说是非常不成功的，老师们反映课没有亮点，时间太长，就像平时的一节普通课，与优质课的标准还有距离，于是我又开始反思，把试讲的每一个环节回忆，自己再修改，重新制作了课件，经历了多个夜晚的疏理，一遍遍的试讲，不断的提高，才有了那天上课的效果。

　　总结自己上的这节课，有三个地方可以肯定。第一，精炼的语言。其实这也是牛老师与级部老师为我磨课的结晶吧，可以说课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间，让幼儿听起来目标更明确。第二，过程的完整。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青老师设计的方案，有些我也稍有变化，毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三，关注了孩子的个体差异。在游戏“碰碰乐”中每次试讲情况都不尽相同，拼出来的图形也不一样，因此在心里我做了预设与生成，我就想如果孩子们这样做了我要怎样引导，那样做了要怎样引导，有一套方案在脑子里，因此才不致于着急，真正关注到了孩子。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

　　2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

　　活动准备：

　　不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。

　　活动过程：

　　一、复习图形特征

　　1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？

　　2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的`好朋友？"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

　　3、教师依次问，并增加每次的难度。

　　二、帮助图形找家

　　1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）

　　2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？

　　3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？

　　4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。

　　5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？

　　6、小结：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

　　三、幼儿操作活动

　　1、老师讲解操作要求。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、评价幼儿操作材料。

　　4、小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！

　　活动反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。