大班教案

大班教案[通用]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;

　　2、正确使用乐器演奏音乐;

　　3、能互相配合一起完成音乐的合奏

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　【活动准备】

　　1、图谱、

　　2、录音机、乐器每组人手一个

　　3、场地布置

　　【活动过程】

　　1、图谱导入，引起兴趣

　　师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?

　　老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

　　请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

　　2、尝试听音乐做空手动作

　　第一遍听音乐，老师动作、语言指导

　　第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)

　　3、尝试用乐器演奏

　　1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

　　师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作?

　　2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。

　　师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们 一起做空手练习。

　　(教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)

　　3)拿乐器跟着音乐做动作

　　师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)

　　4)添加新元素，保持对音乐的兴趣

　　师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

　　教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

　　5)再次添加新元素，调换乐器

　　各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

　　4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

　　师：小朋友，知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗?

　　5、结束活动

　　师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

　　【活动反思】

　　《花好月圆》是人教版五年级上册第八单元的欣赏内容，这首民乐合奏曲是彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于20世纪50年代，作曲家用热烈、欢快的引子拉开了节日欢腾的序幕，用优美、轻盈的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞，表达了对美好生活的祝福。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分，其中重点欣赏三个主体部分，而小小的引子在乐曲开始轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：

　　一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。

　　有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。

　　二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。

　　小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《花好月圆》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的`心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受。

　　三、用身体语言让学生大胆表现音乐。

　　表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲第一部分时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。

　　四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象

　　用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，如果加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在欣赏《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。

　　五、用打击乐器为乐曲伴奏

　　随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中，我让学生按照作曲家的配器原理，每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器，让学生跟着乐曲来演奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与他人合作的意识。

　　六、教学中追求平等的师生关系。

　　现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题，多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性，在课上教师也必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。

　　七、完善评价机制，让每个学生都能有成功感

　　音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，对于表现出色的学生，我让他们回答一些比较难的问题，对于平时不喜欢回答问题的学生，我就问一些比较简单的问题，一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，就立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

　　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深入浅出的，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

　　以上是我上完欣赏课《花好月圆》后的一点体会和感受，写出与大家共勉。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

　　2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

　　3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

　　2．有籽西瓜1个。

　　3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。

　　4．幼儿操作材料：《种子的排列》。

　　活动过程：

　　（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。

　　1．教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？

　　鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

　　2．教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

　　3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

　　4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

　　5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

　　6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

　　7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？

　　8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

　　（二）探索其他果实的种子藏在哪里。

　　1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的'种子藏在什么地方？

　　2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

　　3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

　　4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

　　（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。

　　1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

　　2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

　　3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

　　4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？

　　（四）观察发现种子的异同。

　　1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

　　教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

　　2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。

　　3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

　　活动延伸：

　　将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

大班教案 篇3

　　教学意图：

　　生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的兴趣，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　教学目标：

　　1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认识。

　　2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。

　　3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的'快乐。

　　教学准备：

　　1、各种有数字的包装盒若干；

　　2、电话机一部、照片数张；

　　3、实物展示台、投影仪；

　　4、腊光纸若干。

　　教学过程：

　　1、以数字儿歌引出课题。

　　提问：你从儿歌里听到了哪些数字？

　　2、找一找包装盒上的数字。

　　（1）幼儿互相交流。

　　（2）集体交流。

　　幼儿积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。

　　3、说一说生活中的数字。

　　教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。

　　4、游戏：打电话。

　　教学反思：

　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

　　不足之处：

　　1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

　　2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应该会更好吧。

　　给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

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