大班语言教案大全(4篇)
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
设计思路：
一、选材： 《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。
二、作品分析：
《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。
仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。
作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。
三、目标定位：
在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。
四、过程设计：
本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的`语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。
活动内容与要求：
1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
活动准备： PPT课件；幼儿用书人手一本
活动流程：
介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程：
（一）介绍小工具：
教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？
教师：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。
（二）看看说说解读图意：
1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？
2、出示图二：小矮人想到了什么办法？
锯子是怎么回事？(出示锯子的图片，模仿拉锯的动作)3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？
4、出示图四：小矮人是怎么做的？
教师：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。
5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？
6、出示图六：这个问题是怎么解决的？
教师：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？
8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
大班语言教案 篇2
【活动设计】
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的'语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
【活动目标】
1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
【活动准备】
1、音乐《让爱住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
【活动过程】
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”
幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）
教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答：……
教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）
二、欣赏散文诗《家是什么》。
1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）
教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？
幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）
2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）
教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？
幼儿回答：……
教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）
教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？
（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）
三、激发想象，大胆仿编。
1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。
请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）
2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。
教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！
（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。
3、幼儿展示自己仿编的诗歌。
教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。
（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）
附散文诗：《家是什么》
家是什么？家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。
大班语言教案 篇3
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程 一、
谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的.云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿） 二、讨论
云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？ 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
观察与反思
大班语言教案 篇4
活动目标：
1．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理过程。
3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。
活动准备：
制作绘本PPT
活动过程：
一、导入，以PPT的形式出示书的封面、扉页
引导幼儿观察封面:封面上都有谁？他们什么样子？心情怎们样?知道故事的名字、意义。
二、师幼共同观看PPT分析故事
1、观察第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
这个房间给人感觉怎么样？重点观察小木偶，他的心情怎么样？
2、第二页，引导幼儿发现变化：明暗、表情、动作、心情（自由说，或给幼儿一分钟），重点观察小木偶（观察小木偶的`表情猜、测心理）。
3、逐页观察画面，引导幼儿观察：谁进去了？他是怎么进去的？心情怎么样？重点看小木偶的表情，猜测心情。
（1）语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子，并学学动作
（2）幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待未知的恐惧。
（3）观察小熊出来的样子，丰富词语：手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴
（4）小青蛙走了，小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情：你去医院看病，等着见医生时会想什么？体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。
（5）小木偶是怎么进去的，猜测屋里面会有什么？
（6）验证猜测，引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。
（7）猜测医生会怎么给小木偶治，能治好吗？猜测小木偶会怎么出来？用动作表现出来。
三、用PPT完整呈现故事。
1、请幼儿说一说，故事讲了一件什么事。
2、教师小结：对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。
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