大班教案

大班教案[经典]

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能够按一定的方向绕圈快速奔跑

　　2、在活动中能集中注意力，反应灵活

　　3、体验合作创编游戏的乐趣

　　活动准备：

　　1、西瓜的图片

　　2、场地

　　活动过程：

　　一、游戏前

　　教师展示图片（西瓜）

　　师：小朋友，这是什么呀？

　　幼：（西瓜）

　　师：嗯，对 。西瓜长得是什么样子的？

　　幼：（圆圆的，绿色的……）

　　师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜？我们把小手拉起来。变变变，变成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

　　师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。

　　“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

　　（根据幼儿念得水平进行多几遍的练习）

　　二、游戏讲解

　　（教师当切瓜人示范切西瓜的方法）

　　师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。

　　（进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下）

　　师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

　　幼：…… 根据幼儿回答的状况，进行一定的补充

　　（我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢？切在两个小朋友手拉着的这个地方）

　　师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢？被切到的两个小朋友啊，要往被切手的.反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。

　　师：小朋友们，听懂了吗？

　　现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢？

　　（请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范？？）

　　三、进行游戏

　　1、师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。

　　第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。

　　2、进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人

　　可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。（苹果、桔子、香蕉）

　　四、活动结束

　　进行一定的总结。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。

　　2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。

　　3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编。

　　4、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备

　　知道常见食物的名称，能说出他们的味道。

　　2、物质准备：

　　挂图、音带、大字卡；小字卡

　　3、环境准备：

　　准备各种味道的食品，如奶糖、柠檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸话梅、秀逗糖等。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互动问候。走线，线上活动。

　　线上活动建议：律动“点豆豆”。幼儿念儿歌，边走边拍手，当说到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼儿做不同的表情。

　　二、感知理解活动

　　1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

　　幼儿边品尝橘子、白糖、辣椒、食盐等食物，边与同伴交流自己的感受。

　　尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。

　　2、教师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿欣赏诗歌。

　　3、幼儿有序取书，自主阅读。

　　教师分组指导，鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。

　　4、师幼共同阅读。

　　（1） 师:除了我们吃的东西有酸甜苦辣的`味道，在生活中我们也会感受到这些味道。

　　引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。

　　（2） 为什么说“妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？”

　　5、教师播放录音带，幼儿小声跟读，用动作表现诗歌内容。

　　三、游戏活动

　　游戏：我猜、我猜、我猜猜。

　　教师将幼儿分组，每组选一名幼儿根据字卡内容做动作，其余的幼儿找出相应的小字卡，并读出来。教师计时，看哪组幼儿用时最短。

　　四、创造活动

　　1、引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。

　　2、引导幼儿模仿诗歌的句式进行仿编，教师记录下幼儿创编的短句，用句卡形式表现出来。

　　五、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

大班教案 篇3

　　一、教材情况分析：

　　机器人是幼儿比较感兴趣的玩具、在幼儿园和家里、小朋友都能接触到各种各样不同的机器人、因此幼儿的感性经验比较丰富、从机器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它带给幼儿的想象空间是很宽广的。所以我们可以让幼儿在活动中展开想象的翅膀、激发他们的创新灵感。5——6岁幼儿又具有好动、好奇、能大胆创新的特点、为了达到这个目标和满足他们的年龄特点、我们认为可以在幼儿的创作中提供各种各样的材料和工具、让幼儿大胆制作、以帮助他们实现自己的奇思、所以我认为这个题材的选择很适合大班幼儿教学。

　　二、活动目标：

　　1、知识目标：引导幼儿从不同角度去想象机器人、激发幼儿的创新意识。

　　2、技能目标：通过各种绘画形式让幼儿大胆地表现、培养他们的合作能力。

　　3、情感目标：培养幼儿对活动的兴趣、感受创作的乐趣。

　　根据大班美术教育目标的要求和幼儿的年龄特征及纲要的精神、

　　（学习应是快乐的、孩子主动参与的.、因此我制订了以上的目标。）

　　三、教学准备：

　　1、经验准备：课前玩过各种机器人、对它的功能和造型很了解、能根据外形和特征进行分类。

　　2、材料准备：纸工材料：各种各样的纸盒、瓶子及废旧材料、剪刀、双面胶、蜡光纸。作画工具：油画棒、勾线笔、色卡纸、毛笔。建构材料：各种各样的插塑。泥工材料：各色橡皮泥及制作工具。

　　3、环境准备：在活动前和小朋友及家长共同收集有关机器人方面的资料——图片、模型、玩具、录像等。并和小朋友共同来布置活动室。

　　四、教学过程：

　　（一）环境互动、引发兴趣。

　　在具有科幻特点的音乐《神奇之旅》的音乐声中、孩子们自由慢步在布置好的环境中。让孩子们与环境对话、调动自己在前一阵子活动中的经验。（可以自由交流、可以提出自己的疑问、也可以发表自己的新发现。）（这一环节我用了环境暗示法、一方面使幼儿回忆前几个活动的内容、另一方面为下面的交流提供丰富的直观形象。）

　　（二）交流表达、整合经验。

　　引导幼儿将过去对机器人的经验、以及刚才的所见所闻、从外形和功能上提取与整合。

　　提问1：小朋友、我们刚才和各种各样的机器人交了朋友。现在让我们来谈谈你所知道的机器人是什么样的呢？

　　提问2：你觉得它像什么？

　　引导幼儿从外形上进行想象、例如：多个手臂的机器人象蜘蛛、很细小的就象小蚊子、圆圆背的就象在地上爬的甲虫等等。（幼儿可以身体语言来表现）

　　提问

　　3：为什么科学家和发明者要设计不同的机器人呢？它能做哪些事呢？

　　（这一环节我用了讨论、表演法、幼儿的积极性被充分调动起来了、）

　　（三）启发想象、大胆构思。

　　〈纲要〉中指出：活动应提供幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿用不同艺术表现形式大胆表达自己的情感、理解和想法、尊重每个幼儿的想法和创造。因此在这个环节上、我启发幼儿大胆想象和创造、调动幼儿活动的积极性。

　　提问：如果你是设计师、你想设计什么样的机器人

　　（四）自由选择、创造表现。

　　教师的导入语：今天、我们就来用各种各样的方法、把你想的机器人创造出来。

　　幼儿分组操作、自主结合。可以是几人一组、也能是一人一组。材料也自选、在操作的过程中遇到困难、教师发现问题、可以引导幼儿通过协商、想办法来解决问题。

　　在辅导的过程中、教师还应关注幼儿的不同表现、并给予适当的引导和帮助

　　（这一环节的实施我运用了实践操作法、充分体现了自主的原则、让幼儿大胆地去创新、真正实现了人人参与、个个动手、幼儿成了活动的主人、教师是引导者。）

　　（五）展示作品、欣赏评价。

　　请小朋友把自己创作的作品摆放到活动室的周围

　　提示语：小朋友、现在你们可以互相参观一下、然后和好朋友你做的机器人。

　　提问1：小朋友、你觉得哪些机器人做得很棒？为什么？

　　提问2：你最喜欢哪个机器人？为什么？

　　教师对幼儿的互评给予一定的肯定、并鼓励幼儿大胆创新。

大班教案 篇4

　　一、练声引入活动，激发幼儿兴趣

　　引导语：今天有一只小鸭子来到我们的班级，要跟小朋友玩一个游戏。我们先一起用歌声跟小鸭子打招呼吧！小鸭子要跟小朋友们玩剪刀石头布的游戏，我们一起跟小鸭子玩一玩，看看你能不能赢过小鸭子。

　　二、欣赏歌曲，了解歌曲内容

　　1、教师播放歌曲，幼儿初步欣赏。

　　引导语：老师把剪刀石头布的游戏编成了一首好听的闽南歌曲，这首歌曲的名字叫《嘎嘣、嘎嘣、脆》。现在我们仔细听一听，歌曲里都唱了什么？歌曲里有谁？

　　2、结合故事情节，学习歌曲第一段。

　　提问：歌曲里发生了什么事情？歌曲里哪一句出现了两次呢？“嘎嘣、嘎嘣、脆”像在吃东西的声音。什么东西吃起来是嘎嘣脆的呢？

　　引导语：歌曲里在吃的东西是大饼，吃起来是“嘎嘣、嘎嘣、脆”的。鸭仔想吃大饼，有一只鸟仔也想吃，于是鸟仔和鸭仔就想出了剪刀石头布的方法，来一起吃大饼。赢的咬一喙，输的'没半喙。喙大咬大喙，嘴小咬小喙。

　　3、出示大饼图，学习歌曲第二段。

　　引导语：这个大饼上已经被鸟仔和鸭仔各咬了一口，哪个是鸟仔咬的，哪个是鸭仔咬的呢？小结：三角尖尖鸟仔喙，四方扁扁鸭仔喙。

　　提问：那我们的嘴巴是什么形状的？小结：我们的嘴巴像半圆形，圆圆一半我的喙。

　　4、演示动画，引导幼儿完整了解歌曲内容

　　引导语：这个大饼最后变成什么样了？我们一起来看一看。

　　5、出示图谱，师幼有节奏地念唱歌词。

　　引导语：大饼可好吃了，你们想不想也一起来品尝大饼呢？那我们要先把这首歌曲学起来，我们一起有节奏地来读一读歌词。

　　三、结合伴奏，学唱歌曲

　　1、教师范唱，引导幼儿看图谱学唱。

　　引导语：我们给这首歌曲配上了好听的旋律，请你们先来听听老师是怎么唱的。

　　2、师幼共唱歌曲，并随乐动作。

　　引导语：小朋友们也来唱一唱吧！你们可以在演唱的时候加上好看和有趣的动作。

　　四、猜拳游戏，巩固歌曲

　　1、师幼互动游戏，学唱歌曲。

　　引导语：学会唱这首歌曲，我们就可以用这首歌曲来玩有趣的猜拳游戏。你们先跟老师来玩一玩吧！赢的小朋友就可以上来跟老师一起品尝这个好吃的大饼。

　　2、幼儿进行猜拳游戏，巩固歌曲。

　　引导语：老师也给小朋友们准备了一些大饼，请小朋友们找一个同伴一起来玩猜拳游戏，赢的小朋友就可以品尝大饼啦！

大班教案 篇5

　　一、 活动目标：

　　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

　　3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

　　三、活动过程：

　　一、音像导入，引起幼儿兴趣

　　聆听下雨，观看画面

　　师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、 欣赏课件片段。

　　设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

　　引导幼儿思考并回答。

　　2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

　　3、 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

　　（2）寻找雨滴落下的地点。

　　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？

　　幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　（3）、探索小雨点落下时的状态。”

　　师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

　　幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

　　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的.小雨点》

　　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

　　四、音乐游戏：小雨点的旅行

　　1、教师讲解游戏规则及玩法

　　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

　　4、 师生共同游戏

　　五、结束部分

　　师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

　　音乐声中离开教室。

　　活动延伸：

　　1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

　　2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

大班教案 篇6

　　活动目的：

　　让幼儿学会仿编和解答5的加、减应用题。

　　使幼儿能根据实物自编5的加、减应用题。

　　活动准备：

　　挂图两幅、幼儿每人一套1---5的数字卡片和加号、减号、等号卡片

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察挂图一，学习编5的加减应用题并列式计算。

　　（1） 请幼儿观察讨论图片上鱼的'排列，分析图所表示的意思，启发幼儿思考编出应用题。请个别幼儿表述自编的应用题，并引导全班幼儿讨论该幼儿编的题是否符合编题的三个条件，然后让全班幼儿用数字卡片摆算式，并口答应用题。

　　（2） 师将图上游来的一条鱼变成游走的姿态，启发幼儿观察讨论图意的变化和鱼的数量变化。要求幼儿再编一道减法应用题并列式计算，然后口答应用题。

　　２、引导幼儿运用掌握的编题方法观察图二，根据图意编题列四道加减算式。

　　３、幼儿在纸上练习写算式。

　　４、小结幼儿上课情况。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

大班教案 篇7

　　大班奥尔夫音乐教案：《吹泡泡》

　　活动目标：

　　1、通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

　　2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力

　　3、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　4、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

　　活动准备：节奏卡片吹泡泡的玩具铃鼓铃圈单响筒圆舞板

　　活动过程：

　一、节奏练习

　　1、师生问好。

　　2、节奏游戏。

　　二、复习巩固对16分音符的认识。

　　1、师：这是谁呀，你们认识吗？

　　幼：十六分音符。

　　师：对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢？为什么？所以唱歌的声音是长还是短？

　　2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。

　　师：现在我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你能边念边拍出节奏来吗？

　　3、教师将幼儿分成四组，进行节奏练习比赛。

　　师：好，那这一次我们来分组比赛，看哪一组拍的最最好！

　　（师生一起先分行拍，再连贯着拍。）

　　4、尝试用节奏说一段话。

　　师：其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们听——的大，的哥的哥

　　大，三个臭皮匠在写文章；的大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊！（教师用教棒指图谱）

　　5、幼儿尝试，分小组一起来玩游戏。

　　师：自己商量一下，谁打节奏？谁念儿歌？

　　6、请部分幼儿和家长一起表演。

　　三、游戏《吹泡泡》。

　　1、教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

　　师：老师在吹泡泡的时候，请你用小眼睛仔细盯住一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的颜色是什么？形状是什么样的？

　　2、幼儿根据观察回答教师的提问。

　　师：小朋友们都发现了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天飞呀飞上天，泡泡泡泡咦泡泡不见了。

　　3、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。

　　师：下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的声音表示泡泡破裂。（幼儿游戏）

　　4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　师：好玩吗？这次我们来换个玩法，泡泡吹出的'时候拍手，泡泡破裂的时候

　　跺脚。好不好？（师生一起游戏）

　　5、二部练习，幼儿分成两组，玩吹泡泡的游戏。

　　师：当泡泡吹出时，第一组小朋友各自跟一个泡泡，发出“啊”的声音，第二组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时发出“啪”的声音。

　　四、乐器游戏。

　　1、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓或铃圈跟吹出的泡泡，圆舞板或双响筒表示破裂的泡泡。

　　师：这次我们带上乐器宝宝一起来玩。（拿乐器玩游戏2次）

　　2、合音乐一起游戏。

　　师：下面我们一起跟着这首好听的歌曲《泡泡不见了》来玩一玩吧。师：我们手拉手围成一个泡泡，有大又有小就往后退和往前进，飞呀飞上天飞呀飞上天就拉手转圈，咦泡泡不见了，嘴巴里一定要说“啪”，这时手松开，各自摆一个不一样的造型。一定要和别人不一样哦！

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、知道自己年龄还小，正在不断长大。

　　2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。

　　3、有渴望长大的愿望。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　组织一次大带小的联艺活动;平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动;了解爸爸妈妈的工作;大班幼儿的图画、手工作品。

　　活动过程：

　　一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。

　　二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。

　　(1)教师：哥哥姐姐是怎样做操的?。怎样上课的?

　　(2)教师：哥哥姐姐还有哪些本领?他们能干吗?

　　(3)教师：为什么会有这么大的本领?

　　三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。

　　(1)教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的?

　　(2)教师：他们是怎样工作的?

　　(3)教师：他们还有哪些本领?

　　(4)教师：他们能干吗?为什么?

　　四、激发幼儿想长大的'愿望。

　　(1)教师：你现在几岁了?你会做哪些事?

　　(2)教师：你还想学会哪些本领?怎样才能做到呢?

　　五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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