小学数学教案

时间：2023-07-24 11:33:02 教案我要投稿

小学数学教案(范例5篇)

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学数学教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教案(范例5篇)

小学数学教案篇1

　　教学内容：认识位置

　　教学要求：

　　1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。

　　3、认识左右的位置关系，体会其相对性。

　　教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。

　　教学难点：左右的相对性。

　　教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀

　　教学过程：

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　师：看看你举起的这只手，是你的右手？

　　再看看你的另一只手，是你的左手？

　　师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

　　（学生自由发言）

　　师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

　　2、体验自身的左与右

　　师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？

　　（学生自由回答）

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　伸出你的左手，伸出你的右手

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

　　左手摸左耳，右手摸右耳

　　左手抓右耳，右手抓左耳

　　4、揭示课题

　　师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右

　　（板书课题：左右）

　　师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右

　　字下边是个口字。

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、摆一摆

　　师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

　　（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）

　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　2、数一数

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）

　　从右数橡皮是第--------个

　　从左数橡皮是第--------个

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

　　（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

　　（计算机演示印证）

　　5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

　　三、体验相对，加强理解

　　1、找一找（计算机演示图意）

　　2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，计算机学示结果）

　　2、想一想

　　师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？

　　师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的'是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论

　　老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

　　师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

　　练习：老师和学生一同举左手体验。

　　四、解决问题，增强应用意识

　　1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

　　问：相邻是什么意思？

　　面对黑板说说你相邻的同学有谁？

　　背对黑板说说你相邻的同学有谁？

　　侧转身再说说你相邻的同学有谁？

　　师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

　　2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　3、摆一摆

　　老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面

　　把尺子放在书的左面

　　把铅笔放在书的右面

　　4、出示北师大教材的第61页的第5题

　　师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，（计算机出示图）汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？

　　讨论：说说你是怎样想的？

　　还有不同的相法吗？

　　点击电脑：出现7辆车

　　五、总结

　　我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。

　　在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

小学数学教案篇2

　　教学目标：

　　1.知道储蓄的专用名称：本金、利率、利息。

　　2.会计算利息和税后利息。

　　3.学会用所学知识解决实际问题。

　　教学重点：怎样求利息和税后利息。

　　教学难点：怎样求税后利息。

　　教学过程：

　　老师：现在已经是12月下旬了，一转眼，我们马上就要过年了，过年高兴不高兴？干嘛高兴？

　　学生自由说。

　　老师:有压岁钱的同学举手？大家都是怎么处理的？

　　学生：存入银行。

　　老师：干嘛存进银行？

　　学生自由讨论。

　　1、存入银行安全。

　　2、合理支配财产。

　　3、支援国家建设。

　　4、增加一些收入。

　　老师：大家对存款知道得还真不少！你还知道什么？

　　学生自由说。

　　取款时银行多付的钱叫利息。

　　在储蓄时，存入银行的钱叫本金。

　　利息与本金的比值叫做利率。

　　利息=本金利率时间（1-20％）(板书)

　　老师：利息与本金的比值叫做利率。用数量关系式表示？

　　学生：利息/本金=利率

　　老师：利息等于什么呢？

　　学生：利息=本金利率。

　　老师：书上是这样说得吗？

　　学生：利息=本金利率时间（1-20％）

　　老师：为什么乘以时间？为什么乘以（1-20％）？

　　小伟在20xx年12月15日存入银行100元，今年12月15日他拿到了 101.58元

　　本金、利息分别是什么？

　　本金是100元，利息是101.58元还是1.58元？到底是多少元？为什么？1.58元，太少了吧？怎么不多一些呢？

　　利息由利率和本金决定。（利率是由银行统一规定可以按年计算，也可以按月计算）

　　年利率表

　　金融机构存款利率表

　　20xx年2月21日起执行

　　项目

　　存期

　　年利率%

　　整存整取

　　一年

　　1.98%

　　二年

　　2.25%

　　三年

　　2.52%

　　五年

　　2.79%

　　看得懂吗？

　　三年期年利率2.52%，三年中每年的利率是2.52%，算算看？

　　中国农业银行储蓄利息清单（客户留存）

　　20xx 年 3 月 12 日单位：（元）

　　户名

　　王小强

　　帐号

　　09-5216897

　　存款日期

　　20xx/3/12

　　取款日期

　　20xx/3/12

　　本金

　　400.00元

　　年利率

　　利息

　　实付本息合计

　　出现存款一年的年利率为1.98%，

　　学生：利息为400 1.98%=7.92元

　　本息合计为407.92元。

　　师：出示正确答案实付本息合计406.34元。

　　学生交流后回答：还要计算税后利息。400+7.92（1-20％）=400+6.336元406.34元

　　取款日期为20xx/3/12呢？

　　出示：

　　中国农业银行储蓄利息清单（客户留存）

　　20xx 年 3 月 12 日单位：（元）

　　户名

　　王小强

　　帐号

　　09-5216897

　　存款日期

　　20xx/3/12

　　取款日期

　　20xx/3/12

　　本金

　　400.00元

　　年利率

　　税后利息

　　实付本息合计

　　老师：400 1.98%2，是吗？

　　学生：两年的年利率是2.25%，利息就是400 2.25%2。

　　老师：为什么乘以2？

　　学生：400 2.25%求的是两年中一年可以得到的`利息。

　　唐老师20xx年9月1日把2000元钱存入银行，存定期五年，年利率是2.79%，到期后唐老师能得到利息多少元？

　　20002.79%5=279元

　　279（1-20％）=223.2元

　　利息=本金利率时间（1-20％）

　　小结：今天这节课我们学习了利息应用题（板书）你学到了哪些知识？

　　帮助班主任赵老师解决实际问

　　练习：李老师有500元钱，打算存入银行二年，可以有两种储蓄方法，一种是存二年期的，年利率是2.43%；另一种先存一年，年利率是2.25%，第一年到期后再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入银行一年，选择哪一种方法得到的利息多一些？

　　通过今天的学习，你还有什么问题不能解决吗？

　　1、为什么要乘以算好利息后乘以（1-20%），不直接将利率下降？

　　2、为什么没有存定期四年的年利率？

　　3、我们国家的利率为什么要下调？

小学数学教案篇3

　　单元学习目标：

　　1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。

　　2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

　　3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

　　教学重点：

　　（1）100以内数的读法和写法。

　　（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。

　　教学难点：难点数100以内的数。

　　课时划分：

　　（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；

　　教学内容:

　　教科书第4页得例题，第4~5页想想做做的习题。

　　教学目标：

　　1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

　　2、在教师和同伴的.鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。

　　2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？

　　小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、教学例题。

　　提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？

　　学生回答，教师板书：30+20=？

　　提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？

　　可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

　　小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。）

　　谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？

　　课件显示以下情境（图画加声音）

　　小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

　　小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

　　小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

　　小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

　　2、教学试一试。

　　提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？

　　教师根据学生的回答板书；30-20=10。

　　提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。）

　　小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

　　三、练习巩固，应用拓展

　　1、想想做做第1题。

　　学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

　　2、想想做做第2题。

　　出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

　　3、想想做做第4题。

　　谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。

　　4、想想做做第5题。

　　谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。

　　学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

　　5、课堂作业。

　　想想做做第3、6题。

　　四、全课总结

　　这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

　　教学后记:以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.

小学数学教案篇4

　　教学目标：

　　1．知识与技能

　　明确假分数与带分数、整数之间的关系；

　　会进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化．

　　2．过程与方法

　　经历自主探索假分数和整数互化、假分数和带分数互化的过程，掌握它们互化的方法．

　　3．情感、态度与价值观

　　在运用已有知识探索新知识的过程中，获得成功的体验．

　　教学重点：

　　会进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化．

　　教学难点：

　　会进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化．

　　教学准备：

　　幻灯片．

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　教师出示几道口算题，让学生回答．

　　通过出示几道口算题，明确分数的意义，为下面整数化假分数作铺垫．

　　1．口算．

　　0.45÷15；1.53－0.7；0.4×0.8；

　　4.8×0.02；0.3÷1.5

　　2．口答．

　　（1）各表示什么意义？

　　（2）2个是几分之几？

　　5个是几分之几？

　　12个是几分之几？

　　二、整数化假分数

　　1．提出“把1、2化成分母是3的假分数”的要求，让学生自主尝试，然后交流结果．

　　教师提出问题，先鼓励学生自己动脑思考，然后师生一起解决问题，最后教师应引导学生大胆表达自己的想法，明确解答的过程．

　　师：把1、2化成分母是3的假分数．

　　学生思考，自主尝试，然后教师在标有1、2、3、4、5的直线上表示出来．

　　师：说一说你是怎样想的．

　　生：1里面有3个，是，2里面有（2×3）个，是。

　　……

　　2．

　　教师提出问题．

　　鼓励学生自己结论．

　　师：整数怎样化成假分数？

　　学生相互交流、讨论．

　　师：以指定的分母作分母，分母与整数的乘积作分子．

　　3．练一练

　　熟练掌握转化方法。

　　（1）把2、4、7分别化成分母是3、2、3的假分数；

　　（2）把3、4、5化成分母是3的假分数．

　　师引导学生：整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（0除外）的假分数。

　　三、假分数化整数或带分数

　　1．出示例题

　　教师出示例题，师生一起解决．

　　指导学生写出假分数和带分数，再让学生观察，讨论直线上同一个点假分数和带分数的关系，使学生了解对应的假分数分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的学习．

　　问题：把下面直线上的点用假分数和带分数表示出来．

　　（展示图片：例题二）

　　师生一起解决．

　　师：直线上同一个点假分数和带分数的关系是怎样的？

　　2．假分数化带分数

　　1．师：怎样把化成带分数？

　　（教师用课件“分数的'再认识（二）”演示）

　　2．练习：把、、化成带分数。

　　方法：假分数分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分．

　　3．带分数化假分数

　　师：怎样把、、化成假分数？

　　（教师用课件“分数的再认识（二）”演示）

　　方法：用带分数的分母乘以带分数的整数部分，所得的积再加上分子即得假分数的分子，假分数的分母与带分数的分母相同。

　　4．试一试

　　列出式子，让学生解答．

　　通过“试一试”让学生假分数化成整数或带分数的方法．

　　问题：把下面的假分数化成整数或带分数

　　、、、、生：=15÷7=2……1

　　=24÷8=3

　　……

　　四、练一练

　　让学生自行练习．

　　第1题，学生独立完成后交流，说一说是怎样想的．

　　第2题，先让学生理解题目要求，然后自己完成，再全班交流．

　　第3题，是试一试的变式练习．指导学生弄懂题目要求，再自己涂色．

　　板书设计：

小学数学教案篇5

　　学内容：教材第94～96页三角形、四边形、圆、轴对称图形和练一练，练习十八第6～14题。

　　教学要求：

　　1．使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。

　　2．使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

　　3．进一步培养学生的判断能力和空间观念。

　　教学准备：师生都准备三角板、圆规和等腰三角形、等边三角形和圆的纸片各一个。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经复习了线和角的知识，线和角都是平面图形。今天，我们继续复习平面图形中的封闭图形。(板书课题)通过复习，要进一步认识这些平面封闭图形的特征，掌握一些图形的联系和区别，能正确地判断一个图形是什么图形，并能画出一些图形。

　　二、复习三角形

　　1．复习三角形的概念．

　　提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段?三条线段围成的图形是什么?(板书三角形并画一个三角形)

　　2．复习三角形的分类。

　　提问：三角形可以狡什么来分类？(板书：按角分：按边分： )出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪几类三角形。(接按角分板书：锐角三角形直角三角形钝角三角形接按边分板书：三角形等腰三角形等边三角形)

　　提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征?让学生在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三个三角形。提问：等腰三角形有什么特点?(板书画一个等腰三角形)请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等和两个底角相等。等边三角形有什么特征?(板书画一个等边三角形)你能用折一折的方法说明等边三角形三条边和三个角分别相等吗?试一试。

　　3．学生做练一练第1题。

　　学生完成后口答，老师在黑板图上板书。提问：等边三角形是等腰三角形吗?为什么?指出：等腰三角形是三角形里的一种特殊情况，只要有两条边相等，它就是等腰三角形。所以等边三角形又是特殊的等腰三角形。

　　4．学生判断各是什么三角形。

　　出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。

　　5．复习三角形的内角和。

　　提问：三角形的三个内角的和是多少度?我们是怎样发现的?

　　6．做练一练第3题。

　　让学生做在练习本上，然后口答。

　　三、复习四边形

　　1．提问：四边形是怎样的图形?(板书四边形并画一个四边形)

　　2．复习图形特征。

　　出示第95页四边形的图。指名学生说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。提问：正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系?为什么?从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类?指出：我们学过的四边形可以分为两类：一类是两组对边分别平行的平行四边形，另一类是只有一组对边平行的四边形，这就是梯形。由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。

　　3．做练一练第4题．

　　先让学生判断，然后指名口答。让学生在课本上画图形的高。提问：三角形、平行四边形、梯形的'底和高有什么关系?(互相垂直)

　　四、复习圆

　　1．复习圆的特征。

　　让学生在课本上画圆，井用字母表示圆心、半径和直径。提问：圆是怎样的一个图形?(在黑板上画出圆)圆上任意一点到圆心的距离有什么关系?(在圆里画出几条表示这样的距离的线段)为什么?

　　2．学生口答。

　　请大家看第96页想一想的问题，自己思考一下，然后告诉大家。指名学生口答。

　　3．做练一练第5题。

　　学生填充，然后口答。

　　五、复习轴对称图形

　　1．请同学们把圆对折。

　　提问：你发现圆对折后有什么特点?