大班科学教案

时间：2023-07-24 11:39:15 教案我要投稿

大班科学教案[必备8篇]

　　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案[必备8篇]

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

　　2．学习使用比较、实验的科学探究方法。

　　3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．课件，电脑。

　　2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1．情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

　　幼：想。

　　（播放课件）

　　米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。

　　师：你们想闯关吗？有没有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闯关游戏，探索磁铁的特性。

　　（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）

　　师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）

　　师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

　　（幼儿操作、记录，教师指导。）

　　师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）

　　师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

　　幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

　　幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

　　幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

　　幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

　　师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）

　　师：找出原因了吗？

　　幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

　　师；你能找出来试给小朋友们看看吗？

　　（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）

　　师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

　　幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

　　师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

　　幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。

　　师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）

　　师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

　　师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

　　幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

　　师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？

　　幼：这些东西都是铁做的。

　　师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

　　师：看看第一关你们闯过了没有。

　　（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

　　师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。

　　师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）

　　幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

　　师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的'好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）

　　幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

　　师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

　　幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

　　幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。

　　总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

　　师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿欢庆）

　　（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

　　师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）

　　师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

　　（幼儿操作，教师指导。）

　　师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）

　　幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

　　幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

　　幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

　　师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？

　　（个别幼儿示范）

　　师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

　　师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

　　幼1：还可以穿过衣服。

　　师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

　　幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

　　幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

　　幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

　　幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

　　……

　　师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

　　幼：好！

　　师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

　　（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）

　　师：一起进入第四关。

　　师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）

　　幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

　　幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

　　幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

　　幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？

　　幼：好！

　　师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）

　　幼1：指南针。可以用来指方向。

　　幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

　　幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

　　师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）

　　幼1：指南针是用人工磁铁造的。

　　幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

　　总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！

　　3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

　　师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

　　（戴“博士帽”，并集体留影）

　　师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！

　　（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）

　　活动延伸：

　　鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.认识线并能寻找生活中各种各样的线。

　　2.观察生活环境中各种线的特性，了解各种线的不同用途。

　　3.愿意和同伴交流自己的发现。

　　活动重点：

　　认识线并能寻找生活中各种各样的线。

　　活动难点：

　　观察生活环境中各种线的特性，了解各种线的.不同用途。

　　活动准备：

　　1.事先请幼儿收集各种各样的线：毛线、棉线、电线、电话线、风筝线、缝纫线、尼龙线、中国结线等。

　　2.网上下载有关线的图片：商店悬挂物的绳子、吊饰（风铃、风筝），工地、菜圃、花园等的围栏，晒衣绳、手提袋、背包、毛衣、手工艺品、渔网、鱼竿上的绳子。

　　活动过程：

　　一、交流生活中各种各样的线。

　　1.每组放置一盆各种各样的线，请幼儿挑选一种认识的线给同伴介绍并进行交流。

　　师：小朋友们带来了各种各样的线，请你们每人挑选一根你认识的线，把它介绍给你的好朋友！（幼儿自由观察讲述）

　　2．每人挑选一种线进行集体交流。

　　师：谁来说说你手里拿的是什么线？说说它的名字？有什么作用？（教师把几种有代表性的线展示在黑板上。）

　　师：除了这些线外，你还看到过哪些线呢？

　　二、探索线的不同特征。

　　1.师：现在请你们一组上的小朋友合作，根据线的长短来帮它们按顺序排一排队！（幼儿操作）

　　2.比一比，说一说：

　　——哪一种线最粗？

　　——哪一种线最细？

　　——哪一种线颜色最多？

　　——拉一拉，哪一种线最容易断？哪一种线不容易断？

　　——每一种线都有哪些作用？

　　三、寻找图片中的线并了解其作用。

　　请幼儿观察图片中各种线的使用方式。

　　师：其实，生活中还有很多很多的线，请你们从这些图片里来找一找，说一说它们各有什么作用？（出示图片）

　　——文具礼品店里的线：包装礼物、摇动悬挂饰品。

　　——手工艺品店的线：编制毛衣。

　　——服装店的线：缝衣服。

　　——运动用品店里的线：跳绳，可以用来运动。

　　——鱼竿上的线：钓鱼。

　　（根据图片内容师幼讨论各种线的用途）

　　四、分类整理材料，将各种各样的线摆在展示区供大家欣赏

　　活动延伸：

　　美工区可以提供一些毛线制作毛线贴画或者绕相框，暂短游戏继续练习挑花线。

　　家园共育：利用双休日时间收集各种各样的线，为开展活动做准备。

大班科学教案篇3

　　教材分析：

　　新《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我们乡镇幼儿园的孩子们对田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小动物可以说已经有了一定的认识，因为这些小动物与他们的实际生活有着密切的联系，但孩子对各种小动物的认识比较的零散，这就需要教师对幼儿原有的经验进行梳理和提升，因此我设计了《庄稼妈妈的好帮手》这一活动，主要是让幼儿了解一些对庄稼有益的小动物，知道它们哪些方面对庄稼有益，同时激发孩子保护小动物的.积极情感。

　　设计思路：

　　活动以一个故事导入，通过故事阐述蜜蜂、蚯蚓、青蛙与庄稼妈妈的关系，将有关小动物的科学知识渗透在这个故事中，并通过相应的视频将这些科学的知识直观形象的呈现在幼儿面前，从而加深幼儿对各个小动物的理解，活动还让幼儿介绍所知道的对庄稼有益的小动物，既梳理也拓展了幼儿的经验，同时也发展了幼儿的表达能力和交流能力。

　　活动目标：

　　1、借助故事帮助幼儿了解一些对庄稼有益的小动物，知道它们与庄稼之间的关系。

　　2、激发幼儿探究动物的兴趣，萌发保护动物的情感。

　　活动重难点：了解一些小动物与庄稼的关系，知道他们哪些方面对庄稼有益。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿对一些常见的小动物已经有一个初步的了解。

　　2、PPT课件。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、谈话导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1、这是谁呀？

　　2、蚯蚓有什么本领？引导幼儿进行猜测。

　　以猜猜蚯蚓有什么本领，了解幼儿已有的经验水平，自然的导出故事。

　　二、借助课件，了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙与庄稼的关系。

　　1、完整欣赏故事，理解故事内容。

　　提问：涛涛梦见了谁？

　　哪些小动物是庄稼妈妈的好帮手？（按幼儿的回答出示图片）

　　2、观看课件，了解它们和庄稼的关系。

　　小蜜蜂有什么本领?它的这个本领对庄稼妈妈有什么用？

　　幼儿观看蜜蜂采蜜的视频。

　　小结：蜜蜂采蜜的时候可以帮助庄稼传播花粉，使庄稼结更多的果实。

　　蚯蚓有什么本领？它的这个本领对庄稼妈妈有什么好处？

　　幼儿观看蚯蚓松土的视频

　　小结：蚯蚓可以使泥土变的又松又软，排出来粪便变成了肥料，这些肥料可以庄稼长的更快更好。

　　小青蛙有什么本领？它的这个本领可以帮庄稼妈妈什么忙？

　　幼儿观看青蛙捕捉害虫的视频

　　小结：青蛙每天吃掉很多害虫，使庄稼妈妈不被害虫吃掉。

　　三、交流拓展，萌生保护动物的愿望。

　　师：刚才我们知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是庄稼妈妈的好帮手，你们知道还有哪些小动物也是庄稼妈妈的好帮手吗？

　　1、幼儿相互介绍知道的庄稼妈妈的好帮手。

　　2、个别幼儿上来说说谁是庄稼妈妈的好帮手。

　　师：谁也是庄稼妈妈的好帮手？它有什么本领？它对庄稼有什么用？

　　3、萌发保护小动物的情感。

　　师：这么多小动物都是庄稼妈妈的好帮手，我们应该怎么对待它们？（保护他们）怎么保护他们？

　　四、抛出问题，延续幼儿的探究兴趣。

　　今天小朋友们了解了很多庄稼妈妈的好帮手，回去还可以再去找一找，看看还有哪些小动物也是庄稼妈妈的好帮手？找到了跟其他小朋友也说一说。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1. 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。

　　2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。

　　活动准备：

　　1. 多种动物的头饰（人手一个）

　　2. 长条纸5张（背后贴上双面胶）

　　3. 多种动物图片若干

　　4. 律动音乐“狮子进行曲”；

　　5. 游戏音乐“彩虹的微笑”

　　6. 场地布置：5条线

　　7. 课件：“动物移动”“生态平衡”

　　活动过程：

　　1. 律动导入——“狮王进行曲”表演

　　——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？

　　（师幼共同随音乐表演）

　　2. 认识了解朋友

　　——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）

　　3. 课件操作（3种动植物），初步了解食物链

　　——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！

　　出示课件（集体操作）：

　　——你认识谁？他喜欢吃什么？

　　（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）

　　——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）

　　小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

　　4. 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链

　　——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？

　　（1）操作要求：

　　——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

　　（2）幼儿小组操作

　　一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

　　（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）

　　——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

　　若错误：

　　——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。

　　5. 游戏，巩固对食物链的了解

　　（1）规则：

　　——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排

　　（2）排好后：

　　若有错：

　　——你观察一下，每组的'食物链都排列正确吗？

　　——哪里错了？为什么？应该怎么排？

　　若全部正确：

　　——小朋友们真棒，全部都排列正确了！

　　6. 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏

　　——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。

　　欣赏课件后：

　　——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）

　　——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）

　　小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。

大班科学教案篇5

　　活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

　　活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。

　　2.探索活动。

　　(1)幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，;本文引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的.。

　　(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　(6)幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　3.分享交流。

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案篇6

　　活动目标

　　1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。

　　活动准备

　　【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）

　　活动过程

　　【导入】

　　1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。

　　- 你见过沙子吗？

　　- 你在哪儿见到过沙子？

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子是怎样形成的呢？

　　- 为什么沙子有不同的颜色？

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。

　　-今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 观察一下我们周边能看到的'沙子。

　　- 看一看实验顺序。

　　1）用眼睛观察沙子。

　　2）用鼻子闻一闻沙子。

　　3）用耳朵听一听沙子的声音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　【活动1：观察沙子】

　　3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子有什么气味？

　　- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

　　- 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【结束】

　　4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 不要让幼儿把沙子放入口中。

大班科学教案篇7

　　活动由来：

　　俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的'感情。

　　活动目标：

　　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。

　　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

　　活动准备：

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　　活动过程：

　　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　　附儿歌：春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　7、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

　　活动延伸：

　　1、如果幼儿园附近有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿掌握春天的特征。

　　2、提倡家园合作，请父母协助幼儿园，帮助幼儿收集有关春天的变化特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。

　　注意事项：

　　1、在活动过程中，要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语则不做要求。

　　2、要引导仔细观察春天柳树的特征，初步了解春天的特征。

大班科学教案篇8

　　活动目标

　　1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识；

　　2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法；

　　3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

　　活动准备

　　白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害

　　⑴幼儿观察瓶内的水垢，认识水垢

　　教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

　　⑶教师小结，讲述水垢的危害

　　师：“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料；水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病；工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　2、幼儿操作实验，观察除垢的过程

　　⑴幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。

　　教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

　　⑵幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

　　⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的.变化。

　　⑷幼儿讲述自己观察到的情况。

　　⑸教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

　　3、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　4、请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

　　评析：

　　该活动属于“演示—操作式”的设计。教师通过引导幼儿观察、回忆、讨论来帮助幼儿认识水垢，幼儿通过自己的操作获得发现。活动的重点在于幼儿发现有关的现象，而不在于给幼儿正确的答案。其中，例举两种除垢方法，启发幼儿进一步探讨除垢方法的设计不错。

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