大班科学教案

时间：2023-07-25 13:29:55 教案我要投稿

大班科学教案(集合)

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案(集合)

大班科学教案篇1

　　【教材分析】

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

　　小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

　　【活动目标】

　　1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。

　　2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

　　【活动过程】

　　1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

　　引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

　　出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？??）瓶子里装的到底是什么？

　　2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中非常常见的材料混在一

　　起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

　　（1）出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

　　（2）出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　（3）幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的问题：合作、安全、卫生等。

　　小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

　　提问：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　　（1）小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗？操作过程要注意什么？

　　（2）幼儿分组实验，教师指导。

　　（3）展示结果，分享经验。提问：为什么气球有的.大、有的小？为什么有的组没吹起来？你们组刚才是怎么做的？

　　小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

　　4.快乐体验——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

　　提问：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

　　（1）幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口??

　　（2）再次实验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

　　小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

　　5.拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　提问：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗？

　　播放课件（好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器??），进一步激发探究欲望。

　　活动延伸：这种神奇的气体到底是什么呢？关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢？回家把这个实验做给爸爸妈妈看看，和他们一起研究一下吧！

大班科学教案篇2

　　教学目标

　　1、了解动画片的成因。

　　2、了解视觉暂留现象。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备

　　1、翻页动画视频2：45分

　　2、自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）

　　教学过程

　　1、小朋友们喜欢看动画片么？

　　2、你们喜欢看哪部动画片？

　　3、老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？

　　4、我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？

　　5、下面我们来看一个神奇的.短片（播放视屏）

　　6、有没有聪明的小博士告诉老师，刚刚的视频里演了什么？

　　7、这个动画是用什么做的？

　　8、用纸能做动画片？你们看错了吧？

　　9、快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？

　　10、我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就好像活了一样，动起来了。

　　11、今天老师给大家带来了一个神奇的卡片（出示自制卡片）

　　12、观察正反面

　　13、让卡片转起来，幼儿观察画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）

　　14、这是因为我们的眼睛能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前。因为老师在转动卡片时笼子的影像会暂时留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。

　　15．每一部动画片背后都有许多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心

　　16、结束教学

　　教学反思

　　课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。

大班科学教案篇3

　　一、设计意图

　　科学教育对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到活动内容有趣，又不失知识性，成为一个研究重点，引导幼儿认识周围世界，是获取科学知识经验的重要途径。所以我尝试从幼儿的实际兴趣爱好入手，把握孩子学习科学的各个环节找准教育策略，引导孩子主动探究、主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。因此，我设计了磁铁特性学习的教育教学活动。

　　二、设计思路

　　活动前期引导幼儿寻找生活中的磁铁，自主探索磁铁的奥秘。活动中我并没有急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们去猜一下磁铁的两端相互接触，会有什么变化？接着幼儿进行实际探索活动，以验证猜想是否正确。

　　三、教案

　　(1)活动目标:

　　1、引导幼儿认识磁铁。

　　2、鼓励幼儿大胆进行猜想并清楚的表达自己的.想法；激发孩子们对新鲜事物的探索欲望；潜在的提升孩子们的思考能力、动手能力和表达能力。

　　3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际生活中。

　　(2)活动重点和难点

　　能够用记录的方式将探索的结果记录下来。

　　(3)活动准备:

　　1、前期引导幼儿自主探索磁铁，帮助孩子积累经验。

　　2、曲别针,各种形状的磁铁，彩笔，记录表。

　　（4）活动过程:

　　开始部分：

　　魔术导入，引出磁铁。

　　基本部分：

　　1、认识磁铁，抛出问题：如果两块磁铁的两端分别相互接触，或发生什么呢？

　　2、验证并记录（把准备好的不同种类的磁铁分组分发到幼儿手中，让幼儿大胆的尝试做实验，得出实验结果，并记录在记录纸上。）

　　3、各组选出代表一名，把实验结果正确的表达出来。

　　4、小结：同性相斥，异性相吸

　　结束部分：

　　磁铁的这个特性在我们的生活中被广泛应用，我国上海磁悬浮列车，就是利用“同行相斥、异性相吸”的原理设计的。列车上和轨道上的磁铁，相互排斥，使车辆浮起来，相互吸引，使列车前进。

　　延伸部分：

　　去科学区角用磁铁和我们今天学到的知识做更漂亮的手链吧。

大班科学教案篇4

　　大班幼儿有强烈的好奇心和探索欲望，也具备一定的动手试验能力。根据《纲要》精神和《指南》要求，结合大班幼儿的实际发展水平和本班幼儿特点，特制订如下几个目标：

　　1、认识目标：初步了解各种复制现象，感知复制方法给人们生活带来的便利。

　　2、能力目标：能尝试运用简单的方法进行复制，并积极参与讨论交流。

　　3、情感目标：萌发爱科学的情感和对未来事物的探索欲望。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、铅笔、积木、白纸、剪刀36份。

　　2、橡皮泥、泥工板、图案模型。

　　3、镂空图案纸(自制)、白纸、水彩笔。

　　4、印章、印泥、白纸、

　　5、复印纸、白纸、有图案的纸、铅笔。

　　6、两盒水彩笔，书，剪刀。(师用

　　7、录音机，空白磁带。

　　8、白雪公主图及录音。复印机复印视频，饼干生产图片、生产饮料图片、汽车制造图。

　　活动过程：

　　一、认识复制现象，激发探索欲望。

　　1、今天高老师要带小朋友们学习一种新的本领。(出示纸)小朋友你们看，这是什么呀?(长方形的纸片)

　　2、哦，这是一张长方形的纸片，老师也想请小朋友做一张和老师纸片一模一样的纸片，老师给你吗准备我这张长方形纸一样大的积木，还有剪刀、铅笔和纸，请你们试着做一做吧。(幼儿操作，教师引导)

　　3、请做好的小朋友告诉我你是怎么做出来的。(一名幼儿上前示范)

　　4、你们看她的纸片和我的长方形的纸片是不是一模一样的呀?(一样的)××小朋友你是怎么做的?你们都做出了一张和老师一模一样的纸片了吗?把你们的纸片举起来给老师看一下。(幼儿举起纸片)

　　5、小结：你们知道这种方法叫什么吗?老师来告诉你们，照着它的样子(出示纸片)做一件的和它一模一样东西的方法我们叫它复制，刚刚我们就是用复制的方法做出了两张一模一样的纸片。

　　二、尝试新的复制方法，知道复制带来的便利。

　　1、今天我们还请来了一位客人，我们来看看她是谁?(放幻灯片)

　　2、原来啊，白雪公主今天到我们班上来是因为她有了困难，想请我们小朋友给他帮帮忙想想办法做出一模一样的礼物。怎样才能做出一模一样的礼物呢?(复制)老师给你们准备了用很多材料，请小朋友们轻轻地走到桌子旁边选一种你喜欢的材料，来试一试看看能不能做出相同的东西。(幼儿操作……)

　　3、很多小朋友都复制出一模一样的东西了，说一说你复制的是什么?(请不同材料的幼儿分别说说……)

　　4、还有的小朋友用各种方法都复制出比较美丽的图案，请大家互相看一看。(幼儿互相看)

　　5、我来问一问白雪公主，刚刚小朋友教给你的复制方法，你都学会了吗?(白……)

　　6、小结：小朋友们通过动脑筋和动手操作，不仅帮助了白雪公主，还让我们小朋友都学会了一些新的复制方法。生活当中，我们除了可以复制图案和美丽的图片以外，还有一些东西也是用复制的方法制作出来的，老师今天就带来一些，你们看。(教师出示两盒相同的水彩笔、两本书……)

　　三、了解生活中各种复制方法，感知科学的有用和有趣。

　　1、请小朋友看看我们周围身边有没有哪种东西也是用复制的方法制作出来的?(幼儿找一找，说一说。)

　　2、你们都找到了生活当中用复制的方法制作出来的东西，还有的东西呢，它也很有用，我们也想用复制的方法给它制作出来，比方说，我们说话的声音，我们唱的歌曲，也可以用一种方法把它复制下来，你们猜猜可以用什么方法?(录音机)录音机就是人们用先进的科学技术发明出来的机器，可以帮助人们复制声音，老师今天给你们带来了录音机，在这里面老师放了一盘空白磁带，老师来试一试(师说"复制真奇妙")你们猜一猜，老师的声音有没有被复制下来。(验证)

　　3、还有一些需要把声音和图像都复制下来的情况，我们用什么来帮助我们呢?(幼儿猜测)

　　4、老师用手机录了一段视频，小朋友们看看这是什么?(复印机)复印机就是人们发明出来，可以帮助人们快速方便的复制文字和图像的，请大家看一下，复印机是怎么工作的(幼儿看，老师介绍复制过程)

　　6、接下来请看，这是工厂里的一架机器可以复制出小朋友们爱吃的饼干，它可以复制出这么多一模一样的饼干。这里复制的是什么?(瓶装水)这里复制的是什么?(汽车，汽车制造厂)

　　7、小结：大家可以看到，先进的.科学技术可以帮助我们人类更快更方便的复制出这么多有用的东西，我们小朋友长大后发明出更多更有用的复制技术来帮助我们人类服务。

　　四、结束活动如果你们在平时发现了不同的复制方法，在再来告诉小朋友和老师，好吗?现在我们就去找一找生活中还有哪些东西也是用复制的方法制作出来的，跟我来吧。

　　活动反思：

　　本课的主要教学目的是：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。

　　导入新课时，将画好的蝴蝶进行复制粘贴操作，学生非常感兴趣，甚至有些激动，觉得自己学到了一个很了不起的本领，都想跃跃欲试，然而真的放手让他们动手的时候，很容易忽视选定目标这一步，只顾着要进行复制粘贴，时不时会举手问我：老师，为什么我的复制菜单是灰色的??告诉他们之后，才恍然大悟。另外在课上要求他们复制三到四只蝴蝶，他们会每次都重复复制这一步骤，其实只需要操作复制一次粘贴多次就可以了，因为蝴蝶这个图片一直保存在粘贴板中!课上学了复制粘贴这个本领后，学生很容易骄傲，老师是及时压一下，提出更难的问题：能不能让蝴蝶翻个跟斗呢?这样留个疑问之后，很容易为下一课留下伏笔，同时也留给他们一个回家的