小学语文教案

时间：2023-07-27 08:37:23 教案我要投稿

（精）小学语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（精）小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、掌握本课的生字、新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情谊，感受诗歌的快乐氛围。

　　教学重点：

　　正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。

　　教学难点：

　　恰当运用动词，准确使用意象。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、猜谜：一个球，热烘烘。

　　落在西，出在东。

　　(打一星球)

　　2、谈话引出课题，板书课题，齐读。

　　二、初读课文，感知课文

　　1、自读课文，要求把课文读通顺。

　　2、检查学习生字新词的情况。

　　(1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。

　　(2)说说自己怎样识记这两个生字。

　　3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。

　　(1)自读。

　　(2)指名分段读，正音。

　　(3)说说课文主要讲了什么内容。

　　三、品读，感悟

　　1、直奔重点，学习第二小节。

　　(1)课文哪个小节告诉我们太阳在做好事?(第二小节)

　　(2)指名读第二小节，学生评，再读。

　　(3)太阳做了什么好事?请用“——”线画出来，用“△”标出表示太阳动作的词。

　　(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。

　　①齐读句子。

　　②学生做“洒”的动作。

　　③你是怎样理解这句话的?

　　④当时太阳心里可能是怎么想的?

　　(5)用同样的方法自学后两句话。

　　(6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有很多)你从哪里看出来的?

　　(7)太阳还会做哪些好事呢?(小组讨论交流)

　　她__________________

　　2、学习第一小节。

　　(1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生欣赏)

　　(2)同学们，欣赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读)

　　(3)从这一小节中，如果要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个?

　　出示：红彤彤的晚霞

　　训练：红彤彤的( )

　　3、学习第三小节。

　　(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?

　　生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

　　(2)“另外的国家”指的是什么地方?

　　(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组交流，汇报)

　　4、学习第四小节。

　　(1)多么无私，多么伟大的太阳啊!有谁能不喜欢她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧!

　　(学生齐读第四小节)

　　(2)终于盼来了新的`一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事——学生齐读第二小节中的后四行句子。

　　四、总结

　　是啊，中国的小朋友、外国的小朋友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的温暖与光明。

　　于是，伍者说一太阳是大家的。(教师指着课题。学生齐读课题)

　　五、拓展

　　1、引导学生观察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。

　　①学生通过仔细观察插图，各抒己见。

　　②“鸽子”象征着什么?(和平)可见，全世界的小朋友都渴望着什么?(和平)

　　③是呀，只有在和平安宁的社会环境下，人们才能过上幸福、快乐的生活。

　　2、此时此刻，你想对别的国家里的小朋友说些什么?或者想对谁说些什么?

　　出示：我想对( )国家的小朋友说：“她____。”我想对( )说：“____。”

　　六、结束

小学语文教案篇2

　　复习内容：

　　形近字、同音字和多音字的区分

　　复习目标：

　　通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。

　　复习形式：

　　游戏、比赛、练习

　　复习过程：

　　一、导入

　　同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做？（要做到多读，多练，多动脑）

　　告诉大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将得到这个光荣的称号呢？那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪明学生”。

　　二、着眼整体，明确目标

　　今天，老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的奥秘。

　　（一）形近字

　　1、出示课件

　　区分两组形近字：

　　坡波酒洒

　　指名学生读一读，说说你发现了什么?

　　：我们发现许多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。

　　出示：

　　形近字：形相近音相同或相似的.，形相近音不同

　　2、考考你的眼力：

　　怎样区分这些字：

　　尘深明猴碉

　　尖探朋喉稠

　　：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字

　　3、你找到了哪些形近字：学生反馈

　　学生交流：你是怎样区分这些字的？

　　4、游戏：用手势选择形近字：选字填空

　　哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠

　　截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫

　　5、练习，完成部分书面练习。

　　给形近字组词：

　　未（）烧（）摘（）勾（）

　　末（）绕（）滴（）沟（）

　　抹（）浇（）商（）购（）

　　交换批改，全部做对加一颗星星。

　　（二）同音字

　　1、出示

　　密蜜严炎

　　读一读，有什么发现

　　音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远

　　2、出示

　　mìmìyányán

　　蜂（）茂（）（）热庄（）

　　填一填，根据什么来填写这个字?

　　根据词语的意思来辨同音字

　　3、出示

　　选择合适的字

　　翠脆愉榆

　　cuìcuìyúyú

　　清（）（）柳（）树（）快

　　刚冈帐账

　　gānggāngzhàngzhàng

　　山（）（）才算（）蚊（）

　　费废娇骄

　　fèifèijiāojiāo

　　白（）功夫（）品（）嫩（）傲

　　4、那些同音字你分不清的

　　交流，讨论

　　根据学生交流板书词语

　　题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹

　　峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装

　　带戴压鸭灰辉质志针真股骨

　　湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦

　　抖蚪伴拌榜膀

　　5、练习

　　（三）多音字

　　1、出示句子：爸爸回来了，我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰盛！”

　　读一读，有什么发现

　　多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字

　　待间答钉盛杆缝假藏斗数晃

　　溜哄喝

　　3、同桌交流这些多音字的不同读音。

　　开火车口头给多音字组词

　　4、练习：

　　选择正确的读音

　　说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句子的意思来确定正确的读音。

　　5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音

　　6、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。

　　例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！

　　盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。

　　我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。

　　7、丰收园：学生自主练习。

　　我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。

　　补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉

　　三、课堂，课后自学

　　今天我们一起“字词王国”探索了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　【教学目标】

　　1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

　　2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

　　3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

　　【教学难点】

　　读准i u ü的第二声和第三声。

　　教学工具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习检查，导入新课

　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　　2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题i u ü。

　　二、学读i、u、ü

　　观察图：你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。

　　1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)

　　2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)

　　3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)

　　4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。

　　三、学写iuü

　　1.同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)

　　2.全班汇报交流。

　　3.现在，我们要学着把它们写下来。

　　4.(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?

　　5.学写单韵母iuü

　　(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。

　　学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。

　　(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?

　　指名回答，教师在四线格中范写u和ü。

　　学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。

　　(3)实物投影部分学生作业，师生点评。

　　四、学习四声

　　1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。

　　2、说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。

　　3、教师范读i的四声。学生练读。

　　4、学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

　　5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

　　6、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比较单韵母分组赛读。

　　7、打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。

　　五、教学声母yw

　　(一)学习y

　　1、观察图画，说话引出y。板书：y

　　2、教学发音。

　　(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)

　　(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

　　3、学生想办法记字形。编顺口溜：像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

　　(二)学习w

　　1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

　　2、教学发音。半扶半放：

　　(1)首先应该听→认真听、仔细看

　　(2)正确地念，模仿发音。

　　(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

　　3、想办法记字形。编顺口溜：像间屋子w w w

　　4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。

　　六、学习整体认读音节yi wu yu

　　1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y ，指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，(这时出示音节yi)，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的'。

　　练习yi 的四声

　　2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。

　　3、小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。

　　4、打乱顺序练习yi wu yu的四声。

　　七、教学y w和单韵母拼成的音节

　　1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书：wū yā教师领读。

　　2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4、拼读音节四声练习：

　　拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　八、巩固练习

　　读音节，再用音节口头组词。