美术教案

时间：2023-07-27 10:21:37 教案我要投稿

美术教案9篇【实用】

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案9篇【实用】

美术教案篇1

　　活动目标

　　1.引导幼儿根据自己的设想用搓、压等方法制作圆形食品。

　　2.帮助幼儿用模具压印出三角形、正方形等"食品"。

　　3.鼓励幼儿乐意用橡皮泥制作图形食品。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　橡皮泥、泥工板，三角形等形状的模具。

　　活动过程：

　　一．教师引导幼儿回忆品尝图形食品的经验。

　　我们吃过好多好吃的食品，它们都有哪些形状？小朋友们能不能自己做出好吃的图形食品？

　　二．出示橡皮泥、泥工板，三角形等形状的模具。

　　1.我们大家一起来动手做好玩的、各种形状的食品。

　　2.介绍：这是什么？它是什么形状的？中间是什么样子的？

　　3.幼儿制作，教师巡回指导。

　　4．相互欣赏。

　　三．幼儿相互介绍自己做的是什么图形的食品，教师鼓励幼儿给自己制作的图形食品取名字。

　　活动反思：

　　活动中，原先设计的是先品尝再说，再通过游戏学习。但考虑到幼儿的实际学习状态，他们的注意力集中在吃的`上面，因此我改变了预先设计的环节，在活动中我改变了以往的“教师在上、幼儿在下”的师幼关系，转变成从幼儿的角度考虑问题，把幼儿作为活动的主体，顺着幼儿的行为、思路、想法去展开探索活动。

美术教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学习制作许愿星。

　　2、体会感谢和祝福他人的特别方式。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　【活动准备】

　　1、每人一根筷子、各色五角星两个、各色及时贴和双面胶。

　　2、范例：许愿星

　　【活动过程】

　　(一)、老师的心愿：

　　1、出示许愿星，这是老师的许愿星，它代表老师的美好祝愿。

　　2、教师许愿，请幼儿猜一猜。

　　3、教师双手捧起自己的许愿星，说出自己的`美好祝愿：天上星，亮晶晶，许愿，许愿，愿望实现，祝小朋友健康又聪明。

　　4、你们想拥有一颗这样的许愿星吗?

　　(二)、制作许愿星：

　　1、教师介绍制作方法，并让幼儿自己动手制作。

　　2、教师巡回指导，把自己的许愿星制作的漂亮一些。

　　3、完成的幼儿手持许愿星做一个挥舞的动作，为别人祝愿：天上星，亮晶晶，许愿，许愿，愿望实现，祝愿……。

　　(三)、许个美好的祝愿：

　　1、想一想，你最想为谁许愿?

　　2、请个别幼儿，说说自己的祝愿词。

　　3、教师带领全体幼儿说祝愿词：祝愿爷爷奶奶身体健康!……

　　4、你们快要离开幼儿园了，你们想对谁说祝愿的话语。现在你们就捧起祝愿星说出你的祝愿。

美术教案篇3

　　一、说教材

　　《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。

　　二、说教学目标

　　本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标：

　　（一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

　　（二）充分发挥幼儿的想象和创造力。

　　（三）激发幼儿对美术创作的兴趣。

　　三、说教学难重点

　　（一）教学重点

　　中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。

　　（二）教学难点

　　将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的'观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点

　　四、说教法学法

　　根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的

　　培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。

　　幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。五、说活动过程

　　第一步：手指游戏导入

　　第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

　　20xx.12.11

美术教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　　二、活动重难点：

　　学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

　　三、活动准备：

　　１、范例一幅(毛毛虫)。

　　２、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。

　　四、活动过程：

　　1、引出课题。

　　教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问：这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的`?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)

　　2、教师讲解示范。

　　先取一张树叶，再挑选不同颜色的圆片片５——６张，在每张圆片片后面贴上双面胶，然后将双面胶上的纸撕掉，贴在树叶上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

　　3、幼儿进行操作,教师巡回指导。

　　提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

　　4、讲评。

　　教师将幼儿的作品悬挂起来，让幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜欢哪条毛毛虫？为什么？

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢参加美术活动，能大胆讲述自己所见裙子的花纹特点。

　　2、感受有规律的花纹装饰的裙子与抽象花纹装饰的裙子的不同美感。

　　3、尝试用多种材料装饰花裙。

　　活动准备：

　　1、各种花裙图片制成的课件。

　　2、剪刀每桌1把，彩色塑料袋、画报纸、皱纹纸、胶带、贴花、亮片、纽扣、蝴蝶结、花边等若干，分组摆放。

　　活动过程：

　　1、幼儿欣赏各种美丽的花裙，感受用有规律的`花纹装饰的裙子与用抽象花纹装饰的裙子的不同美感。

　　教师：你们最喜欢哪条花裙？为什么喜欢？

　　教师：这条裙子的图案是什么样子的？在裙子的什么位置？图案是重复一个单独的花纹，还是多个花纹组合成一个图案？

　　鼓励幼儿说出自己观察到裙子花纹的特点。

　　请幼儿说说看了这两种花纹的裙子，分别有什么感受。

　　教师小结：有规律的花纹装饰的裙子给人一种整洁、规律、统一的美感，抽象花纹装饰的裙子给人一种丰富、活泼、生动的美感。

　　2、引导幼儿说说自己见过的花裙，为装饰做准备。

　　教师：你还见过哪些花纹的裙子？花纹装饰在什么位置？

　　裙子上除了有漂亮的花纹还有其他装饰吗？这些装饰是什么？

　　3、引导幼儿分组讨论，制作花裙。

　　教师：为了庆祝小朋友们自己的节日，我们一起为表演节目的小朋友装饰裙子，让她们穿着我们装饰的花裙在舞台上表演，好吗？

　　教师介绍操作材料，幼儿自由分组，讨论怎样装饰花裙。

　　鼓励幼儿先商量裙子上用什么花纹和装饰品，最后根据需要选择材料，合作装饰花裙。

　　4、鼓励幼儿大胆设计，教师进行指导。

　　鼓励幼儿与同伴交流自己的想法，然后尝试合作完成花裙制作，教师在必要时给予帮助。

　　在小组制作中可先分工再合作，最后共同完成作品。

　　5、请每组推选一名小模特穿上装饰好的花裙进行表演，其他幼儿欣赏、评价。

美术教案篇6

　　教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

　　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

　　教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

　　二、导入新课：

　　师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

　　人教版小学美术一年级上册教案全集

　　三、讲授新课：

　　1、思考与讨论阶段

　　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

　　2、发展阶段

　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的.图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

　　3、收拾与整理

　　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

　　四、课后拓展

　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。

　　2、感受色彩对比和图案有规律变化的美感。

　　3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、大小、高矮、色彩不一的纸筒，上面画好细的引导线。

　　2、贴有接龙图案的黑板。

　　3、在每张桌子上分别贴有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的.农作物”“秋天的树叶”“秋天的农作物”的字卡；每桌冷暖两筐颜料。

　　活动过程：

　　1、表达对秋天的认识。

　　——师：“现在是什么季节？”（秋天）“你最喜欢秋天里的什么东西？”

　　——追问：“你知道秋天还有哪些XX（水果、花、农作物、树叶）？”

　　“你还知道菊花有哪些颜色？”

　　“那些水果是秋天特有的？”

　　2、感知纸筒特征。

　　——师：为了留住美丽的秋天，我们要把这些秋天的东西画在纸筒上。想想，在纸筒上画画和平时在纸上画画有什么不同？”

　　——教师示范：左手按住纸筒顶，右手握笔，边画边转。

　　3、辨析图案规律。

　　——教师拿起纸筒凑近给幼儿看：“仔细看看，纸筒上还藏着小秘密呢，你们发现了吗？”“今天我们要把秋天的东西画在这些线上，我在线上也画了一些东西。”

　　——推出黑板，引导幼儿观察图案的规律。

　　——教师小结：他们都是秋天特有的东西，他们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接一组，每组都一样，这就叫接龙图案。

　　4、选择专题，设计图案。

　　请幼儿选择喜欢的纸筒到喜欢的组里设计接龙图案。

　　5、相互欣赏点评。

　　——请完成作品的幼儿将纸筒放在展示台上，请幼儿集中欣赏。

　　——延伸：“其实接龙图案在我们生活中也很多，我们回家后一起找找看，好吗？”

　　活动反思：

　　操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手；大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案；有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢？画什么呢？”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了；个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序；有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

美术教案篇8

　　教学目标：

　　1.知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。

　　运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

　　2.过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受机理所产生的奇幻的形式美感。

　　3.情感：对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。

　　教学重点：

　　运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的'画面。

　　教学难点：

　　能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

　　（1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。

　　（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理：

　　（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，再创造有趣的画面。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材料设计作品。

　　（三）作业布置：

　　能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

美术教案篇9

　　一、教学目标

　　以各个时期各个年代典型的玉器纹样来展示我国古代玉器的发展，通过对几个典型玉器的介绍让学生初步学习欣赏古代玉器，浙美版小学美术第七册教案。

　　2.初步了解有关我国古代玉器的知识。

　　3.使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生学会正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。

　　我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术史的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。

　　2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。本册为中国古代的玉器欣赏。这儿选取的四件作品都是中国古代不同时期具有代表性的玉器作品。中国玉器产生于新石器时代，尤其值得一提的是北方的红山文化（见图1，图2），红山文化是北方地区新石器时期文化中较重要的文化，红山文化玉器在历代玉器中占有非常重要的地位，新石器时代文化中只有江浙一带的良渚文化堪与其媲美。当时的玉器造型具有朴素稚拙的风格。商周时代的玉器以形象单纯、神态突出。春秋战国时期玉器更是精益求精（图3）。秦汉玉器在艺术风格上趋向雄浑豪放（图4）。唐、宋玉器色如羊脂，光泽莹晶，禽兽花卉的题材和玲珑剔透之器增多，写实能力大为提高，开始出现世俗化的倾向，在形神兼备上达到了极高的造诣。这与当时绘画、雕塑艺术的成熟有着密切的关系。元明清时期南北两地玉器普遍发展，是中国玉器史上极其光辉的时代，技艺成熟达到空前的高峰。

　　三、教学建议本栏目的内容主要以学生自主学习为主。教师进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生可以在课内或课后学习。内，减少了油烟污染，起到了净化室内空气的作用。长信宫灯从整体艺术造型上看，宫女形象生动逼真，身着汉代流行的曲裙深衣，端庄的表情、清晰的线条与合理的比例，使之成为一件精美的人像雕塑艺术品。宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机地结合。课后小结：学生兴趣较浓，由于缺少实物对比，效果上还不是很好。

　　第一课台灯设计

　　一、教学目标

　　1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

　　2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

　　3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　灯具的发明与我们的祖先对火的认识和利用有着密切关系，人类认识和保存火是灯具发明的前提。中国最早的灯具出现在战国，自此以后连绵不断，发展至今。大量考古资料表明，中国古代灯具不仅种类繁多，也有很强的实用性和时代性，而且许多设计新颖、造型别致的灯具还是精美的艺术品。1968年出土于河北满城的长信宫灯便是其中杰出的代表。而台灯是灯具大世界中的重要组成部分，它模样小巧但实用性强的特点成为我们生活中必不可少的一位好伙伴。随着设计的步步改进，如今的它已不是单纯的照明工具，凭借着形.色.线.面互相穿插组合的视觉效应，在散发光芒的同时，也悄悄的演变成室内的一道独特风景线。

　　本课要求学生进行台灯设计，教师可以借助号称“中华第一灯”的“长信宫灯”的欣赏引出新课，直观的画面一方面打破了学生对台灯形象的固有认识，一方面拓宽了设计思路。在此基础上再到生活中寻找设计灵感，创作出别具一格的个性化台灯；当然也可以引导学生根据自己对台灯的认识深入生活搜集废弃物品，并根据材料的不同特性探究“如何利用物与物的巧妙组合制作台灯、如何让它稳稳的站起来”等问题，在观察与了解材料特性的组合设计中，学生的创作将更具实效性，教案《浙美版小学美术第七册教案》。

　　教材所选的四组台灯摄影作品，处处都流露出时尚而简洁的现代气息，且每盏台灯上都有一处闪亮的细节，因此，在拓展了学生的创作思维时还可引导他们在设计作品中体现拨动心灵的细节美，让一盏盏台灯点亮我们的生活！

　　2.重点、难点。

　　重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

　　难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

　　三、教学设计课前准备（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）台灯实物，示范作品。

　　教学过程

　　1.认识材料。

　　（1）说说各组准备的各种材料。

　　（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？

　　（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。

　　2.造型游戏

　　（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。

　　（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？

　　（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

　　（4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

　　3.创意小细节。

　　（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）

　　（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。

　　4.学生创作。

　　（1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。

　　（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。

　　5.互动交流。

　　（1）交流各组作品最满意的地方。

　　（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？

　　6.拓展延伸。我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。课后小结：通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。

　　第二课水资源

　　一、教学目标

　　1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

　　2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

　　3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的'重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。教学建议：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快乐，进而提高学习美术的兴趣。

　　2.重点、难点。

　　重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

　　难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

　　三、教学设计课前准备（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。

　　教学过程

　　1.引入。

　　（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？

　　（2）引入新课。

　　2.艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？

　　3.综合探索实践。

　　（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）

　　（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12亿人。每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。预计到20xx年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。