大班语言教案【精品】
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
教学目标：
1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验母鸡萝丝去散步故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的.事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
大班语言教案 篇2
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀？
②谁在和花儿跳舞呀？
③谁在帮小船摇摇篮？
④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的？
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！
“风娃娃，你在哪里呢？”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”
明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的'树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。
大班语言教案 篇3
【活动设计】
这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。
【活动目标】
1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。
3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。
【活动准备】
师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。
生：纸、胶水、各类毛线、绳子。
【活动过程】
一、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
1、睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢？（根据范画创编故事）
2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）
分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
二、以问答的'形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）
1、师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”
幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”
“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”
“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”
2、小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）
分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。
三、游戏：绳子变变变。
师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？
幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……（幼儿纷纷回答，师肯定）
师：小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）
分析：教师利用游戏绳子变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？
师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？
幼：绳子可以拉车、捆东西……（启发幼儿纷纷回答）
师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。）
分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。
五、讨论会。
（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳……）
（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳……小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）
分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。
【活动延伸】
幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋……
大班语言教案 篇4
（一）内容简介
萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天，在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不快乐，他决定和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳美丽的图画……
（二）主题分析
这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧：大方可以赢得朋友，宽容可以化解矛盾；你快乐，我也会快乐。
（三）情节分析
萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她愿意为大家画画，大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌，存心给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最后他赢得了同伴的友谊。
这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的善良与宽容，禁不住喜欢上了她。
面对卡佳的宽容，萨沙终于变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。
（四）角色分析
对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和情绪。故事开始，萨沙的头拾得高高的，他是那么骄傲，这使他失去了小朋友的友谊。小路上，出现了卡佳和美丽的画，这让萨沙睁大眼睛有些吃惊，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心，也产生好奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做？两个孩子之间会发生“战争"吗？
和萨沙形成鲜明对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果然，卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。
最后，萨沙终于被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友谊，快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期待的美好结局。
（五）图画分析
故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的游戏。
随着孩子之间的“较量”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的`画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“拯救"混乱的场面，使画面变得更整齐美好，表现了她的友善和智慧。
（六）语言分析
故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时傲慢，有时好奇，有时失落，有时得意，有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。
（一）活动设计1
1．设计意图共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，判断两个孩子的行为，寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起，善良宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。
通过“传纸作画"的游戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情谊，感受共同生活的快乐。
2．活动目标（1）欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。
（2）共同完成图画，体验合作的乐趣。
3．活动准备·《小路上的画》图画书，教学课件（ppt）
·图画工具
4．活动过程
（1）引起兴趣
出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。
一萨沙有什么本领？你从哪里可以看出？（萨沙手上拿着画笔，表情自信；周围挂满他画的美丽图画，他是小画家）
一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他？你还知道或听说过谁也是画家？
小结：画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。
（2）欣赏故事
①欣赏故事前半段。
一为什么大家不愿意和萨沙说话呢？从他的脸上，你能找到答案吗？
一卡佳的脸上又是怎么样的？为什么卡佳会受到小朋友欢迎？
（孩子观察画面，对比两个孩子的态度和话语：萨沙是骄傲的，不愿意为小朋友画图；卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么）
小结：小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。
一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗？为什么他不开心吗？他是怎么做的？你觉得他这样做对吗？他的心里会怎么样呢？（帮助孩子观察画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的不安）
小结：小画家是创造美丽的人，故意破坏美丽的图画是不对的。
一如果你是卡佳，看到美丽的图画被破坏了，你会怎么做呢？
一如果卡佳照你说的做，可能会发生什么事情？（鼓励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理）
②继续欣赏故事。
一卡佳是怎么做的？这时候卡佳的心情怎么样？你喜欢卡佳的做法吗？为什么？
一你遇到过让你生气的事情吗？你有什么好办法让自己不生气呢？
小结：小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情，试着做开心的事情，就会让自己开心起来。
（二）活动设计2
1、设计思路
孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。
大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。
教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”（指令单）是重点，依图找准路径，完成任务，最后才能找到“宝藏"。
2、活动目标
（1）玩“探路寻宝”的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。
（2）分小组比赛，克服障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。
3、活动准备
班务情况，保证幼儿安全等
·每组准备一面旗子，上面写有数
具或食品等
4、活动过程
（1）回顾故事
—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗？你最喜欢谁呢？为什么呢？（卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢）
—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有许多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？（幼儿猜想）
—幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们，就会有许多有趣的、好玩的事情发生。
一告诉大家一个大秘密：幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的游戏，挖出“宝藏”呢？
（2）布置任务
幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利！
“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。
—（出示“藏宝图”，即指令单）“宝藏"藏在哪里呢？
—这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”（教师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。如果不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。
（3）寻找宝藏
①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱”。
幼儿拿着藏宝图1从教室出发，根据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务，继续出发寻找下一个“指令箱”……
②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量，判别他们是否可以过关。如果过关，继续“寻宝”；如果不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……
③幼儿出发去寻宝，教师指导。
帮助幼儿读懂指令单，按照指令单的提示找出寻宝路。
根据“小任务”内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成，而有些任务可以由幼儿商量，选择个别小朋友来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小朋友完成。
提醒幼儿一起寻找宝藏，做“卡佳”一样的合作者，和同伴商量解决问题。
（4）分享宝藏
①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起分享“宝藏”，体验快乐。
②评选“最佳合作者”。
（三）活动拓展
1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来，绘制
成“心情故事”。
2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起分享成功喜悦，交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论：为什么没有找到“宝藏”呢？是什么原因？找出原因，可以让他们重来一次。
3幼儿模仿“藏宝图”（指令单）的样子，制作新的“藏宝图”，根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。
（四）阅读区的阅读活动
1．布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等
（周娟）
大班语言教案 篇5
目标：
1。理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2。尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
准备：
1。经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2。材料准备：
（1）幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会跟爱一起走"。
（2）完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3。邀请幼儿的爸爸来参与活动。
过程：
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？
（幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。）师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起！
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
（一）欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的？猜想一下，他会是一个怎样的爸爸？
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看看。
（二）欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
师（小结）：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
（2）出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么？谁得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
师（小结）：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
（3）出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁？你怎么看出是布朗的爸爸？
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢？（因为他吃得很多。）师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像马一样多。）我们一起学一学。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁？大猩猩在干吗？为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了？（因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。）师：布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一样强壮。）（5）出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢？布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。）2。尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的.地方。我们也来学一学布朗，用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。（幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。）（三）欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师（出示布朗爸爸扮鬼脸的画面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢？（因为爸爸想逗布朗开心。）师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的？（幼儿讲述。）三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子（女）间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
（幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影......爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大......）师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗？
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你！
活动反思：
绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少？仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察？仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后，我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们，为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗？
此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子（女）情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。
大班语言教案 篇6
活动目标
1、通过了解故事内容，学会有条理地讲述故事。
2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
活动准备
1、乐幼教课件-动画片：我喜欢苹果
2、课件-照片：苹果树
3、故事磁带。
活动过程
一、导入
小朋友说一说，你喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？
二、展开
1、动画片欣赏，激发学习兴趣。
动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！
2、提问导入故事
（1）动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的.苹果？
（2）课件-照片：苹果树
伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？
小朋友给他想想办法。
（3）你们知道伟伟想了什么办法嘛？
3、欣赏故事，播放录音《红红的苹果》
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里讲了一件什么事？
（3）伟伟想了什么办法把苹果变红了？
（4）伟伟的脸为什么变红了？
4、讲述故事
幼儿集体跟录音机讲故事。
5、续编故事
（1）请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？
能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
（2）幼儿分组讨论，发挥想象大胆续编。
三、结束
让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。
活动延伸
鼓励幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有益处。
大班语言教案 篇7
1、在了解四季花卉的基础上，学习并尝试仿编问答式儿歌。
2、在游戏的情景中体验问答式儿歌的乐趣。
活动材料：
四季图四张、筛子一个（上面画有四个季节的图案）、四季花卉若干张（迎春花、桃花、荷花、太阳花、菊花、桂花、腊梅花、水仙花）
活动过程：
一、回忆导入
1、前几天我们在散步时发现幼儿园的后花园什么花开了？它是在什么季节开放的？（幼儿自由回答）
2、除了这些花你还知道哪些花儿的名字吗？
二、体验感知、学习问答歌
1、师：你们的本领真大，能说出这么多花的名字。今天老师也请来了几个花宝宝，我们来看看它们是谁？
（1）出示桃花——美丽的桃花是在什么季节开的？出示春天的图——春天你们有什么感觉？暖和的春天来到了，什么花儿笑着开？
（2）看一看它又是谁？荷花生活在哪里？它又是在哪个季节开放的呢？出示夏天图——夏天你们觉得怎么样？炎热的夏天来到了，什么花儿水里开？
（3）出示夏天图——这是什么季节？你从哪里看出来的？秋天你们感觉怎么样？秋天会有哪些花开放？凉爽的秋天来到了，什么花儿在展览？
（4）出示腊梅花——腊梅花是在什么季节开放的呢？出示冬天图片——冬天有什么感觉？寒冷的冬天来到了，什么花儿迎风开？
2、师生共同练习问答式儿歌。
问：暖和的春天来到了，什么花儿笑着开？ 答：暖和的.春天来到了，桃花桃花笑着开。…………
三、自编问答歌
2、出示各种花——你们看看它们又是谁在什么季节开放的？
3、幼儿自由创编儿歌。
要求：
◇可以和你旁边的朋友一起来试一试，一个编花妈妈问的话。另一个来回答花妈妈的话。
◇编儿歌时可以把花的颜色，形状，香味等编到我们的儿歌里去。
4、请个别幼儿仿编。（幼儿集体学说）
四、游戏：四季花开
1、全体幼儿围成一个大圆圈站立，师做花妈妈甩筛子，筛子滚到哪个季节就以儿歌形式来问幼儿。幼儿做花宝宝边用儿歌回答，边做开花状。
2、请一位幼儿做花妈妈继续进行游戏。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备：PPT课件 桃花瓣
活动过程：
一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：眼睛红红的，尾巴短短的'。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分：
1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2讲述故事内容
3提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸：
如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
大班语言教案 篇9
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。
2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。
3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。
活动过程：
1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。
-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？
-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。
-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？
2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。
-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？
-请幼儿大胆讲述动物的`名称以及动物睡觉的样子。
-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。
3、学习朗诵问答歌。
-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。
-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。
4、启发幼儿仿编问答儿歌。
-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？
-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。
5、我们想睡觉啦！
-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）
-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？
-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。
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