中班科学教案

时间：2023-07-31 12:05:40 教案我要投稿

中班科学教案[优秀8篇]

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案[优秀8篇]

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

　　2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

　　活动准备：

　　1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）

　　2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。）

　　活动过程：

　　一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。

　　1、以瓶子宝宝的口吻引入：

　　师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”

　　2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。

　　师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！

　　二、引导幼儿思考。

　　出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。

　　师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）

　　三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。

　　1、简单介绍操作材料。

　　师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？

　　2、提出操作要求：

　　师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

　　3、幼儿自由尝试、探索。

　　①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。

　　②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

　　四、分享交流操作结果。

　　1、感受不同材料发出的不同声音。

　　（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）

　　师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？

　　（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）

　　2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。

　　3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。

　　师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”

　　（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。）

　　五、以“瓶子宝宝乐队”的形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。

　　1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。

　　2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。

　　六、活动延伸：

　　1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。

　　2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。

　　活动点评：

　　1、有趣的操作材料是对幼儿学习的一种最好刺激。《瓶子总动员》正是借助了幼儿熟悉的生活物品——瓶子，让幼儿在做做、听听、玩玩、比比等活动中探索奥秘，极大的激发了幼儿学习的兴趣。活动中老师以活泼有趣的“瓶子宝宝”引入活动，并充分考虑到操作材料的科学性、趣味性，如：提供小石块、玻璃珠、绿豆……既能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的.余地和延伸的空间。

　　2、在活动过程中，老师以激趣—思考—探索—分享—体验等环节有序地组织，让幼儿在宽松的操作环境中体验科学探索的乐趣。活动的整体设计环环相扣，层层递进，思路清晰，老师以大朋友的身份参与讨论，并适时地提出开放式的问题，引导幼儿的积极思维。幼儿根据自己的知识经验，能力水平，来表达自己观察、思考、发现的答案。如：“谁愿意和大家分享你的发现”，引导幼儿讲述。充分展示了一个幼儿为主体、师为主导的发现学习的动态活动过程。

　　3、活动的最后一个环节结合打击节奏的形式让幼儿在轻松的音乐氛围中获得快乐，进一步将活动引向深入，激起幼儿的创作欲望，同时也使幼儿的环保意识得到进一步的增强。整个活动轻松、有趣又不乏科学知识的获得，是一次值得学习、推广的科学探索活动。

　　设计思路：

　　瓶子不仅好玩，而且能发出清脆的声音，真好玩。当我看到孩子们手上拍着瓶子、敲着瓶子脸上兴奋的表情时，使我有了设计瓶子这活动的冲动，因为在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见瓶子也蕴含着丰富的教育价值。于是就利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展，可谓一举两得。为此，我设计了《瓶子总动员》这一活动，即是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。

中班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。

　　2、能用语言讲述探索的结果。

　　3、体验探索蛋站立活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、熟蛋每人1个（多准备一些备用），在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。

　　2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。

　　3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。

　　【活动过程】

　　1、创设情境，导入课题。

　　师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！“

　　“鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”（倾听）鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢？噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。

　　2、幼儿尝试让蛋蛋站立。

　　师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”

　　幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢？”

　　师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来？”

　　师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗？

　　（提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。）

　　“那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢？”（可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢？

　　3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。

　　（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁？”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。

　　幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。

　　（2）加大材料的难度，幼儿再次探索使蛋站立的方法。

　　师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。”

　　4、展示探索的`结果，让幼儿体验成功的喜悦。

　　（展示幼儿站立好的蛋宝宝）师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚才用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）（同时展示蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能帮助蛋宝宝站起来了。）

　　教师小结：我们小朋友真聪明，想出了许多办法用了各种材料帮助蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆祝一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验成功的乐趣，幼儿边表演边下场。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。

　　2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。

　　3.产生对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

　　2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。

　　3.小刀若干、分类盒人手一个。

　　4.实物探头一个。

　　活动过程：

　　1.导入活动，了解种子是各种各样的。

　　“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”

　　“你还知道有哪些种子宝宝？”

　　“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”

　　教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。

　　2.尝试按某一特征进行分类。

　　（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。

　　“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”

　　（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）

　　（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）

　　（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。

　　“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）

　　（3）评价分类活动。

　　利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。

　　3.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。

　　“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”

　　“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的'种子？它藏在什么地方？是什么样的？”

　　“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”

　　4.了解种子的用途。

　　“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）

　　5.小结，结束活动。

　　“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”

中班科学教案篇4

　　目标：

　　尝试自定分类标准，进行多角度的分类。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、材料准备：动物图片若干

　　2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

　　指导要点：

　　1、活动重难点：自定分类标准

　　2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

　　活动过程：

　　1、游戏：我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)

　　反思：幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。

　　2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。

　　(1)教师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。”

　　(2)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

　　反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的.生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

　　3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)

　　(1)教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?

　　反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗?它们有什么不同呢?”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢?”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢?”引导幼儿进行讨论。

　　(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

　　反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。

　　(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

　　反思：

　　整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。

中班科学教案篇5

　　设计意图：

　　门是幼儿生活中比较常见的物品之一，它的制作材料是多种多样的，开关方式也是多种多样的，一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学，活动比较枯燥，对孩子的吸引力不是很大。因此，我尝试从门的开关方式入手，设计了此次活动，让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。

　　活动目标：

　　1．了解生活中门的开关方式的多样性。

　　2．运用说、唱和身体动作等形式，来表现门的开关方式。

　　3．在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：有关门的图片、录像。

　　经验准备：幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。

　　活动过程：

　　（一）猜谜导入。

　　谜面：进来一推，出去一拉，关上一声响，谁也进不来。

　　谜底--门。

　　（二）了解开门的不同方式。

　　1．你见过什么门？我们能怎样开、关？

　　（推拉门，真有趣，推过去它就开、拉过来它就关。）

　　游戏：推拉门。

　　2．除了一推一拉就打开的推拉门，你还见过什么门？它们又是怎样打开的？幼儿讨论交流。

　　3．教师根据幼儿回答与幼儿一起相关经验。出示相应的图片，同时分别逐个介绍几种常见的门。

　　（1）手移门①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并成儿歌。③游戏：手移门。

　　（2）感应门①观看录象，幼儿介绍教师补充。②成儿歌。③游戏：感应门。

　　（3）旋转门①观看录象，幼儿介绍教师补充。②成儿歌。③游戏：旋转门。

　　4．幼儿分别模拟各种门玩游戏，加深对开关门方式的了解。

　　（三）说说唱唱，提升经验。

　　1．这些门真有趣，里面还藏着一首儿歌呢，一起来说说。

　　推拉门，真有趣，推过去，它就开，拉过来，它就关；

　　手移门，真有趣，移过去，它就开，移过来，它就关；

　　感应门，真有趣，靠近它，它就开，离开它，它就关；

　　旋转门，真有趣，转过去，我进去，转过来，我出来；……

　　2．用《红苹果》的旋律来唱一唱。

　　3．幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。

　　活动延伸：

　　1．看录象，了解生活中各种各样的门。

　　2．找找周围的门，看看它能怎样打开，唱唱、说说、做做。

　　活动建议：

　　生活中还有其它几种特殊的'门，如伸缩门，卷帘门等，它们的开关方式也是很特别的，也可替换进活动中让孩子了解。

　　活动点评：

　　本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化，如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌，根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等，通过多种手段，使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式，趣味性很浓，幼儿兴趣高。

中班科学教案篇6

　　学习目标

　　了解蝴蝶的外形特征。

　　通过观察，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

　　活动准备

　　幼儿搜集的蝴蝶图片。

　　不同的长方形小纸片，例如糖果包装纸。

　　图画纸、彩笔。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1。请幼儿猜一种动物：会飞，穿着彩色的衣裳，最爱和花朵做朋友。（蝴蝶。）

　　2。请幼儿出示带到

　　幼儿园

　　的蝴蝶图片，描述蝴蝶的.形态、身上的花纹和颜色等。

　　3。引导幼儿细心观察蝴蝶的翅膀，说说有什么发现。（翅膀的花纹是对称的。）

　　4。鼓励幼儿思考并讨论：为什么蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去。

　　5。请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片，在纸片中间折起来，扭成蝴蝶形状，然后贴在图画纸上，再画上触须。

　　活动评价

　　能说出蝴蝶的主要外形特征。

　　能发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

中班科学教案篇7

　　［活动目标］

　　1．幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

　　2．激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。

　　［活动准备］

　　小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的.铅笔、充气的气球、桌子。

　　［活动过程］

　　一、玩一玩：幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印，提问：“学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?”

　　1．小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

　　2．小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

中班科学教案篇8

　　一、目标：

　　了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　二、活动：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　三、活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断！是什么？（幼儿猜不出来的话，再提供其他提示）这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状！他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大？蓝色的代表什么？告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗？怎么看出来的？地球上最多的是什么？告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用？（向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。）

　　5、提问：水是怎么变脏的`？脏水能用吗？组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做？小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法？

　　5、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　四、延伸活动：

　　以绘画的方式让幼儿记录下，在幼儿园一天用了几次水，感知水对我们的重要性。

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