(推荐)中班科学教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班科学教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案 篇1
一、教案设计
学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。
目标设计：
1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。
2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
过程设计：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、说说不倒翁
四、学学不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活动：画画不倒翁。
资源设计：不倒翁玩偶、PPT、
评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。
二、课堂实录
一、猜猜不倒翁
1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”
（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）
2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)
2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的'在转。）
玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。
三、说说不倒翁
1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。
四、学学不倒翁
1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，
2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”
2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。
3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）
小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。
4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏PPT）
5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”
6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试
7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”
刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）
8、师生一起边唱边做动作。
师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？
三、专家点评
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1．感知洋葱、大蒜的外形特征，比较他们之间的异同。
2．了解洋葱、大蒜的特殊气味，找出和他们有相似气味的蔬菜。
3．知道这类蔬菜营养好，教育幼儿喜欢吃这些蔬菜。
活动准备：
1．课件、洋葱炒蛋的菜一盘。食物菜及蒜头做的菜图片。
2．洋葱、蒜头、蒜苗、葱、韭菜、萝卜、菠菜、青菜等蔬菜若干。
活动过程：
一、多种感官感知洋葱
师：出示洋葱，小朋友这是什么？你想知道洋葱的秘密吗？
1．看一看洋葱长什么样？剥一剥、闻一闻，你会发现什么？（在桌子上操作）
2．幼儿操作，教师交待安全要求（剥了洋葱不要用手去揉眼睛）
3.幼儿回座位说说自己的发现。
4.小结：洋葱的外形、颜色、剥开来是一层一层的。剥、切洋葱时，洋葱身体里有一种东西会刺激我们的眼睛，所以我们剥洋葱时眼睛会流泪。
二、比较洋葱和蒜头的异同点
师：小朋友真棒，发现了洋葱身上的秘密，但是老师发现小朋友在吃洋葱做的菜时，好多小朋友都不要吃洋葱，不愿意跟它做朋友，所以洋葱很难过，它要找朋友。
1．小朋友你们看，谁会愿意和洋葱做朋友呢？（出示课件）
说：嗨，洋葱，我是蒜头，我愿意做你的好朋友。
2.为什么蒜头愿意和洋葱做好朋友呢？老师带来了蒜头，请你们去解开这个秘密吧。
看看蒜头长什么样？摸一摸、剥一剥、闻一闻，再和洋葱比一比，他们有什么相同的地方和不同的地方？（在桌子上操作）
3.幼儿操作，讲解安全要求（剥了蒜头后也不要用手去揉眼睛）
4.幼儿说说自己的发现。
5.老师小结：蒜头和洋葱的异同点
不同点：洋葱的外面的皮是紫色的，蒜头的外面的皮是白的；洋葱剥开来是一层一层的，蒜头剥开来是一瓣一瓣的；剥洋葱时会刺激眼睛，剥蒜头时不会刺激眼睛；洋葱的个儿大，蒜头的个儿小。
相同点：洋葱摸上去硬硬的，蒜头摸上去也是硬硬的；洋葱身上有特殊的`气味，蒜头身上也有特殊的气味；洋葱可以做菜吃，蒜头也可以做菜吃。
三、探索和洋葱有相似气味的其他蔬菜
师：原来洋葱和蒜头身上的气味差不多的，所以它们就做好朋友了。但洋葱还想找更多的蔬菜好朋友，小朋友一起帮洋葱找找吧。（出示蒜苗、葱、韭菜、萝卜、菠菜、青菜等蔬菜）
1.讲解要求：和洋葱身上的气味差不多的蔬菜才是洋葱的好朋友。
2.幼儿从老师的篮子里拿一种蔬菜，找出洋葱的好朋友，并说说理由。
3.今天小朋友帮洋葱找到了好多蔬菜朋友，这些蔬菜朋友都有特殊的气味，还有丰富的营养，而且还有杀菌的特殊功效，小朋友不要怕这些气味，应该多吃这类蔬菜。今天叶老师用洋葱做了一盘菜，（出示菜），我们小朋友回班级和其他的小朋友一起去品尝好吗。
中班科学教案 篇3
活动目标
1．激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2．感知镜子的多样性，发现镜子的特点。
重点难点:
活动准备：小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
观察与指导：
一、活动的导入：师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么?
二、幼儿玩镜子
1．提问：①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么?
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的'小朋友。
2．谁还有不同地发现：
①阳光下，你发现了什么?
②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。)
③墙上的光点会动吗?
④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。
3．观察“勺子里的哈哈镜”。
1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来?
2．玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究
①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙
三、游戏：
①我们把小动物贴在镜子上?
②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?
③请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?
四、我是小小摄影师。
①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”
②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?
③引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?
④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
活动延伸：
把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。
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