科学活动教案

时间：2023-08-01 10:46:55 教案我要投稿

科学活动教案[汇编9篇]

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的科学活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案[汇编9篇]

科学活动教案篇1

　　活动名称：《顽皮的影子》

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　　2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

　　3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

　　准备活动：知识准备：

　　1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

　　2、知道产生影子所需要的条件。

　　物质部分：

　　1、白志、手电筒、固体胶若干。

　　2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

　　3、教师范例一份。

　　组织形式：集体教学

　　活动过程:

　　一、激发幼儿学习兴趣

　　打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的'一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

　　教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”

　　二、了解影子是怎样产生的

　　出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”

　　让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

　　三、跳舞的影子

　　１、游戏：蝴蝶跳舞

　　教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

　　２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法

　　让蝴蝶跳舞。

　　３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

　　４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

　　５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

　　四、

　　进一步探索“影子”跳舞的奥秘

　　１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

　　２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

　　３、

　　幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

　　４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

　　５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

　　五、活动延伸

　　１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

　　２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

　　３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的？

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的.形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

科学活动教案篇3

　　【活动前评析】

　　在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

　　当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

　　第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

　　【活动目标】

　　1．体验陀螺转动的乐趣。

　　2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

　　3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　【重难点分析】

　　重点：自主尝试用材料做陀螺。

　　难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

　　【活动过程设计】

　　一、导入

　　直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

　　师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

　　1.出示陀螺，引出话题。

　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

　　2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

　　1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

　　2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

　　3.幼儿转动自己制作的陀螺。

　　4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

　　三、动手试验，自主探索。

　　再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

　　怎样做才能让你的`陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

　　2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

　　3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

　　师：

　　辅助性问题：

　　(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

　　3.玩陀螺

　　师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

　　（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

　　（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

　　（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

　　我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

　　4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

　　（1）接触面不同，旋转速度不同。

　　在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

　　（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

　　5．承上启下，引出任务。

　　师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

　　(二)转动比赛，发现问题

　　问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

　　1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

　　2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

　　3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

　　(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

　　辅助性问题：

　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)

　　(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

　　活动延伸：

　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

科学活动教案篇4

　　活动目标:

　　在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测，乐于和自己的发现。

　　活动准备：

　　三个桌子，16位幼儿，1个小桌子。

　　活动过程

　　一、让孩子接触不能打开的盒子，区别盒子里有否东西，说说理由。

　　1、教师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗？去试一试，把盒子分成有和没有装东西的两类。

　　二、让孩子再次接触不能打开的盒子，用自己的推断通过排除法找出盒子里所装的东西。

　　1、教师：这些暂时不能打开的`盒子里到底装着什么呢？请再次去感受和探索一下。

　　2、请你选出一样确认不在盒子里的物品，说出你的理由。

　　三、让孩子第三次接触不能打开的盒子，盒子里曾经装过什么？

　　1、教师：大家通过探索知道了每个盒子里装的是球。那么，盒子里曾经装过什么呢？请你再上来观察、探索一下。

　　2、教师：你认为盒子里曾经装过什么呢？

　　四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，拓展经验。

　　1、教师：盒子里真的没有东西吗？可能会有什么？

　　2、教师逐一打开三个盒子，拓展孩子经验。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　１．体验探索和成功的乐趣。

　　２．能运用多种感官感知、辨别清水。

　　３．能把自己的发现大胆地表述出来。

　　４．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　５．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　１．在日常活动中已感知过清水的特性。

　　２．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

　　３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活动过程

　　１．辨别哪杯是清水。

　　请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

　　２．交流分享。

　　请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水

　　活动反思

　　每一个科学活动的设计、开展、总结反思都需要老师的精心设计，也需要孩子们的切实配合。而一个活动开展的.是否顺利，更是体现在每一个细节之处，如材料的准备和摆放、恰当的引导语、合理的实验记录单、每个环节的小结等。当每一个细节都考虑得比较充分之后，具体实施的时候也就会得心应手！

科学活动教案篇6

　　动机：

　　在“我最喜欢吃的”谈话活动中，发现这一年龄段的孩子对味道非常感兴趣，为此生成了这一活动。

　　目标：

　　1、通过品尝，感受酸、甜、苦、辣等各种各样的味道，并知道相应的名称，大胆表达。

　　2、根据喜好调制一份蔬果，感受自己动手的乐趣。

　　工具材料：糖、醋、辣酱等调料，青瓜、西红柿等切片，小碗等。

　　过程实录：

　　师：你们喜欢吃怎样的味道?

　　幼1：我喜欢吃甜甜的东西!

　　幼2：我喜欢吃蛋糕!

　　幼3：我最喜欢吃用酱油烧的东西了!

　　师：这些味道在哪里能找到呢?

　　幼1：在家里!

　　幼2：可以到饭店里去吃!

　　幼3：厨房里也有!

　　师：在我们的幼儿园里也有。

　　教师即时带领幼儿去幼儿园的厨房寻找各种各样的味道。

　　一、了解酸、甜、苦、辣

　　1、自由品尝分别放在红、黄、蓝、绿盘子里的食物：

　　师：一样的青瓜，你尝到的味道是怎么样的?

　　幼儿自由表达。

　　2、再次验证。

　　师：尝一尝红色盘子里的`。(幼儿品尝)

　　师：很酸，因为放了很多醋。(出示醋)

　　…… 用同样的方法了解苦、辣、甜以及相应的苦瓜汁、辣椒酱、糖

　　幼1：糖甜甜的，很好吃。

　　幼2：酸酸的也很好吃。

　　幼3：真苦，真辣，舌头要掉了!

　　师：每样东西放少一点、放多一点，或者放在一起，味道都会不一样。

　　师：你们想不想自己来试试?

　　幼：想!

　　二、调制蔬果

　　幼儿自助式地在切片的蔬果里添加调料，品尝味道，并把尝到的味道和老师、小朋友交流。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　活动重点：

　　通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　活动难点：

　　产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　活动准备：

　　每位幼儿1-2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

　　活动过程：

　　一、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：

　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

　　与小朋友们互相问好。

　　二、认识蚕豆荚的外形特征。

　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

　　3、你觉得它像什么呢？

　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的.，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

　　三、认识蚕豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

　　2、摸一摸：有什么感觉。

　　3、闻一闻：有什么气味。

　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

　　四、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆

　　五、通过品尝，了解蚕豆的作用。

　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

　　娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

　　通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

　　2、感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　重难点：

　　感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

　　2、排列卡两张

　　活动过程：

　　一、种子分类。

　　1、“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）

　　2、请幼儿将蚕豆、黄豆、红豆分类，感知并交流每种种子的数量。

　　3、讨论：在一张纸上要同时记录三种种子的`数量，怎样记才清楚？

　　4、请幼儿用自己的方式记录并交流。

　　二、种子排队。

　　1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨一个排列整齐。

　　2、请幼儿讲述排列结果。

　　3、讨论：为什么蚕豆排的最长，红豆最短呢？

　　4、记录排列的结果。

　　三、猜测并实践。

　　1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点和终点一直。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？

　　2、幼儿自己尝试。

　　3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。

科学活动教案篇9

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的`一般用途。

　　3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　　活动准备：

　　1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识.

　　2．各种纸作品了解纸制品。

　　3．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

　　活动过程：

　　一、稳定幼儿情绪:手指游戏《大拇哥》

　　二、新课导入

　　1、请幼儿欣赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲述给大家听