中班科学教案

时间：2023-08-03 11:57:45 教案我要投稿

（推荐）中班科学教案10篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

（推荐）中班科学教案10篇

中班科学教案篇1

　　活动目标

　　能根据汽车的颜色、大小和功能进行分类，加深对汽车的认识。

　　活动准备

　　1.各种玩具汽车、汽车图卡1套。

　　2.自备不同汽车声音的录音。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.培养探索自然的'兴趣。

　　活动过程

　　1.请幼儿收集各种玩具汽车，建立共享区域，让幼儿互相交换汽车玩具玩。

　　2.引导幼儿从汽车的名称、颜色、功能等方面介绍自己的车。

　　3.请幼儿根据汽车卡片中汽车的颜色、大小和功能进行分类，说说是按照什么分类的。

　　4.以“我的车开来了”的游戏形式，让幼儿为汽车玩具进行分类。

　　(1)启发幼儿根据汽车玩具的颜色、大小和功能等进行分类，将车停在不同的停车场里，如按照车的功能不同分别将客车、货车以及特殊用途车开进不同的停车场里。

　　(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的分类方法。，引导幼儿说一说是按照什么进行分类的。

　　(3)请全体幼儿一起检查一下这些车停得是否正确，说说为什么。

　　活动延伸

　　1.请幼儿听录音，辨别特殊汽车发出的不同声音，可根据声音的不同开进不同的停车场。如根据救护车、消防车、警车发出的不同声音将车开进不同的停车场里。

　　2.请幼儿将各种玩具汽车放在科学区中，引导其进一步探索，加深对车的认识。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，喜欢朗诵和仿编诗歌。

　　2、发展幼儿的语言表达能力及创造力。

　　3、培养幼儿的合作精神。

　　活动准备：蜡笔若干；白纸若干；与诗歌内容相符的图片; 手偶若干副。

　　活动过程：

　　一、引题，出示手偶，引起幼儿的兴趣

　　1、师：今天，老师请来了几位小客人，你们看，它们来了。出示手偶：小朋友，你们好！我们是魔术师。我是红蜡笔魔术师；我是黄蜡笔魔术师；我是蓝蜡笔魔术师；我是紫蜡笔魔术师；我是绿蜡笔魔术师，认识大家很高兴。

　　2、手偶：今天我们带来了精彩的魔术表演，请小朋友们欣赏。

　　二、学习诗歌

　　1、结合图片教师示范朗诵诗歌。

　　2、提问：

　　魔术师：刚才我们表演的魔术，你们喜欢吗？

　　我们都变出了什么呢？

　　3、为诗歌起名字

　　师：咦！这好象是一首好听的诗歌，我们来为它起个名字吧！

　　4、表演诗歌

　　师：诗歌有了好听的名字，下面我们小朋友就和蜡笔魔术师们一起来朗诵诗歌，好吗？

　　三、幼儿创编诗歌

　　1、启发幼儿蜡笔魔术师还会变什么？

　　手偶：小朋友你们知道吗？我们魔术师的'本领可大了，会变许许多多的东西呢！

　　红蜡笔手偶：我除了会变红红的太阳，还会边好多好多的东西呢！

　　其他手偶：我们也一样，我们也一样！

　　2、结合生活幼儿进行创编

　　师：那老师要考考你们，想想魔术师的颜色和他们的本领，还回变什么呢？并象老师这样编出好听的诗歌来。

　　（幼儿带上小蜡笔手偶进行诗歌创编。）

　　四、幼儿合作创编

　　1、分组讨论

　　师：请每组的小朋友在一起想一想，你们想与魔术师们变什么魔术呢？

　　2、集体绘画

　　师：请小朋友选择自己喜欢的魔术师，与同组的小朋友合作变出一幅美丽的图画，并把它编成一首好听的诗歌。

　　3、展示作品，分组表演诗歌。

　　五、结束部分

　　结合生活环境，幼儿进行诗歌创编，并表演给听课老师或其他班级的幼儿看。

中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

　　活动过程

　　1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的.活动兴趣。

　　2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

　　(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

　　(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

　　(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?

　　教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

　　3、了解空气的作用

　　(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?

　　(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

　　(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

　　5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

　　6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

　　7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

　　材料准备：

　　制作好的青蛙成长过程图片、故事《小蝌蚪找妈妈》、歌曲《我是一只小青蛙》、实物蝌蚪、青蛙

　　活动重难点：

　　掌握从蝌蚪到青蛙变化过程中的4个主要过程

　　活动流程：

　　激趣导入——经验再现——欣赏故事——引导交流——游戏巩固——情感教育

　　活动过程：

　　一、激趣导入：

　　二、经验再现：

　　1、你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）

　　2、小蝌蚪长的什么样子？

　　3、小青蛙长的又是什么样子呢？

　　三、故事欣赏：

　　四、引导排序、交流：

　　1、小蝌蚪甩着小尾巴在池塘里游来游去的`时候先后发生什么变化？

　　2、请幼儿给小蝌蚪——青蛙的成长过程排队。

　　3、指名幼儿上台排序。

　　五、游戏巩固：

　　六、情感教育：

　　1、小结

　　2、随音乐律动出教室

　　活动反思：

　　“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点。我们这边的孩子虽然是生活在农村，但是现在基本上都是独生子女，再加上中班幼儿年龄又小，大人也舍不得带他们到田里、山上，或者大自然中去，所以他们对一些小动物的认识都很少。而在幼儿的眼中，动物是最能吸引他们的，只要一遇到动物就会迫不及待的想去亲近他们，那就让我们给幼儿多一些与动物近距离接触的机会。所以，我就选了这样一个活动，利用农村的优势，去弄了蝌蚪和青蛙的实物来，让幼儿更直观的了解，从而激发了幼儿热爱动物、保护动物、关注动物的美好感情。

　　在活动中，教具准备充分，能运用新的教育理念和身边实时的自然条件，通过操作、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们从活动中了解、在游戏中学习，从而达到了教学的目的。不足的地方是教师语言不够严密、简练，实际操作较少，在游戏这个环节中显得比较乱。

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1．激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2．感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

　　重点难点:

　　活动准备：小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

　　观察与指导：

　　一、活动的导入：师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么?

　　二、幼儿玩镜子

　　1．提问：①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么?

　　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　2．谁还有不同地发现：

　　①阳光下，你发现了什么?

　　②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。)

　　③墙上的光点会动吗?

　　④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

　　3．观察“勺子里的哈哈镜”。

　　1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来?

　　2．玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究

　　①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。

　　②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

　　③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

　　小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙

　　三、游戏：

　　①我们把小动物贴在镜子上?

　　②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的'快点儿?

　　③请幼儿尝试。

　　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?

　　四、我是小小摄影师。

　　①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

　　②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

　　③引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

　　④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

　　活动延伸：

　　把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。

中班科学教案篇6

　　设计思路：

　　在《我是中国人》的主题中，孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。

　　在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动，在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。

　　活动目标：

　　1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

　　2、比较、分辨泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。

　　活动准备：

　　泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。

　　活动过程：

　　一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征

　　关键提问：

　　1.为什么中国人都喜欢大阿福？

　　（大阿福造型很可爱，也有着美好的寓意，所以我们中国人都很喜欢它。）

　　2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃）

　　3.这些大阿福都长什么样呀？有什么不同的地方？

　　小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。

　　二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形

　　关键提问：

　　1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？

　　引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清晰的.表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。（教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃）

　　2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思？旁边的“=”又表示什么意思呢？

　　小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。

　　3、关键提问

　　1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？

　　（幼儿二次操作）

　　2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。

　　三、幼儿操作——看图列式

　　关键提问：

　　1.师：现在请你们两个朋友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。

　　幼儿介绍自己的分类结果

　　2.幼儿介绍自己的分类结果，教师把预设的完整分类结果展示出来。

　　小结：你们的算式有的是按照性别来分的，有的是按照有无配饰，还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。

　　四、巩固提升

　　关键提问：你们很能干，泥娃娃非常喜欢和你们做朋友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。

中班科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。

　　2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

　　3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。

　　【活动准备】

　　1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。

　　2、记录卡每人一份，水槽、笔。

　　幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。

　　【活动重点】发现物体沉浮现象。

　　【活动难点】尝试用符号记录实验结果。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）

　　1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

　　幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

　　木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）

　　2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？

　　师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？

　　幼答：会浮在水面上。

　　幼答：放到水里会沉下去。

　　师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。

　　3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。

　　4、师：如果用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）

　　教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。

　　二、幼儿实验操作

　　1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的.和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）

　　2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　师：猜想的和实验的结果一样吗？

　　幼答：一样。

　　师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。

　　师：空瓶子放到水里会怎么样？

　　幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

　　师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。

　　师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？

　　幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。

　　师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？

　　幼答：棉花吸了水会沉下去。

　　幼答：棉花轻会浮在上面。

　　师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。

　　3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。

　　三、沉与浮材料分类活动

　　师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好）

　　师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看

　　沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。）

　　四、延伸活动

　　在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。

中班科学教案篇8

　　一、设计意图

　　四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。"哇，蜗牛"好玩死了！""那个那么大，这个只有这么一点点小！""它缩进去了。""它的触角也缩进去了。"孩子们你一言我一语地讨论着。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注，只要在户外发现一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识，来分享给大家。顺着孩子们的兴趣与探究欲望，我紧紧抓住身边的资源，开展了本次科学活动。幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然，萌发好奇心，对科学探索产生兴趣，并积累一定的科学经验和研究方法。因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论，旨在让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣，并学会从总结和讨论中不断发展。

　　二、活动目标：

　　1．探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。

　　2．能大胆地用较完整的语言表达自己的发现，并乐意与同伴分享。

　　三、活动准备：

　　1．蜗牛、玻璃片、放大镜、青菜人手一份。

　　2．有关蜗牛的图片、视频。

　　3．大记录纸一张、记号笔一支。

　　4．课前让家长带孩子寻找蜗牛并带到幼儿园；

　　四、活动过程：

　　1．分享交流寻找蜗牛的经验。

　　提问：你在哪里找到了蜗牛？

　　教师小结：菜叶上、石头缝里、泥土里、枯叶堆里都能找到蜗牛，原来蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，在那里总能发现蜗牛。

　　2．结合自身经验说说对蜗牛的认识。

　　出示大记录纸

　　提问：你知道关于蜗牛的哪些知识？

　　根据幼儿的回答进行简笔画记录

　　教师小结：蜗牛有两对触角、柔软的身体上背着一只漂亮的壳······

　　3．通过讨论、交流、探索进一步认识蜗牛。

　　·讨论：你还想知道有关蜗牛的哪些知识？

　　教师介绍实验工具

　　·幼儿分组观察蜗牛，能轻声地与同伴交流自己的发现。

　　·集体交流分享，鼓励幼儿大胆用完整的语言讲述自己的发现。

　　师：你找到了哪个问题的答案？

　　你发现蜗牛的眼睛长在哪里？它的嘴巴在哪里？

　　结合课件验证蜗牛的外形特征。

　　教师小结（根据幼儿观察后的回答）：蜗牛有两对伸缩自如的触角，长的那对触角上有眼睛，短的.触角是用来找食物的，每只蜗牛贝壳上的花纹都不一样，蜗牛爬过后会留下一条粘液可以使蜗牛足部保持湿润，以免在爬行时把“脚”磨坏。

　　4．PPT欣赏蜗牛图片，丰富相关知识

　　·蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

　　·原来蜗牛不但要冬眠，还要夏眠等。

　　5.延伸活动

　　设问：是不是蜗牛，吃进去红我的食物拉出来的是红色的便便。

　　教师在自然角里为你们提供草莓、青菜、萝卜喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么？吃进去的食物拉出来的便便是什么颜色？

中班科学教案篇9

　　设计思路：

　　夏天来了，天气渐渐炎热，防暑成了我们口中的热门话题。孩子们对于夏季的各种防暑办法也有一些经验的积累，因此设计本次活动，一方面是对他们经验的整理，同时也是对这一大主题经验的总结和梳理。

　　整个活动以游戏竞赛的形式开展，为了感受竞赛的激烈性，让孩子们会说，有“法”可说、敢说，因此前期的信息收集工作必不可少。在这样有准备的前提下，游戏就显得踊跃了。第二部分通过将各种方法的分类，感受不同方法运用的不同场合和作用，感知方法的不同用途；第三环节通过动物防暑的了解，知道更多自身防暑的办法，进行方法的拓展。

　　活动目标：

　　1. 乐意分享关于“夏天防暑”的各种办法。

　　2．知道各种不同的扇子，感受扇子给我们生活带来的方便。

　　活动准备：

　　黑板、扇子、手工纸

　　活动过程：

　　一、游戏——分享和交流不同的防暑办法

　　1、幼儿分成两组，轮流说出防暑的办法，不能重复。

　　2、说对一个，就得一颗五角星。师在旁边做好相应的记录。

　　3、统计一共有多少种防暑的`办法。

　　二、分类——感知不同方法的不同作用

　　1、太阳很厉害，你在外面，可以用哪些办法来防暑？除了这些，还有其他办法吗？

　　2、好热的天，你在家里，可以用哪些办法来防暑？还有吗？

　　3、小结：并将新的方法一起记录到黑板上。

　　三、拓展——感受和了解动物防暑的不同办法

　　1、幼儿讨论动物避暑的办法。

　　2、你们知道的可真多，我这也有一些小动物避暑的方法，一起来看看，好吗？

　　小狗：伸舌头排汗

　　孔雀：开屏降温

　　松鼠：竖起尾巴，把尾巴当太阳伞

　　大象：耳朵是“空调器”，鼻子能喷水，洗澡降温

　　蜗牛：夏眠，缩进壳里睡觉

　　3、小动物们避暑的方法可真多，我这里还有很多资料，区域活动时你可以到语言角里去找找看，那外面藏着许多小秘密，我可等着你们来告诉我啊！

中班科学教案篇10

　　活动目标：

　　通过观察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。

　　培养幼儿观察和探索的兴趣。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

　　认识上述各种纸张。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣。

　　1、出示一纸制的含苞待放的`睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）

　　2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察。

　　请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？

　　（请幼儿讲述后教师小结）

　　二、猜想活动

　　出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。

　　指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？

　　三、幼儿实验

　　指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？

　　讲解记录表：

　　不同纸质的睡莲花（白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝纸）的开放顺序。

　　指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

　　引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。

　　四、交流实验结果：

　　请个别幼儿讲述自己的发现。

　　讨论：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？

　　小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。

　　延伸活动：

　　为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？

　　幼儿可以继续在区域活动。

　　教学反思：

　　本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望，然后循序渐进，然后通过实验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，教师引导幼儿继续探究，不同纸质的睡莲开放的顺序，猜想然后实验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延伸，更好的激发了幼儿的探究兴趣，非常圆满的完成了教育目标。

　　小百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，细长。

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