语文教案

实用的语文教案[通用3篇]

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　教学要求

　　1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。

　　2.巩固复习认读过的生字，积累词语。

　　3.辨别形近字，能正确地组词。

　　4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。

　　5.读读背背，使学生知道时间的宝贵。

　　6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的.识字能力及识字量。

　　重点难点

　　1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。

　　2.认识比喻句，会说简单的比喻句。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。

　　2.巩固复习认读过的生字，积累词语。

　　3.辨别形近字，能正确地组词。

　　4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。

　　重点难点

　　1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。

　　2.认识比喻句，会说简单的比喻句。

　　教具准备

　　相关的生字卡片。

　　教学过程

　　一、激趣导入（5）

　　1.小朋友们，有个人跟老师说，他好久没见到你们了，好想念你们，你们猜猜他是谁呀？

　　2.揭题：是语文爷爷呀。他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考你们。有信心吗？

　　3.事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！

　　二、闯关1——读一读，连一连（5）

　　1.语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集体评议。

　　2.游戏巩固，连一连。

　　3.指名反馈。

　　4.集体评议，。

　　5.全班小朋友齐读。

　　三、闯关2——你还认识我吗（8）

　　1.语文爷爷：你们很棒，在学习课文的时候认了不少的字，可是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。

　　2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。

　　3.小组反馈读。

　　4.以小组为单位比赛读，获胜的由老师发红花。

　　四、闯关3——比一比，组词语（7）

　　1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。

　　2.出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。

　　3.反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。

　　4.订正后集体读。

　　五、闯关4——读读说说（10）

　　1.小朋友，继续努力，今天的闯关只剩最后一题了。‘出示题目。

　　2.指名读。

　　3.自由读，找规律。

　　4.学生反馈，说说你们都有什么发现，语文爷爷再请老师来。

　　5.学生练习说。

　　六、布置作业（7）

　　完成课堂作业

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.读古诗《惜时》，使学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。

　　教具准备

　　华山挂图。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣（7）

　　二、读读背背（18）

　　1.小朋友，你知道一年有多少天吗？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天吗？

　　2.今天，老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜时。

　　4.指名读课题。

　　5.教师范读。

　　6.学生自读生字，并通读古诗。

　　7.检查读的情况。

　　8.自由说说读了这首古诗你有什么感受。

　　9.教师，指导带感情朗读，并熟读成诵。

　　三、自主识字园地（10）

　　1.小朋友们到野外捕过蝴蝶吗？

　　2.教师说明要求：

　　3.学生自主识字。

　　5.反馈。

　　四、布置作业（5）

　　课余时间搜集背诵古诗。

语文教案 篇2

　　教学目的：

　　1．明确习作要求，学会在生活中寻找素材。

　　2．能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最

　　深的地方，注意情感的自然流露。

　　3．从自己难忘的经历中获得启发。

　　重点难点：

　　1．重点：说真话、心里话；把事情的起因、经过、结果写清楚。2．难点：把感受最深的地方写具体。

　　清楚。

　　教具学生回忆与流泪有关的经历，在家中与家人进行交流。

　　第一课时

　　1．营造氛围，巧设情境。

　　策略一：回顾课文，调动情感。以《遇难者的第三个电话》中律师的身份诉说自己的经历，让学生感受到律师流下的是感动的泪水，以此打开学生思路。

　　策略二：小游戏激趣。教师出示图片——一位哭泣的小姑娘，引导学生猜一猜她为什么会哭，借此引出本次习作话题。

　　2．回忆选材，拓展思路。

　　引导学生联系生活，以“泪水”为话题，交流自己流泪的经历。此环节中，教师可以设计以下问题引导学生回忆：

　　(1)因为什么事别人误解了你，你委屈地流下了眼泪?

　　(2)你经历过什么难忘的事，让倍受感动的.你流下了激动的泪?

　　(3)是什么事使你如此高兴，以至于你眼中闪烁着幸福的泪花?

　　(4)你做错过什么事情，当你含着悔悟的泪水时，你是否已从错事中吸取了什么教训?

　　根据以上问题，引导学生小组合作，互相交流，从中受到启发，获得灵感，打开思路。

　　3．审清题意，明确要求。

　　引导学生阅读课本中的习作提示，了解这次习作的要求：选择自己亲身经历、感受最深的事情写；要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具体；题目自拟。

　　第二课时

　　(1)点拨指导。

　　回顾本单元课文中学到的一些表达方法，引导学生思考、交流：怎样才能把事情写清楚，写具体。让学生说一说自己的想法，听一听其他同学的建议。

　　学生交流后，教师应加以，让学生明白：时，要注意将记叙文的六要素交代清楚，重点是将经过部分写具体，对人物的动作、语言以及自己的感受要进行细致地刻画，这样写出来的故事才能给人留下深刻的印象。

　　(2)学生独立习作。

　　教师巡视，发现学生习作中的优点及时给予鼓励，发现问题有针对性地进行指导。

　　附板书设计：

　　泪水

　　喜悦、感动、幸福、伤心、委屈、失望、同情、…

　　写清楚，写具体。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标：

　　理解、积累词语;培养学生迅速筛选信息的能力 ;理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。

　　2、过程和方法目标：

　　欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

　　3、情感态度和价值观目标：

　　启迪学生能够用明辨的`双眸、思考的大脑，观察生活，分析问题。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

　　教学难点：

　　课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一 导入 两张幻觉图片导入

　　二 欣赏落日谈谈感受

　　三 基础知识

　　1、小组代表竞读课文。

　　2、小组代表上黑板给词语注音，词语有： 吟咏 绮丽 绚丽 殷红

　　3、小组代表听写词语比赛。听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄 夕阳无限好

　　4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。

　　四 我读 我画 我赏(1-3)

　　1、请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。

　　2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。

　　3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。

　　4、第二自然段的分号有何作用。

　　5、改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。

　　6、改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。

　　7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。

　　8、第三自然段的作用是什么?

　　五 重点研读合作探究

　　1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格.

　　2、讨论这几段的说明顺序。逻辑顺序

　　六 课堂拓展延伸

　　1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。

　　2、观察日出或日落，写一段描写文字。

　　七人生的启迪?

　　比如：幻觉带来灵感，透过现象看本质、看山不是山，看水仍是水等。

【语文教案】相关文章：

语文的教案03-21

语文的教案10-17

语文园地教案04-10

《语文园地》教案02-21

语文母鸡教案02-22

语文优秀教案02-28

语文《氓》教案02-23

语文教案【精选】07-27

(经典)语文教案07-31

语文教案07-20