小学语文教案

时间：2023-08-12 10:07:58 教案我要投稿

小学语文教案(优选7篇)

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

小学语文教案(优选7篇)

小学语文教案篇1

　　一、学习"制茶"，教给学生信息选择技术。

　　信息选择策略训练的前提是教给学生基本的信息选择技术，对小学生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。我在教《碧螺春》一课的"制茶"一段时，考虑到教给学生选择性划线技术，有以下做法--"学生找动词，识别重要信息"

　　在重要信息下面划线或标着重号，有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，增强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有利于提高学习效果。我在教学此段时，为了帮助学生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求学生找出描写制茶动作的词。本想让学生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是看到《学习策略研究》一书中的一段话，"理查德斯等人的实验证明，阅读以后再勾画出重要部分的学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。"我就改变了原先的'教法，而是这样提出要求："请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。"我想在理论的指导下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。学生通过划线找词，就能够在短时间内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练学生，有意识地培养学生区别重要信息和次要信息，学生就会学会识别，学会选择，学会学习。

　　二、从品茶--读书--说"感受"--推销，提高学生精加工水平。

　　能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别，精加工在学习过程中发挥着重要的作用。精加工是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解。它运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。在《碧螺春》的教学中，为了让学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的语言文字，并训练学生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引申的方法，从品茶--读书--说"感受"--推销，帮助学生深化理解新知识，说感受、推销的过程就是扩展和引申的过程，这也是一个思维的过程，学生在用自己的语言说品茶的感受时，在思考推销词时，思考的程度增加，通过课文获得的对碧螺春的印象就更为深刻，学生所获得的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与学生的知识经验连接起来。另外，课堂上，有的学生表现活跃，善于联系新旧知识，善于学以致用，有的则说不出来和羞于表达，一种原因是缺乏锻炼，另一种是学生在扩展和引申时不会迅速灵活地与已有知识背景相联系，尽管贮存了一些知识，但不能有效地应用，只能是"惰性知识"。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，学会9个生字、词。

　　2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　注重理解重点词语。

　　教学难点：

　　体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

　　教学流程：

　　一、创设情境

　　今天老师带来了一张特殊的照片，你们想看吗？

　　师：你么在照片上看到了什么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了什么？

　　师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区的一名小学生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。因为在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子（板书课题）

　　二、新知探究

　　1、初读课文

　　要求把课文读通、读顺，把不认识的字圈出来与同桌一起学。

　　2、再读课文、理解课文内容

　　请同学默读课文、边读边思考、课文主要写了什么？

　　师：课文不但写出了山沟了里的孩子，为了上学要克服重重困难，

　　也写出了孩子美好的理想。请同学们再读课文，找一找，哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难。

　　生：1—5自然段。

　　师：1—5自然段也就是本文的第一部分，请同学们选择自己喜欢的方式读一读这一部分，找一找孩子们为了上学，要克服哪些困难，再和你的同桌交流一下。 3、师：刚才老师注意到读的特别认真。你从课文中知道了孩子们要克服哪些困难？（学习1、2自然段）

　　4、插入：红日东升。新的一天开始。山沟里的孩子开始了一天的学习生活。你们想不想知道他们的学校是什么样子的`，老师在网上收集到一些图片，我门来看一下。

　　图1：这就是他们的教室。谁能用一个词或一句话来形容一下。

　　图2：从他们的目光中你看到了什么？

　　图3:这是他们午餐时的情景一个地瓜就一顿午餐

　　图4:同学们看到这里你想到对山沟里的孩子说些什么或者对自己说些什么？

　　生畅所欲言

　　5、过度：同学们说的非常好。虽然山区小学的教室破旧简陋可当不住孩子们那渴求知识的目光尽管他们午餐简单可不会影响他们收获的知识时的快乐。傍晚结束了一天的学习骇子要回家了课文中哪俩个字然段写的是孩子闷放学时的情景

　　生：3、4、5自然段

　　师：3、4自然段与前俩自然段在句式和段式方法小组合作学习3、4、5自然

　　出示学习提示

　　（1）、用自己喜欢的方式读一读3、4、5自然段想一想每句话的含意然后与同学交流。

　　（2）、把你喜欢的句子按你的理解读出来与同学分享学习的快乐

　　6、过渡：虽然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从傍晚走进黑暗。可他们的脚步依然是那么坚定，心情是那样愉快，你们知道折实为什么吗？还记得老师课前讲的那个美丽的传说吗，它在课文的第几自然段？

　　师：请同学们自由读一读，然后在小组中交流一下你读懂了什么。

　　生汇报

　　（1）、金钥匙指的是科学知识。

　　（2）、日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子们不怕困难刻苦学习。

　　（3）、孩子们夜以继日地学习为的是改变山沟的穷面貌。

　　过渡：或许山里的风清新，山里的水洁净，才是孩子们的梦最真。或许是山里的人坚强。山里的人淳朴，才便于山沟里的孩子追逐梦想的每一步都迈得那样坚实。让我们和作者一起赞美山里的孩子吧，祝愿他们的梦想早日实现，让我们齐读最后一段。

　　生齐读。

　　三、拓展延伸，畅想未来

　　师：孩子们的梦想是的让山区黎明更加灿烂，而山区的明天会是什么样的。作者在这里用了一个长长的…

　　同学们你们能不能帮助山沟里的孩子描绘一下山区灿烂的明天是什么样的，未来山村是什么样的，未来的山村小学什么样的。

　　四、总结（板书）

　　本文写出了山沟里的孩子为了上学。赶早潭黑翻山越岭克服重重困难。赞扬了，孩子们不怕困难，乐观向上的精神。

　　同学们让我们走进山区孩子的内心孩子们的世界。再次体会追逐梦想的快乐。

　　五、回读全文

　　师：同学们深情的诵读再一次感动了老师，相信山沟里的孩子一定也听到了你们的祝福。理想的灿烂的黎明正向他们招手，国家已经加大对偏远山区的教育投入并且为农村的学生减免了义务教育期间的全部学费，相信山区的明天一定会更加美好。

小学语文教案篇3

　　教材简析：

　　这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。课文的重点是打捞铁牛的经过，包括准备工作和打捞过程。记叙层次清楚，行文简明有序，是这篇课文语言表达上的主要特点。这样的课文，适宜训练学生抓住课文的主要内容。教学时，要引导学生在熟读的基础上想想课文可以分成几部分，每部分各写了什么；然后把各部分内容连起来想一想，练习抓住文章主要内容。教学难点是捞铁牛所凭借的水的浮力的知识，可抓住第二自然段的重点词语理解船能“把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”的原因和先前所做的准备工作的意义，来理解打捞过程中对水的浮力的利用。

　　选编这篇课文的主要意图，一方面是训练学生理解重点词句段，进而抓住课文的主要内容。另一方面，使学生感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写9个生字。

　　2、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。

　　3、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。

　　教学重点难点：

　　1、弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。

　　2、理解铁牛能捞上来的原理。

　　教学准备：课前，让学生懂得一点有关水的浮力的知识，也可做一些有关水的浮力的实验。

　　第一课时

　　一、引入：

　　一千多年前的宋代，有个叫怀丙的和尚把沉入河底的大铁牛捞上岸来，他是怎么做的呢？我们一起走进课文看一看吧！

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、要求认识的字：捞陷淤搭绑铲减绷丙

　　2、要求会写的字：捞笨潜绑铲减越丙程

　　“淤”读yū，不读yú；“潜”读qián，不读qiǎn

　　3、认读生字卡片：打捞笨重潜泳绑架出色穿越工程铲除减轻议论纷纷浮桥结实

　　三、再读课文，整体感知，了解课文叙述顺序。

　　1．学生自由轻声读课文。

　　2．每个自然段请一位同学读。

　　3．了解课文叙述顺序。

　　第一部分（1）：写为什么要捞铁牛。

　　第二部分（2-3）：写怀丙为捞铁牛做的准备。

　　第三部分（4-6）：写怀丙捞铁牛的经过。

　　第四部分（7）：简介怀丙和尚。

　　4、说说课文主要写了哪些内容？指名说。

　　小结：这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。先讲捞铁牛的原因；再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。

　　第二课时

　　一、引入：

　　认读生字卡片：打捞笨重潜泳绑架出色穿越工程铲除减轻议论纷纷浮桥结实

　　回忆课文的主要内容。

　　二、研读课文

　　（一）、1、读第一部分，用自己的.话说为什么要捞铁牛？

　　2．铁牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有没有打捞工具？有没有科学简易的打捞方式？

　　3．指导读句子，加深理解。

　　4．再读第一部分。学生评议。

　　（二）、自由读课文2、3自然段，

　　1、引导学生理解“议论纷纷”是什么意思？他么在议论什么？

　　2、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了什么？在文中把这句话画出来。

　　3、请大家自由读第三自然段，并用笔画出重点词语。

　　4、怎样捞铁牛？我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作。

　　完成填空：（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把每项准备工作概括出来。）

　　首先：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　然后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　再：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　又：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5、怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做？

　　6、读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容。

　　小结：回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。

　　（三）、默读课文4、5、6自然段。

　　1、思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

　　看看课文是怎样把这个过程写清楚的，指名读和尚……向上拔。其他同学一边听，一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

　　课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

　　2、全体朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。

　　3、用同样的方法自学5、6自然段。

　　4、思考并讨论：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。指名说。

　　5、思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。

　　6、怀丙几次利用水的浮力？他能把铁牛捞上来，在哪个字上下了工夫？

　　（四）、齐读最后一自然段。学习文章写法。

　　你觉得怀丙是个怎样的人？从他身上你能学到什么？

　　三、课外扩展：当时条件有限，只能用这样的办法捞铁牛，现在科技进步了，如果是你，能想出什么办法捞铁牛？（学生各抒己见）

　　四、小结：怀丙虽然不是身体上的大力士，但是却是知识上的“大力士”，他用自己的知识创造；了奇迹，“知识就是力量”啊！他巧用水的浮力，依靠科学的力量把铁牛从水里捞上来，这种做法足以说明他是无愧于“出色的工程学家”这个称号的。

　　板书：

　　铁牛被冲走

　　怀丙做准备摸清位置准备沙船

　　捞铁牛拴船搭架绳拴铁牛

　　铁牛被捞出

小学语文教案篇4

　　一、教学要求：

　　1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

　　二、教学重点：

　　1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

　　2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　　三、课前准备：

　　1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

　　2、分别抄录4段课文的4块小黑板。

　　3、生字卡片。

　　4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

　　四、教学时间：

　　2课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）形象揭题，学习生字。

　　1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

　　2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

　　2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

　　（三）以读为主，学习课文。

　　1、学习第一段。

　　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

　　（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？

　　（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

　　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

　　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

　　2、学习第二段。

　　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

　　（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

　　（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

　　（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

　　（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。

　　3、学习第三段、第四段。

　　（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

　　（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

　　（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

　　（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的'？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。

　　（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

　　（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

　　（四）朗读课文，巩固生字。

　　1、个别读，齐读全文。

　　2、出示生字卡片，开火车读生字。

　　3、描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。

　　第二课时：

　　（一）朗读课文，进行思维扩展训练。

　　1、开展朗读竞赛，朗读全文。

　　2、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

　　（二）复习，完成课后练习，适当补充拓展练习。

　　1、继续完成课后练习2。

　　2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

　　3、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

　　（三）说话训练

　　请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

小学语文教案篇5

　　第一课时

　　指导思想：

　　根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

　　预设学习目标：

　　1、自主学习，合作认识12个生字。

　　2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。

　　教学重点：

　　识字、感悟朗读。

　　课前准备：

　　生字果、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？

　　2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的.景色呢？

　　3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）

　　二、借助拼音，初读古诗

　　1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）

　　2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

　　3、检查:（1）游戏摘果子。对数字。

　　（2）朗读古诗。

　　三、借助画面，诵读古诗。

　　1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

　　我也忍不住想念一念，欢迎吗？

　　2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。

　　3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）

　　4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。

　　5、指导朗读整首诗。

　　四、小结，课后延伸。

　　1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

　　2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。

　　（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

　　（让学生选择其一作为本节课的作业）

　　第二课时

　　一．复习音节

　　１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．

　　２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．

　　３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．

　　过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．

　　二．读课文

　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）

　　２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．

　　３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――

　　４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

　　５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

　　６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）

　　７．我们一起读一遍（齐读）

　　四．学生字

　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）

　　２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）

　　３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？

　　４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）

　　看电脑老师给我们写一遍．

　　打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．

　　５．我们再来学习“二”一起读．

　　你能用“二”说句话或组词吗？

　　二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？

　　你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）

　　拿出手指跟着电脑老师写一遍．

　　在习字本上描一个写一个．

　　６．请ＸＸ读（出示三）齐读．

　　你能用“三”组词或说句话吗？

　　仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？

　　看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．

　　在习字本上描一个写一个．

　　五．总结：

　　点评

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、阅读课文，了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。

　　2、自学课文生字词，理解课文中的一些科学术语的意思。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、复习写日记的格式

　　重点、难点及教学具准备：

　　了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。

　　教学用具准备：有关环保图片

　　教学过程：

　　一、揭题、板题，课前谈话

　　1、揭题、板题

　　2、这是一篇阅读课文，你觉得20xx年后，地球上大概会是什么样子？人们的生活会是什么样子？

　　（引导学生自由展开想象，可谈人们利用新科技使生活变得更美好，也可谈由于地球被破坏而使生活处处充满困苦）

　　二、初读课文，检查课前预习

　　1、这是一篇以日记形式来写的课文，复习日记格式。

　　2、用生字卡拼读生字，互相正音。

　　3、指名读课文，正音

　　三、再读课文，想想文中讲到哪些环境恶化的情况

　　1、大气污染：没有新鲜空气，温室效应，尾气污染。

　　2、海洋污染：要想简直比说明污染严重。你能用这个句型说一句话吗？

　　3、结果：辐射、恶臭、酸雨、飓风

　　四、联系实际，你谈谈周围的人们对环境的破坏

　　五、难道未来世界就一无可取了吗？

　　不，未来世界是一个高科技的社会，文章也多处讲明了这一点。

　　1、读文，交流

　　2、抗辐射服的普及

　　3、已经发明了无铅汽油。

　　以上都说明了即使有了高科技，但由于环境被破坏，人们仍然无美好的生活可言。

　　六、开展一个小小辩论会：科技对环保的利与弊。

　　明确科技发达不是一破坏环保的主要原因，而地球早严重破坏是由于人们的环保意识太差造成，强化人们的环保意识。

　　七、学习文章的最后2节，明确作者的写作目的`。

　　人类在糟蹋了地球之后，不会再有美好的生活环境，到那时，只有梦里才能见到绿色的、可爱的世界。要想保持这个绿色的、可爱的世界就必须从现在做起，保护环境，保护人类的母亲地球

　　八、拓展练习

　　说说你对环保做了哪些事

　　九、作业：

　　1、正确流利的朗读课文

　　2、开展一次调查活动，调查人类对地球的破坏或是科技新成果，写成一篇日记。

　　[ 教后感]

　　这是一篇想象日记，所以我抓住这一特点，充分发挥学生的想象力，加强对学生想象能力的培养，如：在学完这一课后，我让学生展开想象30年后，我们身边还会发生什么变化，学生不但说出了坏的方面，如环境恶化，同时也说出了好的方面，如科技发达，给我们带来的方便等等，充分体现了给学生自由发展的空间这一理念！

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、在语言环境中认识“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字，知道“乘”是个多音字。积累课文中表示动作的词语，正确书写“乘、具、或、者、否”5个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、在阅读感知感知的基础上，初步了解太空中有趣的生活，知道太空中的生活为什么有趣，并能用直线划出相关的句子。

　　4、能结合课文以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。

　　教学重点：

　　在语言环境中自主识字

　　教学难点：

　　能结合课文以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么有趣的事情。

　　教学过程：

　　一、观看录像引入新课

　　1、师介绍“太空”：地球——一个再熟悉不过的名字！它是我们共有的家园，也是我们唯一的生存空间。它是我们至今知道的唯一有生命的星球。太阳系包括地球在内的9颗行星就构成了一个围绕太阳旋转的行星系统。离太阳最近的行星是水星，以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗普通恒星，带领它的`成员，万古不息地绕银河系的中心运动。银河是一个星系，银河系中至少有20xx亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘，因此人们萌生一个愿望——到太空去。（揭题）

　　2、是否还记得这个时刻。放录像。

　　3、请学生仔细听：“到太空去曾经是人类美好的梦想，如今这个梦想已经实现了。”再听老师说一遍，学生动唇不发声。指名说。

　　4、回忆：人们怎样进入太空的？（乘坐火箭、航天飞机）读准“乘”，在田字格书写，讲解记忆方法，学生书空。

　　二、整体进入深入学习

　　1、听录音：让你大饱耳福。边听边记，“太空中什么有趣？”

　　2、自己读一读，“太空中什么有趣”？（餐具、吃饭喝水、睡觉）

　　3、文中那几小节为我们介绍太空中有趣的生活？按常规读课文，自学课文。

　　4、读3、4两节，划出具体描写餐具、睡觉、吃饭喝水、睡觉有趣的句子。大声读给同桌听。指名交流。

　　5、指名三人分别读句子，要求读通句子。再请三位。

　　6、在三方面选择一方面读一读，

　　指名读第一方面，出示“有磁性的”

　　指名读第二方面，出示“装在牙膏管里挤出来吃。”