中班教案

时间：2023-08-13 11:14:38 教案我要投稿

中班教案精品（8篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案精品（8篇）

中班教案篇1

　　一、设计意图

　　命题活动《书》，从表面层次去理解，可以把它设计成语言、科学、数学、美工等活动。通过和孩子们的谈话中了解到：孩子们对于书的了解有好多，比如书的种类、特征以及书的功用等，在此基础上为了让孩子们全面地了解书的功用，拓展孩子的经验，培养对书的兴趣和爱好。由此展开系列活动，通过设置阅览区、新书推荐区（语言）、分类整理区（科学）、收银台（数学）、修补区（美工）、休闲区（社会）等，让幼儿在活动中养成良好的阅读字观，并引导他们爱惜书、爱读书，另外通过角色的扮演，也培养他们的责任心，并能乐于为他人服务，积极主动地与人交往。由此形成主题系列活动“我们的书城”。

　　二、主题目标

　　1、通过活动加深对“书”的认识，能按一定规律和特征将书分类整理，养成良好的秩序感。

　　2、在游戏中巩固认识两位数的整数数字卡片，并用它来代替钱进行购物。

　　3、养成良好的阅读习惯，培养幼儿爱惜图书，及对读书的兴趣和积极性。

　　4、在游戏中增强规则意识，能积极为他人服务，及对读书的兴趣和积极性。

　　5、在游戏中增强规则意识，能积极为他人服务，促进社会性发展。

　　三、活动准备

　　1、请家长带幼儿参观书店，了解书店的布局，书的种类、形状、大小、厚薄等，知道书店有哪些人，他们的工作内容。

　　2、请家长配合，提供各种书，收集有关书的发展史的图片和资料。

　　3、布置“我们的书城”的区角环境。

　　四、活动安排

　　活动一：谈话活动——我参观过的书店

　　通过谈话，让孩子回忆在书店的所见所闻，谈谈看到的书是什么样的，它们是怎么排放的'，书店有哪些人，他们在做什么。

　　活动二：科学活动——形形色色的书

　　观察比较各种各样的书，能按形状、大小、厚薄的不同将书分类整理。

　　活动三：语言活动——我喜欢的书

　　请幼儿给大家介绍一本自己喜欢的书，讲讲为什么喜欢它，并告诉大家它的内容。

　　活动四：科学——书的发展史

　　让家长收集有关书的由来，发展的资料。

　　活动五：手工——修补图书

　　提供材料让幼儿练习修补图书，进而能爱惜图书。

　　活动六：数学——买书（结合蒙氏的数字卡片）

　　在认识整数位数字卡片的基础上，让孩子玩书店买书的游戏。

　　活动七：谈话活动——书城游戏规则

　　1、请幼儿商量制定“我们的书城”游戏的规则。

　　2、制作相应的标记：书吧（语言、科学）、新书推荐区（语言）、售书亭（数学）、图书美容（美工）、休闲小站（社会）。

　　活动八：竞聘书城管理员和服务人员

　　1、请幼儿谈谈我们的书城有哪些工作人员。

　　2、怎样竞聘你喜欢的工作。

　　3、竞聘者发表演讲，大家投票选举。

　　活动九：“我们的书城”开张

　　1、由嘉宾主持开幕仪式。

　　2、工作人员上岗，介绍售书亭的新区域活动的规则。

　　3、幼儿自选区域活动。

中班教案篇2

　　中班体健活动：立定跳远

　　活动设计背景

　　近期观察中班幼儿在晨间操跳瓶子体能练习的环节中，有小部分幼儿动作不够规范，而立定跳远也是中班体育教学的重点内容。本次课通过先学习立定跳远后再学习双脚连续向前跳，使幼儿后续体能练习中能很好完成技术动作。

　　活动目标

　　1. 学习立定跳远技术，掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。

　　2．增强幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素质的发展。

　　教学重点、难点

　　活动重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。

　　活动难点：落地缓冲后的身体平衡。

　　活动准备

　　电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、营养快线小瓶子人手2个、音乐

　　活动过程

　　一、准备活动：激趣热身（预计用时5＇）

　　课流程:课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐, 游戏:大小风吹；高人矮人。 “中一班的'小朋友，今天黄老师和你们一起来看一段视频，但有个要求，认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？”

　　游戏“大风吹，小风吹”：幼儿想像大风、小风、龙卷风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次)

　　游戏高人矮人：围大圆圈,教师于圆圈中,当教师是高人(站立)时,幼儿反之是下蹲。(反复几次)

　　二、基本部分：自主练习（预计用时21＇）

　　课流程:讲解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定点跳伞。

　　1、“谁告诉刚才在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？”

　　幼儿示范（围大圈示范幼儿站于圆圈中）→教师示范、讲解：

　　步骤：

　　⑴、预备—腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，可弹动一次。

　　⑵、起跳---腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。

　　⑶、落地—屈腿全蹲。

　　用形象1-2-3、立-定-跳-远数、字代表动作技术分解步骤。

　　2、“今天黄老师和中一班的小朋友一起来玩你们平时做操的瓶子，大家尝试用刚才学过的本领去进行练习。”

　　巡回引导幼儿摆放不同位置的瓶子进行练习，重点引导由（近—远）调节摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。（鼓励胆小幼儿能跳出第一步）

　　3、巩固练习：定点跳伞

　　从30CM高的台阶往下跳到定点的圆圈中，跳到圆圈的幼儿进行奖品奖励，鼓励胆小幼儿。重点引导幼儿落地缓冲后的屈腿全蹲。

　　三、结束部分：（预计用时4＇）

　　音乐放松游戏：木头人（不许动时规定幼儿做立定跳远预备、落地动作；）小结。（延伸活动：观看视频活动内容）

　　教学反思

　　1.本节课的体育教学以游戏为主要教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中

　　完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，等活动，收到了良好的教学效果。

　　2.教学过程中，教师能够照顾到幼儿的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了幼儿自主学习能力，对幼儿合作意识和创新意识的培养有重要意义。

　　3.教学过程中也存在缺憾，如在探索跳瓶子、定点跳伞的环节中，教师的引导不够。能力强的幼儿一下就能跳过，而能力弱一点的幼儿，通过连续的练习跳跃也能跳过，这是幼儿大胆创造的结果。教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。

中班教案篇3

　　一活动目标：

　　欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．

　　二活动准备：

　　该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

　　三活动过程：

　　１欣赏童话故事，理解故事情节．

　　（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

　　（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　　故事叫什么名字？

　　故事里有谁？

　　故事里发生了什么事？

　　３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　　４欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的`理解．

　　二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

　　１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

　　２集体续编童话故事．

　　三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

　　四活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5．理解诗歌所用的比喻手法。

　　活动难点难点：

　　活动难点：

　　根据句式进行仿编

　　难点剖析：

　　中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

　　活动过程：

　　1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？

　　2．出示菊花的图片（依次类推）

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的？

　　3 . 朗诵诗歌。

　　4 . 启发幼儿仿编诗歌。

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的.提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

　　2、学会在走跑活动中保护自己。

　　活动准备：

　　1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

　　2、欢快的音乐磁带。

　　3、幼儿用书第3册第36页。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

　　二、基本部分

　　1、认识小动物的家

　　师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

　　2、准备活动

　　师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）

　　3、我们玩变变变的游戏

　　师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

　　4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏

　　（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏

　　①幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的`小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）

　　②幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？

　　师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧

　　③小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！

　　玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊

　　5、放松活动

　　教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　　（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"

　　结束部分：

　　这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。

中班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、结合：“十。一”庆国庆活动，使幼儿知道祖国是个美丽的国家，有许多好玩的地方，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　2、通过手工制作装饰天安门的活动，使幼儿知道初步理解“集体”和“合作”两个概念。

　　二、活动准备：

　　1、大蛋糕一个、51支蜡烛，小朋友在各地旅游的照片。

　　2、录音机一个，磁带《我爱北京天安门》

　　3、天安门的图片一张，各种颜色彩色纸一张、手工筐每组一个、胶水。

　　三、活动过程：

　　1、活动一：过生日

　　(1)在生日快乐的乐曲声中，教师点燃51只蜡烛，请小朋友猜一猜“十月一日”是谁的生日。

　　(2)出示天安门的图片，知道祖国妈妈有一个好听的名字---中国，知道自己是中国的小朋友。

　　(3)请小朋友逐一介绍自己在祖国各地的照片，并把它贴在黑板上。使幼儿知道祖国很大，有许多美丽、好玩的地方。激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、活动二：美丽的天安门

　　(1)请小朋友想一想用什么办法可以把天安门打扮的很漂亮，(花和气球等)

　　(2)教师示范撕的方法，并要求幼儿把碎制放在手工筐里。

　　(3)幼儿可撕花和气球，并贴在天安门图片周围。

　　(4)讨论：是谁把天安门打扮的这么漂亮?知道集体是由老师和一个一个小朋友组成的。集体的力量这么大，是和大家的合作分不开的。

　　3、活动三：吃蛋糕

　　(1)请几个小朋友上来，问“你一个人能吃完这个大蛋糕吗?”

　　(2)“怎样才能吃完这个大蛋糕”再次帮助幼儿理解合作的意义

　　(3)首先我对文本做个简要的分析。小朋友在小班时已经有了绘画单线条人物的基础，升入中班后，有的孩子已经开始用双线条的画法来画人物了，那么画什么呢?生活中，孩子们最熟悉的就是他们的伙伴了，尤其是中班小朋友，交往能力逐渐加强，特别喜欢和好朋友一起玩，好朋友已经成为他们生活中不可缺少的一部分。为此，我以“我的好朋友”为题，设计了如下活动。

　　我将活动的目标确定为：

　　1尝试运用双线条的方法绘画正面人。

　　2能大胆作画，体验绘画活动的乐趣。

　　活动的重点是“能画出双线条人物”，难点是“绘画出人物的简单动作”。

　　我从幼儿经验和物质材料两方面进行了活动的准备。我们在生活中开展了“我和好朋友”主题活动，丰富经验，积累素材，同时创设主题墙。这也符合《指南》所倡导的，“要鼓励孩子在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累素材。”物质材料有，彩笔、油画棒、纸、关节能活动的小人(介绍小人)、舒缓的背景音乐。

　　由于幼儿之间的相互影响和经验的借鉴对孩子绘画的影响特别重大，所以我选择了集体活动的形式。在幼儿坐的时候有意识地安排绘画技能相对较好和相对弱一些的幼儿坐在一起。

　　下面我来介绍一下活动的过程。

　　过程一，游戏导入，激发兴趣。开展游戏“猜猜我的.好朋友”，由小朋友说出自己好朋友的长相、衣着，请其他小朋友猜猜我的好朋友是谁，激发孩子的活动兴趣。

　　过程二，请小朋友来到主题墙，找找自己的好朋友，并用小手书空沿着照片的轮廓画一画。

　　过程三，也就是本次活动的中心环节。请幼儿大胆用绘画方式表现自己的好朋友。此时，播放背景音乐，在绘画的同时带给孩子美的感受。我会观察幼儿绘画的情况，提供针对性指导。对迟迟不开笔的孩子，我会请他来看看主题墙的照片，说说好朋友什么样，用小手画一画。或者提供活动小人，请小朋友在纸上摆一摆，按轮廓描一描。

　　对于仍然是画单线条的孩子，请他摸摸老师的胳膊，感受一下，上边一条线，下边一条线，用两条线来画。

　　对于较快画好的小朋友，如果人物没有涂色，我会建议他给好朋友穿上漂亮的衣服，引导他去涂色;如果孩子只是画了单一的人物，在时间充裕的情况下，我会建议他丰富画面，比如：好朋友在哪里?怎样能让大家看出来呢?

　　如果小朋友画完了，请小朋友讲一讲“你画的是哪个好朋友?在干什么?讲讲你和好朋友发生了什么有趣的事情?”孩子用画表现不出来的内容可能会用不完整的语言进行讲述，我会帮孩子梳理语言，记录在画纸上，注释作品的同时，发展幼儿的语言表达能力。

　　过程四，展示作品，欣赏交流。当大部分孩子完成后，请小朋友把自己的名帖贴到作品上，并把作品贴到主题墙上。请小朋友围坐在前面，说说自己的作品。也可以请小朋友说说你最喜欢哪幅画?喜欢哪儿?引导小朋友从线条、色彩等方面感受和欣赏小朋友的画。由于时间关系，不能满足每个孩子都和大家分享自己作品的需要，所以我会建议小朋友利用饭前、离园前、盥洗、区域等各环节活动，让每个幼儿都有讲述自己作品的机会。

　　《我爱北京天安门》的音乐声中，吃蛋糕，分享祖国妈妈生日的愉快。

中班教案篇7

　　一、活动背景：

　　暑假里，我给教室的墙面装饰了一番，主题是“恐龙”，形形色色的各种恐龙让开学来的孩子们大开眼界，平时在他们的视野中很少有这些庞大的动物，对孩子们来说恐龙是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它们吸引了孩子的注意力，这也使得孩子们更想深入了解它，为此，我设计了以“恐龙”为主题的活动。

　　二、活动实录：

　　（一）活动目标：

　　1、鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容或自己了解的恐龙知识通过语言大胆表达出来。

　　2、培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。

　　（二）活动准备：

　　1、墙面原有的各种恐龙。

　　2、图片、恐龙玩具、有关恐龙的碟片。

　　（三）活动过程：

　　1、利用谈话引入主题。

　　师：“小朋友们，我们教室里来了许多恐龙宝宝，这学期它们将和我们一起生活学习，你们想认识它们吗？”

　　师出示恐龙图，让幼儿说说：你认识哪种恐龙？它叫什么名字？

　　引导幼儿用自己的语言描述自己所认识的恐龙模样，按从头到脚的顺序。（对幼儿进行鼓励性评价）

　　（评析：我们在教室里设立了语言环境――恐龙乐园，并利用有关恐龙的图片、碟片、玩具等激发幼儿兴趣，在语言环境中积极地用自己的话去描述事物，从而达到培养幼儿语言表达能力的目的。同时，引导幼儿用以前在图书里、活动中吸取到的词语、句型来描述有关恐龙的各种内容，达到温故而知新。）

　　2、深入探讨恐龙灭绝的原因．

　　师提问:＂恐龙生活在很久很久以前,在没有人类的.时候,它们就生活在地球上了,那你们知道它们在哪里生活？＂

　　引导幼儿了解每种恐龙生活地．

　　师提问:＂那现在还有恐龙吗?它们都到哪儿去了呢?藏起来了吗?＂

　　引导幼儿了解恐龙灭绝的相关知识.

　　幼儿自由讨论．

　　教师小结：科学家研究认为是由于宇宙中的小行星撞击到地球上，引起了火山爆发，地壳变化，没有了植物，恐龙的生存环境发生变化，它们无法再生存下去，所以恐龙灭绝了．

　　（评析：有的幼儿说：＂恐龙老了＂也有的幼儿说＂肉食恐龙把其它恐龙吃光了，没有吃的了，也就饿死了＂还有的说：＂火山爆发，恐龙被岩浆淹没了＂对于幼儿各种各样的设想，我没有一棍子打消他们的积极性，公布答案，而是让幼儿更大胆的去想象恐龙灭绝的原因．在他们畅所欲言后，揭晓谜底，在锻炼语言表达能力的同时教授了幼儿恐龙的相关知识。）

　　３、巩固所探讨的知识，让幼儿相互交流．

　　上一堂,我们学会了画恐龙,每个小朋友都画了一幅自己喜欢的恐龙图画,那你能编一个故事,把它请到你的故事里,讲给大家听一听吗？看一看谁编得最精彩.

　　幼儿自由编故事,教师巡回指导.

　　指名幼儿当众讲故事,教师点评.

　　刚才老师听到有许多小朋友都编得非常精彩,请你们回家以后把自己编的恐龙故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　　（评析：充分体现学科间的互溶性，让幼儿用自己画的恐龙作故事主角，既创设了又一个语言环境，又激发了幼儿创作的激情。幼儿兴致勃勃的编故事，大胆想象，充分发挥了幼儿的想象力。）

　　三、活动分析：

　　这个关于恐龙的活动，让教师了解到孩子们的兴趣，在谈话活动中，是为了让老师和孩子们共同建构了下一步活动系列开了好头，这也让那些平时不爱说话的孩子也能大胆的讲述，我们老师应从旁指导幼儿应该怎么样思想。自己思想，才能学到更多的知识，创设语言环境时，幼儿语言表达能力也得到了大大的提高，当老师提到：恐龙是怎样灭绝的？孩子们能积极大胆的表达出内心的想法，这也激发起了他们主动探索周围的世界，了解大自然奥妙的欲望。并增强幼儿表达的信心和勇气，使得孩子们兴趣更浓厚，生成的思维空间更广泛。我们不能让孩子们失去一个发展的机会和一个进行探索学习的机会，我们所要做的就是给他们一个宽松的环境鼓励他们去大胆的探索。

　　随着二期课改的不断深入，使我们的教育观念得以转变，教育应该从幼儿的兴趣出发，在这份开放、愉悦、自主的氛围中，孩子们的灵感在这里碰撞，孩子们的想象在这里升华，孩子们的智慧在这里凝聚，让我们创设儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育！

中班教案篇8

　　一、设计思路：

　　这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了！就这样巧妙地衔接，层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里，享受童话故事所描绘的美好的意境。另外，我结合我园园本课题———感恩的心，对幼儿进行感恩教育，培养他们从小就有一颗感恩的心。

　　二、活动目标：

　　理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。

　　三、活动准备：

　　幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干

　　四、活动过程：

　　（一）活动导入：

　　1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。

　　2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）

　　3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。

　　（二）活动展开：

　　1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。

　　2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。

　　3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”

　　4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）

　　5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。

　　6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。

　　7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。

　　8、把故事讲给同伴们听。

　　9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。

　　10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。

　　11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”

　　（三）结束：

　　童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”

　　（四）延伸活动：

　　在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？

　　活动评析：这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活。并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端。让教材更具立体感。让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。

　　1、营造宽松的“抛球”环境。

　　活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中。师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式。孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球。为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

　　2、科学地为孩子“选球”。

　　在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点。就是我们所说的可以抛题。向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：是谁收到了小白兔的'信？信里面都写了什么？

　　3、艺术地给孩子“抛球”。

　　同样的一个问题。不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球。这很重要。有的思维点很浅显。没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中。我仔细地审视每一个思维点。选择符合孩子年龄特点的问题。选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点。努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球。而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。

　　自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。

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