大班语言教案

时间：2023-08-14 09:18:28 教案我要投稿

大班语言教案5篇（精品）

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案5篇（精品）

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

　　2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

　　3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点：

　　理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

　　活动难点：

　　大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿有做梦的体验。

　　2、有绘画的基础。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

　　3、油画棒，长廊画画纸。

　　活动设计：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

　　二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

　　1。播放动画—小松鼠听梦部分。（小红鸟和小黄鸟做的梦）

　　问：小红鸟做了个什么梦？

　　小黄鸟做了个什么梦？

　　师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

　　2。播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

　　师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

　　3。播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

　　问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的'？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

　　（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

　　买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）

　　可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

　　4。播放小松鼠做梦的情景。

　　问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

　　师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

　　5。给故事取名字。

　　这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

　　6。幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

　　师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

　　三．延伸活动：

　　1。小朋友说梦；

　　小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

　　2。小朋友画梦。

　　我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

　　四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

　　附：

　　童话故事《买梦》

　　有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

　　一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

　　小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

　　小黄鸟说完，就飞走了。

　　小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

　　到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

　　可是他没有做梦。

　　小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班语言教案篇2

　　学习目标

　　了解几个常用的急救电话，知道遇到危险时使用紧急求助电话。

　　通过讨论，了解使用紧急电话应注意的事项。

　　活动准备

　　女孩和爷爷手偶。

　　玩具电话。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1、老师在白板上写“110、120、119”，向幼儿提问：这是什么地方的电话号码？有什么用途？

　　2、出示女孩和爷爷手偶，讲述故事《怎么办》：

　　珊珊今年5岁，平时白天只有爷爷和她在家，爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午，爷爷和珊珊在一起玩积木时，爷爷突然感到很不舒服，珊珊立刻打电话找爸爸妈妈，可是他们的电话都没有人接听。（请幼儿想一想，如果他是珊珊，会怎么做？）珊珊心里很害怕，这时她想起了老师的话：“当遇到危险时，可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后，珊珊安慰爷爷说：“爷爷，你不要怕，我叫警察和救护员来救您。”一会儿，救护车来了，把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈，他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

　　3、向幼儿提问：

　　珊珊为什么要打“110”？（因为爷爷突然感到很不舒服，打电话又找不到爸爸妈妈，于是打“110”求助。）

　　如果你是珊珊，你会怎么做？（自由回答。）

　　遇到有人生病的紧急情况，打“110”还是“120”更合适呢？（120。）

　　为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊？（因为珊珊会找人来救爷爷，并会安慰爷爷。）

　　什么时候才可以用紧急求助电话？（在紧急的情况下，例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。）

　　我们可以随便使用紧急求助电话吗？为什么？（不可以，因为这样会妨碍警方处理紧急事故，延误有真正需要的`市民向警方求助。）

　　4、引导幼儿了解基本的紧急电话，向幼儿提问并讨论：你还知道有哪些电话号码在危急时刻可以拨打求助吗？

　　5、幼儿两人一组，分别扮演珊珊和接线员，进行对话游戏。

　　活动评价

　　能说出常用的紧急求助电话号码及其用途（110、120、119）。

　　能回答有关故事的问题。

　　活动建议：

　　用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中，加深幼儿的理解与认识。

大班语言教案篇3

　　[教材简解]

　　本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。大自然丰富多彩、变幻万千，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了，本次活动就是选取这一元素，通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带、温带、寒带。热带、温带、寒带是幼儿比较陌生的名词，为了便于他们理解，活动过程中先采用图片的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气温的差异。幼儿又很容易理解是太阳给人们带来温暖，那么通过进一步谈话得出离太阳近的地方温度就高，所以叫热带；离太阳远的地方温度就低，所以叫寒带；离太阳不远不近的地方温度比较适中，所以叫温带。怎样才能知道哪个地方离太阳近，哪个地方离太阳远呢？教案中这一设计就给幼儿思考的空间，让他们自己探索出判断不同地方离太阳远近的办法，最后通过教师的引导，得出采用连直线的方法，比较这些地方离太阳距离的长短，从直观上观察到近的地方人们穿的衣服少，是热带；远的地方人们穿的衣服多，是寒带；不远不近的人穿的衣服适中，是温带。

　　[目标预设]

　　1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　　2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　　3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

　　[重点、难点]

　　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　　难点：能用连线的方法比较两地的距离。

　　[设计理念]

　　在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。

　　[设计思路]

　　温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观察人们衣服的.多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。

　　[教学过程]

　　（一）谈话导入，了解现在的季节。

　　教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　　（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　　1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

　　教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

　　教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　　2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

　　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

　　（三）通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

　　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　　教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　　（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

　　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。

　　教师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远，你怎么知道的？

　　（引导幼儿用连线的方法，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近，寒带离太阳最远。）3.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　4.请幼儿说说自己的发现，教师再操作一遍进行验证。

　　（五）总结提升教师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图（红色表示热带、黄色表示温带、蓝色表示寒带）教师：离太阳近的这一片地方比较热，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较温暖，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带。我们生活在温带里。

　　[活动延伸]

　　1.区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的图片塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。

　　2.游戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。

　　3.家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处。

　　2、使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿在雪地里的照片。

　　2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的'墙壁上。

　　活动过程：

　　一、谈话引入幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物。

　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　　2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

　　3、跟别人看到的有什么不同?

　　二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

　　1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

　　师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?

　　2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　师：谁不喜欢他?为什么?

　　师：有谁喜欢他?为什么?

　　3、欣赏第三部分(最后部分)。

　　师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?

　　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

　　三、学习散文中优美的词句。(出示字条)1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?

　　2、请幼儿大胆地说出来。

　　3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　　4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演

　　四、小结幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼教早教。

　　1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。

　　3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

　　4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　2、发展幼儿的观察力和想象力。

　　3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

　　活动过程

　　1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

　　（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

　　（2）出示象形字。

　　2、提问：它们象什么？

　　3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

　　4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

　　5、老师小结：

　　现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

　　5、“找一找，读一读”。

　　让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

　　二、“有趣的汉字”。

　　让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现“伞”、“笑”、“哭”）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

　　6、幼儿写自己的'名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

　　7、分组活动。

　　（1）拼拼读读

　　在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

　　把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。

　　玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

　　（2）谁会读

　　（a）人手一张不同的字卡表，如图所示。

　　（b）彩笔若干。

　　玩法：孩子持字卡表去询问同伴“你认识这个字吗？请你读出来。”如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打“√”；如果不认识则打“×”。最后进行统计“√”有多少？“×”有多少？

　　说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

　　五、延伸活动。