中班科学教案

时间：2023-08-22 11:08:56 教案我要投稿

中班科学教案10篇(精)

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案10篇(精)

中班科学教案篇1

　　设计意图：

　　《气球吃什么》是中班的一个科学活动，此活动来源于一个生活情节，一天早上许雅亿带着一个气球来幼儿园，张雨恒走过去想借她的气球玩，刚伸手突然“碰”的一声，气球爆炸了，许雅亿伤心的一屁股坐在地上哭起来。平时幼儿都非常喜欢气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气；

　　2、探索冲气的多种方法；

　　3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备：

　　1、没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物。

　　2、脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

　　活动过程：

　　一、气球吃什么？

　　1、情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的`幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿注意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状：“哦原来是气球宝宝。”

　　师、幼齐问：“气球宝宝，你为什么哭呢？”

　　气球宝宝回答：“我饿了”。

　　师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

　　师问大家：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

　　一幼儿拿着糖给气球宝宝，气球宝宝摇摇头又哭了。

　　一幼儿拿着饼干给气球宝宝，气球宝宝摇摇头继续哭。

　　一幼儿拿着馒头给气球宝宝，气球宝宝摇摇头，还是哭。

　　师：“我们还是问问气球宝宝自己吧！”

　　师幼齐问：“气球宝宝，你到底要吃什么呢？”

　　气球宝宝说：“空气”。

　　二、我帮气球吃空气。

　　师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿讨论，说出用嘴吹、用打气筒)

　　师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球），吹好后，老师接过来，”小朋友真厉害，一下子就把气球喂得胖胖的。”突然松手，做个抓球的动作，边寻找边说：“气球哪去了.”找出来，吃惊的说：“气球宝宝怎么又饿了？”引导幼儿说出：“没把嘴绑起来。”

　　师：“原来空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会儿气球宝宝有要哭了，小朋友能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？”

　　幼儿讨论：结论――用线绑个结。

　　老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

　　4、让幼儿体验吹气球

　　师：“刚才气球宝宝告诉我，它今天带来了很多气球弟弟、气球妹妹，它们也饿了，想请中五班的小朋友喂它们吃空气，行吗？”

　　幼儿每人一只气球，用嘴吹气，并请同伴或老师帮忙扎住气球嘴。

　　三、探索充气的多种方法

　　1、师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说谢谢小朋友的帮助，小朋友觉得累吗？(累）有没有什么办法即能吹气，又不累？”（打气筒）小朋友真聪明，现在气球宝宝的朋友也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

　　2、请幼儿说说用打气筒充气时的情况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

　　四、游戏

　　幼儿体验打气筒与充气玩具的变化。

　　1、先引导幼儿用肢体动作表示变化过程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮帮，瞪大眼睛，架起胳膊等动作表现气球吃空气，鼓起来的样子。

　　2、游戏，放音乐，老师作打气筒，幼儿拌演气球或充气玩具。

　　活动反思：

　　这次活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓，在活动的第一环节引用了一个情景表演，让幼儿形象地了解气球变鼓是因为充入了空气。由于情景表演富有童趣，幼儿表现得很兴奋，在讨论怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想象，并联系平时的生活经验，说出了很多办法，有的借助不同材料来帮气球，有的说把气球打个结。如何扎住“气球”嘴，不让空气溜走，是这个活动的难点，因此他们给气球吹气候我帮他们把“气球嘴”扎上。在整个活动中幼儿既参与了用嘴吹气球，有体验了用脚踩打气筒打气，多次观察体验了气球、充玩具变鼓的过程，因此用肢体表现气球变化的动作即兴奋又准确。但由于我选择了全体幼儿共同探究、体验，吹气球这一环节，因此进行下个教学环节时，幼儿部能很快回过神来。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1．能进行简单推理，初步理解二维座位号的意义。

　　2．发展空间方位能力，感受乘飞机的乐趣。

　　活动准备

　　布置飞机场景(图一：第一排座位靠背上贴座位号，其他每排在一个座位靠背上贴座位号，中间走廊地板上贴排号，每张小登机牌对应的座位下藏验证号)，飞机机舱图(图二)，大登机牌l张，小登机牌l2张(座位号各不相同)，饮料推车，饮料。

　　活动过程

　　一、认识登机牌

　　1．师：你们坐过飞机吗?要凭什么才能登机?

　　2．师：这里有一张登机牌，我们来看看上面这些信息代表什么意思。

　　二、认识机舱图

　　1．师：这里有一张飞机机舱图，图上的信息，你们看懂了吗?

　　2．师：你能找到这张登机牌上的座位4A吗?为什么觉得在这里?(根据孩子给出的答案和解释，引导幼儿观察、理解数字、字母各代表什么。)

　　3．师：我给你们每人买了一张机票，我们一起坐飞机去北京吧!

　　三、尝试寻找座位

　　1．师：看看自己的座位号，你能在机舱图上找到自己的座位吗?

　　2．师：请个别能力强的幼儿找自己的座位并向大家解释。

　　提示：此环节并不要求每个幼儿在机舱图上准确找到自己的座位，而是给幼儿一些时间思考，理解同伴的想法，尝试将自己的座位号与机舱座位建立关系。

　　四、参观飞机，对号入座

　　1．教师带领幼儿来到飞机模拟场景中。师(戴上绶带)：各位旅客，我是本次航班的乘务员，我带你们参观本次航班的飞机，你们看到了什么?

　　2．师：各位旅客，欢迎乘坐本次航班!飞机还有30分钟就要起飞，请您在登机口依次排队，准备登机，登机时请出示登机牌，对号入座。

　　重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，是如何解决的。教师可以引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。

　　师：各位旅客，飞机马上就要起飞了，请尽快找到自己的座位坐下，系好安全带。

　　3．自我验证并调整。师：请低头看看椅子下边的座位号，你坐对了吗?

　　小结：恭喜各位旅客，你们通过自己的努力和朋友的帮助，都成功找到了座位。

　　五、体验乘飞机

　　1．起飞前。师：请您保管好登机牌，下飞机后凭登机牌领取行李。飞机马上起飞，请大家系好安全带。

　　教师扮演乘务员坐在第一排，也系好安全带。

　　2．飞行中。师：飞机已经飞上天，现在很平稳，请您放下座位前边的小桌板，我会为大家提供饮料，请坐在座位上不要离开。喝完饮料后，可以按座位旁边的服务按钮，我会走到您身边收回杯子。

　　3．飞机降落。师：飞机已经在北京上空，马上就要降落，请您收起小桌板，系好安全带。飞机已安全降落，谢谢大家乘坐本次航班。请您依次排队下飞机，再见!

　　重点关注：幼儿的文明礼貌习惯和安全教育。

　　活动反思

　　通常，幼儿园都会在中班进行有关二维位置的活动来发展幼儿的空间方位能力。常见的做法是借助平面的材料来进行，如在平面的楼房上找相应的房间号。也有使用看似立体教具的，如将玩具送到对应号码的橱柜里，但在我看来，这也是平面的材料。我们有没有想过这样一些问题：这些途径符合中班幼儿的思维特点和学习方式吗?能激发他们主动学习的愿望吗?便于幼儿将经验迁移到其他生活情境中去吗?我认为，对于抽象思维能力尚不强的中班幼儿来说，让他们作为活动主体，在立体的、接近真实的生活情境中去解决对他们有意义的`问题，更有利于他们感知空间方位，积累寻找二维位置的经验。

　　在本次活动中，我利用一个个真实的问题情境激发幼儿不断地思考、探究。“登机牌上的信息是什么意思?机舱图上，我的座位在哪儿?飞机场景中，我的座位在哪儿?”幼儿为了能玩“乘飞机”的游戏，为了能顺利登机去北京，必须思考并解决这些问题。对于这些问题，我不是用灌输的方式告诉幼儿如何理解、推理，而是利用幼儿希望解决问题的迫切心理，激发他们用自己的方式富有个性地探究，提出可能的解释，交流彼此的想法，最后自我检验，达到殊途同归的效果。

　　这个活动让我深深认识到真实的问题情境、有效的对话合作对幼儿学习数学的重要性。数学源于生活而又服务于生活，幼儿应该在生活中学习数学，感知数学是有用的。如何让数学的集体教学也走进幼儿的生活呢?我认为创设教学情境、模拟生活是一条最基本的途径，可以让幼儿在身临其境中加强感知，突破难点，激活思维。

中班科学教案篇3

　　一、教学内容：

　　中班科学活动《不会飞的鸟》

　　二、教学目标：

　　1。知道一些不会飞的鸟（如鸵鸟、企鹅等），了解其形态和习性。

　　2。在活动中能大胆说出自己的想法。

　　三、教学准备：

　　1。鸵鸟、企鹅图片。

　　2。请家长帮助幼儿丰富一些不会飞的鸟的经验。

　　四、教学重点与难点：

　　重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。

　　难点：外出游玩时知道要爱护鸟类。

　　五、教学方法与手段：

　　观察、讨论讲述、图片辅助教学。

　　六、教学过程：

　　1、激发幼儿学习的兴趣。

　　让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》

　　2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。

　　3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容

　　提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？

　　让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应经常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身体。

　　4、联系幼儿的生活，引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的生活习性。

　　5、教师小结：知道一些鸟是因为生存环境的变化，翅膀才逐渐的退化，所以不会飞。

　　活动反思：

　　动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜欢的，在课上，孩子们开心的'交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，它会捉老鼠；在课上，我和孩子们讨论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的，相信通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。

中班科学教案篇4

　　活动内容：《秋天的桔子》（中班）

　　涉及领域：科学、语言

　　组织者：

　　活动目标：1、运用各种方式来感知发现桔子的特征，积累更多有关桔子的经验。。

　　2、乐于用语言大胆表达自己的发现，丰富词：桔子瓤、桔络、又酸又甜。

　　3、积极参与活动，在活动中体验快乐。

　　活动准备：桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿学习兴趣

　　韵律《水果娃》入场，营造果园场景。

　　二、感知桔子的外部特征

　　1、桔子有很多秘密的哦，老师在每个桌上都放上了桔子，请小朋友自己拿一个仔细的看一看、闻一闻、摸一摸，发现了什么秘密呢？

　　小结：桔子有大有小，有红些有绿些，外形是圆圆扁扁的，表皮有点粗糙的，摸起来有点软，闻起来有点清香。

　　三、动手剥桔子并品尝

　　１、剥桔子

　　刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密，现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密？

　　2、师生一起边念儿歌边剥

　　桔子剥开了，发现了什么？

　　那我们拿一瓣桔子，说说一瓣桔子像什么？

　　3、吃桔子

　　象个小船开到哪里去呢？张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗？

　　4、了解桔子制品

　　桔子的'用途可多了，平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢？

　　四、桔子皮小制作

　　1、桔子吃完了，我们用桔子皮来做个拼图的小游戏好吗？拼完了和旁边的小朋友一起说说你拼的是什么。

　　2、韵律活动《水果娃》出场。

　　今天，我们发现了好多桔子的秘密，小朋友们真能干。桔子丰收喽，让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧！

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　萌发关心爱护小动物的情感

　　了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识

　　重点难点

　　重点：萌发关心爱护小动物的情感

　　难点：懂得动物生存与自然环境的关系

　　活动准备

　　经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法

　　物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等），部分动物头饰，场地布置（树洞、泥洞、雪地、“南方”）

　　活动过程

　　一、知道动物怎样过冬

　　1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的

　　2．游戏：给小动物找过冬的地方

　　①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

　　②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。（换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等）

　　3．表演游戏：小动物过冬

　　幼儿头戴动物头饰（如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等），听教师信号，找到场地布置的过冬的'地方：

　　①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去

　　②谁冬天躲起来睡大觉

　　③谁躲在家里吃东西

　　④谁飞到南方去过冬

　　二、关心动物的生存

　　①我们怎样关心爱护小动物

　　②我们是怎样过冬的

　　延伸活动

　　和家长一起收集有关动物过冬的资料。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。

　　二、效果分析

　　小动物是幼儿很感兴趣的，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。

　　2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。

　　3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、高矮不同的纸筒5根。（5组，每组一份）

　　2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。

　　3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。

　　4、钻圈积木若干。

　　活动过程：

　　一、游戏高人走、矮人走。

　　师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。

　　好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。

　　放音乐，小火车出发了。

　　二、幼儿操作活动：比高矮。

　　1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）

　　你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。（幼儿自由排序）

　　2、出示一组从高到矮（或从矮到高）的排序。

　　提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。还有什么办法？

　　3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。

　　（1）从高到矮排。（2）从矮到高排。

　　4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？

　　小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。

　　三、游戏。

　　1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，

　　我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么

　　东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？

　　2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有

　　什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了

　　老师就送给你。

　　提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。

　　3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？

　　这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小朋友比赛钻山洞好吗？

　　提问：程老师为什么会输。

　　原来矮人也是有好处的，他们比较小巧灵活。

　　4、小结：我们生活中有很多东西有高有矮，他们都有自己拿手的.本领。比如高的人可以拿到高处的东西，可以修电灯，可以打篮球等，矮的人比较灵活，可以很快的钻过山洞，到矮的地方不会撞到头等。

　　四、结束活动。

　　师：我们小朋友也有高有矮，我们一起出去比比谁高，谁矮好不好？

　　听《高人走，矮人走》音乐出教室。

中班科学教案篇7

　　【活动设计】

　　泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。

　　【活动目标】

　　1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。

　　2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

　　【活动准备】

　　新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

　　【活动过程】

　　一、泥螺的外观。

　　1、看泥螺的生长视频。

　　2、刚才我们在视频里看到的是什么？

　　3、请幼儿说说泥螺的`外观形状。

　　小结：泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。

　　二、泥螺的变化。

　　1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？

　　2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？

　　3、交代规则：老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。

　　4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。

　　5、验证。

　　（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。

　　（2）说说泥螺在水里的变化。

　　（3）说说泥螺在盐里的变化。

　　（4）说说泥螺在盐水里的变化。

　　小结：泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。

　　三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。

　　1、你吃过泥螺吗？你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？

　　小结：泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。

　　2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。

　　3、出示鲜泥螺与腌泥螺。

　　4、请幼儿看一看说说发现了什么？

　　5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？

　　6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？

　　小结：鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。

中班科学教案篇8

　　一、活动题目：

　　有趣的运动会

　　二、活动目标：

　　通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生动力，提高幼儿的观察能力。

　　三、适用对象：

　　4―5岁幼儿。

　　四、活动所需资源：

　　扇子、塑料垫板、空塑料瓶(大饮料瓶若干)、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙)、青蛙头饰。

　　五、活动过程：

　　探究活动一

　　1.探究的问题：不用手，让我做的小青蛙动起来。

　　2.幼儿讨论。

　　(1)用瓶子挤压空气。

　　(2)用嘴吹。

　　(3)用扇子或塑料垫板扇。

　　3.试一试。幼儿实验自己设计的方案。

　　(1)我对着小青蛙用力挤压瓶子。

　　(2)我鼓足腮帮使劲吹。

　　(3)我用力扇扇子。

　　4.说一说我的发现。

　　(1)用瓶子挤压空气，小青蛙没有动。

　　(2)用嘴吹，小青蛙跑得慢。

　　(3)用扇子或垫板扇，小青蛙跑得快。

　　探究活动二

　　1.探究的问题：是什么力量使滚筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的图片)跑得这么快。

　　2.幼儿讨论。

　　(1)用手中的塑料垫板扇滚筒小青蛙，使它滚动起来。

　　(2)是风的力量使它们跑得快。

　　3.做一做。用垫板用力扇滚筒小青蛙的.后面。

　　4.探究的结果。

　　(1)是风的力量使滚筒小青蛙跑得这么快。

　　(2)风大滚筒小青蛙就跑得快。

　　六、注意事项：

　　如幼儿都选择同一种材料、同一种方法实验也可以。

　　七、拓展思路：

　　1．探究的问题：一样的风车为什么转动的速度不一样?

　　探究的结果：风车――风大转得快，风小则慢。

　　2．让幼儿了解人们利用风来发电、灌溉，让幼儿了解风对人类的益处。

中班科学教案篇9

　　活动目标

　　1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。

　　2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述

　　3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。

　　重点难点

　　重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点：能对现象进行观察比较。

　　活动准备

　　1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。

　　2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。

　　3.场地规划：小组形式。

　　活动过程

　　一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　故事《小马过河》

　　——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)

　　第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)

　　二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。

　　——师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。）

　　——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？谁在水里变重了？

　　三、进行实验和观察。

　　1.第一次实验，交代实验要求:

　　——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察，会发生什么变化？

　　实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。

　　2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进行实验，然后记录。

　　四、记录、处理信息和数据——鼓励幼儿记录及分享讲述探究结果，并结合已有经验进行想象。

　　1.介绍记录表，引导幼儿根据实验情况记录结果。

　　——师：如果材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的.位置上打“√”。

　　2.处理信息，鼓励幼儿大胆讲述探究结果。

　　——师：请小朋友分享一下，小马包袱里装的东西就是这四种材料里面的两种,可能装的是什么?为什么?

　　五、表达与交流——鼓励幼儿大胆迁移经验，说出生活中还有哪些东西会溶解。

　　——师：谢谢小朋友们帮助小马寻找答案，我们发现糖和盐放在水里会不见了，这种现象叫做溶解。那在生活中那还有哪些东西会像糖和盐一样放进水里也会不见呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起做实验，然后再来幼儿园和

　　我们一起分享吧。

　　活动总结

　　活动前，我收集了许多生活中溶解与吸水的物品，并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

　　实验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里，再观察材料在水中发生的现象。孩子们使用材料进行探索，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知和发现毫无保留的表达出来，孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解，而棉布和棉花在水里会吸水。

　　活动中也有一些不足的地方，如：我在活动的过程中，总是担心“我不讲，他们会知道吗？”，“再放纵下去会不会偏离了主题？”等等。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有

　　针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。

中班科学教案篇10

　　设计理念：

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过玩沙活动感知沙的特性。

　　（1）沙是细细的（2）沙是一粒一粒的（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水

　　2、了解沙的'用途。

　　3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。

　　活动准备：

　　沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶

　　活动过程：

　　1、玩沙

　　（1）把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

　　（2）教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)

　　（3）教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”