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中职创新与创业教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中职创新与创业教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中职创新与创业教案 1
【教材分析】
本节课是高等教育出版社出版的《心理健康教育》学求职就业篇中的第12个主题，整个教材的第40个主题。主要是让学生在了解创新与创业的关系中如何建立良好的心理状态，敢于创新，为自己的创业之路插上放飞的翅膀，在创新中求发展，使创新成为创业中创造奇迹的力量。
【教学目标】
本节课的目标是使学生了解创新与创业的关系，使学生在面对创业的漫长的道路有良好的心理准备，积极的选择创新。深刻领悟创新是创业中创造奇迹的力量。领悟在创新中创业，将会加大成功的砝码；在创业中发挥创造性，你就会拥有巨大的创业空间；创新会给你一双慧眼发现市场、创造市场。
【设计思路】
通过对创新与创业的关系的认识，引出健康的心态在创新与创业过程中的重要作用。在讲解《创新与创业》的过程中，围绕心理健康的含义，让学生深刻认识到健康的心理不仅会使我们在创新与创业过程中磨练心智，还会使我们在创业中为实现理想，插上飞翔的翅膀！
【重点难点】
1、重点：创新与创业过程中健康的心理状态
2、难点：创新与创业过程中健康的心理素质
【教法学法】
1、教法：案例教学法、讨论法、体验法。
2、学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】
导入今天的课题：
主题40创新与创业
心灵聚焦
你具有创新能力吗？
你想创业吗？
你知道创业与创新之间有什么关系吗？
程曦的故事
心海导航
一、创新的概念
解读程曦的故事
程曦只有初中毕业，却取得了辉煌的成绩，拥有了自己的制衣公司，她是如何创业成功的'？她具有哪些优秀的品质？
xxx在同科学家座谈时指出：
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。””
创新的概念：
第一种：是指一种创新精神。
第二种：泛指创造任何一种新的事物。
第三种：是对科学发现、发明、创造、技术革新等科学、技术上创造性成果的一种概念。
第四种：引进新产品、引用新技术、开辟新市场获得一种原料的新的供应来源、实行新的人事制度。
二、创新与创业
1、创新是创业的核心和灵魂。
2、创新是企业发展的生命和动力。
三、创新与创业的关系
创新与创业是紧密联系在一起的，创业的道路上离不开个体的创新精神，我们要在创新中去创业，并在创业的过程中时刻记着创新，充分发挥个体的创造性，获得企业发展的动力，拓展市场空间。
四、创新与创业的健康心理
1、充分认识自己
2、适应环境
3、学会扬长避短、扬长补短
4、自信心
5、毅力、恒心
6、抗挫折
青春对对碰
一、七嘴八舌
1、从程曦的创业经历中我们获得了哪些启示？想到了哪些问题？
2、将自己身边这样的事情与大家分享一下，看看他们成功的经验是什么？
二、练习一下
发散思维：是指从不同角度去分析同一问题的思
维方式。它是展现人们创造性的重要方面。
练习：如果你有一个空酒瓶、一个杯子、一条废
自行车轮胎，你能用它做什么，想出尽量多的答案，写在自己的日记本上。
三、想一想
1、资料
2、思考：
（1）这家金店的“马桶策略”为什么能够一举成功？
（2）日本人寿保险推销员的成功告诉我们一个什么道理？
（3）你还知道哪些类似的故事？说出来与大家一起分享
成长工作坊
一、思想园
1、资料：
2、思考：
（1）在美国加州的硅谷最需要什么样的精神？
（2）美国加州硅谷的繁荣和发展，说明创业与创新之间是什么样的关系？
（3）你从中得到哪些启示？
二、小测试
想知道自己是否有创新能力吗？请做下面的小测试。
请认真思考和回答以下问题：
答“是”为1分；答“否”为0分
说明：
1、这个评价并不是对你的创业能力的一个准确地衡量，而是一种定性的评估。
2、你的得分表明你在创业方面目前的能力如何，而不表明你潜在的创业能力。
（1）你是否学过专门的创业课程？a是；b否。
（2）你在学生时代是否喜欢参加集体活动？a是；b否。
（3）你在童年时是否作做过报童，或帮人做过小生意？a是；b否。
（4）你是否对创业有强烈的兴趣？a是；b否。
（5）你是否对每天都一样的例行工作感到厌倦？a是；b否。
（6）你会孤注一掷的经营生意，即使亏本也在所不惜吗？a是；b否。
（7）你的新事业失败了，你是否会另起炉灶？a是；b否。
（8）你是否知道怎样可以借到资本？a是；b否。
（9）假如你缺少某些条件，如资本或技术，也许你需要一个合伙人，你是否知道谁符合这些条件呢？a是；b否。
（10）你是否认为创业就是为了赚钱？a是；b否。
总分在0——3分，说明你缺乏创业能力，有必要加强这方面的能力培养；
总分在4——7分，说明你有一定的创业能力，但仍须借鉴别人的经验，不断提高自己；
总分在8分以上，说明你有很强的创业能力。
拓展性训练
一、自己进行自我剖析，分析自己是否具有创新能力？还有哪些方面有待改进？
二、制定一个创新能力提高计划，列出自己的目标和具体做法。
温馨寄语：
精彩创业之路
充满朝气，面带微笑。
中职创新与创业教案 2
一、课程名称
中职创新与创业
二、课程目标
知识与技能目标
学生能够理解创新与创业的基本概念、内涵和重要意义。
掌握创新思维的方法和技巧，如头脑风暴法、思维导图法等。
了解创业过程的各个环节，包括市场调研、商业计划书撰写、资金筹集、团队组建等。
学会一些基本的创业技能，如产品设计、营销推广、财务管理等。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论、模拟实践等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
提高学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力。
锻炼学生的创新思维和实践操作能力，鼓励学生在实践中运用所学知识。
情感态度与价值观目标
激发学生的创新意识和创业热情，培养学生勇于探索、敢于尝试的精神。
培养学生的责任感和担当精神，让学生明白创业过程中的风险与机遇并存。
增强学生的自信心，引导学生树立正确的创业观和就业观。
三、课程内容及课时安排
（一）创新与创业概述（2 课时）
课程导入（0.5 课时）
通过播放一些成功的创新和创业案例视频，如苹果公司的产品创新、阿里巴巴的创业历程等，引起学生的兴趣，然后提问学生对创新和创业的理解，引出本节课的主题。
创新的概念与内涵（0.5 课时）
讲解创新的定义，包括技术创新、产品创新、商业模式创新等不同类型。
举例说明创新在日常生活和商业领域中的体现，如共享单车的商业模式创新，智能手机对传统手机的产品创新。
创业的概念与内涵（0.5 课时）
阐述创业的含义，介绍创业的不同形式，如个体创业、团队创业、公司创业等。
分析创业与就业的区别和联系，让学生明白创业是一种主动创造就业机会的行为。
创新与创业的关系（0.5 课时）
讲解创新是创业的核心驱动力，创业是创新的实践载体。
举例说明创新如何推动创业成功，以及创业过程中如何持续创新。
（二）创新思维（3 课时）
创新思维的重要性（0.5 课时）
讲述创新思维在创新与创业过程中的关键作用，如帮助发现新的商业机会、解决创业过程中的难题等。
通过案例对比，展示具有创新思维和缺乏创新思维在面对相同问题时的不同处理方式和结果。
创新思维方法之头脑风暴法（1 课时）
介绍头脑风暴法的基本原则，如自由畅想、延迟评判、以量求质、综合改善等。
组织学生进行头脑风暴实践活动，给定一个创业相关的主题，如 “校园内的新商业机会”，让学生分组进行头脑风暴，教师在旁观察并引导。
活动结束后，每个小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强调头脑风暴过程中的注意事项和技巧。
创新思维方法之思维导图法（1 课时）
讲解思维导图的概念、构成要素（中心主题、分支、关键词、图像等）和绘制方法。
教师示范如何用思维导图梳理创业想法，如以 “开一家特色咖啡店” 为主题，绘制思维导图，包括市场分析、产品设计、营销策略、财务预算等分支。
学生选择一个自己感兴趣的创业项目，尝试绘制思维导图，教师巡视并指导，然后选取部分学生的作品进行展示和评价。
其他创新思维方法介绍（0.5 课时）
简要介绍类比思维、逆向思维、发散思维等创新思维方法，并通过一些简单的案例让学生理解。
（三）创业机会识别（3 课时）
创业机会的概念与来源（1 课时）
讲解创业机会的定义，即能够创造价值的商业机会。
分析创业机会的来源，包括市场需求的变化、新技术的出现、政策法规的调整、社会趋势的影响等。
举例说明不同来源的创业机会，如随着人们健康意识的提高，健身行业出现了很多创业机会；移动互联网技术的发展催生了众多移动应用创业项目。
市场调研方法（1 课时）
介绍市场调研在创业机会识别中的重要性，它是了解市场需求、竞争状况和潜在机会的关键手段。
详细讲解市场调研的方法，包括问卷调查、访谈法、观察法、实验法等。
让学生分组设计一份简单的创业项目市场调研问卷，教师进行指导和点评，重点关注问卷的结构、问题设计和逻辑关系。
创业机会的评估（1 课时）
讲解评估创业机会的要素，如市场规模、市场增长率、竞争程度、进入壁垒、盈利能力等。
介绍一些常用的创业机会评估模型，如蒂蒙斯模型，让学生了解如何从多个维度综合评估创业机会的可行性和吸引力。
学生运用所学的评估方法，对给定的几个创业机会案例进行分析和评估，教师引导学生讨论并得出结论。
（四）创业团队组建（3 课时）
创业团队的重要性（0.5 课时）
阐述创业团队在创业过程中的核心作用，如汇聚不同专业技能和资源、分担风险、增强决策能力等。
通过案例分析，展示成功创业团队和失败创业团队的特点，让学生明白团队建设对创业成功的影响。
创业团队成员的角色与职责（1 课时）
介绍创业团队中常见的角色，如领导者、技术专家、营销高手、财务人员、运营管理者等。
详细讲解每个角色的主要职责和所需技能，让学生明确不同角色在创业过程中的作用。
组织学生进行角色扮演活动，模拟创业团队组建过程，每个学生选择一个角色并阐述自己的职责和对团队的贡献。
创业团队的组建原则与过程（1 课时）
讲解创业团队组建的原则，如志同道合、优势互补、责权利明确等。
介绍创业团队组建的一般过程，包括寻找合作伙伴、沟通交流、明确目标和分工、建立团队文化等。
让学生分组讨论并制定一个创业团队组建计划，教师进行指导和点评，重点关注计划的合理性和可行性。
创业团队的沟通与协作（0.5 课时）
强调创业团队内部沟通与协作的重要性，良好的沟通可以提高团队效率、减少矛盾。
介绍一些有效的团队沟通技巧和协作方法，如定期召开团队会议、建立沟通机制、尊重成员意见等。
（五）商业计划书撰写（4 课时）
商业计划书的作用与结构（1 课时）
讲解商业计划书的重要作用，它是创业者向投资者、合作伙伴等展示创业项目的蓝图和可行性的重要文件。
介绍商业计划书的一般结构，包括封面、目录、执行摘要、公司概述、产品或服务、市场分析、营销策略、运营管理、团队介绍、财务计划、风险分析等部分。
通过一些优秀商业计划书的案例展示，让学生对商业计划书的整体框架有一个直观的了解。
商业计划书各部分内容撰写指导（2 课时）
分部分详细讲解商业计划书的撰写要点和注意事项：
执行摘要：突出项目的核心亮点和价值，简洁明了地概括整个商业计划的内容。
公司概述：介绍公司的名称、类型、使命、愿景和价值观。
产品或服务：详细描述产品或服务的特点、功能、优势、技术含量等。
市场分析：分析目标市场的规模、结构、发展趋势、消费者需求和购买行为，以及竞争状况。
营销策略：阐述产品或服务的'市场定位、定价策略、促销策略、渠道策略等。
运营管理：介绍公司的生产或运营流程、供应链管理、质量管理等。
团队介绍：突出团队成员的专业背景、工作经验、技能和在团队中的角色。
财务计划：包括启动资金预算、收入预测、成本分析、利润预测、现金流分析等，可结合简单的财务报表讲解。
风险分析：识别创业过程中可能面临的风险，如市场风险、技术风险、财务风险等，并提出应对措施。
学生在教师指导下，开始撰写自己创业项目的商业计划书初稿，教师巡视并及时给予指导和反馈。
商业计划书的优化与展示（1 课时）
指导学生对商业计划书初稿进行优化，从内容的完整性、逻辑的严密性、语言的准确性和表达的吸引力等方面进行完善。
介绍商业计划书的展示技巧，如 PPT 的制作要点、演讲的技巧和注意事项等。
让学生制作商业计划书的 PPT，并进行模拟展示，其他学生进行评价，教师总结并提出改进建议。
（六）创业资金筹集（3 课时）
创业资金的需求分析（1 课时）
帮助学生理解创业过程中不同阶段的资金需求，如启动资金、运营资金、扩张资金等。
指导学生如何估算创业资金的需求量，包括固定资产投资、流动资产投资、开办费用等方面的计算。
通过案例分析，让学生了解不同类型创业项目的资金需求特点。
创业资金筹集的途径（1 课时）
介绍常见的创业资金筹集途径，如个人积蓄、亲友借款、天使投资、风险投资、银行贷款、政府扶持资金、众筹等。
详细分析每种筹资途径的优缺点、适用条件和申请流程，如天使投资适合早期有潜力的创业项目，但需要有吸引人的商业计划和团队；银行贷款需要有良好的信用记录和抵押物等。
组织学生讨论不同创业项目适合的筹资途径，并分享自己的想法。
创业融资的策略与技巧（1 课时）
讲解创业融资过程中的策略，如合理确定融资金额、选择合适的融资时机、优化融资结构等。
介绍一些融资技巧，如准备充分的商业计划书和财务数据、展示良好的团队形象、与投资者建立良好的沟通关系等。
模拟融资谈判场景，让学生分组扮演创业者和投资者，进行融资谈判练习，教师在旁指导和点评。
（七）创业企业的运营与管理（4 课时）
产品与服务管理（1 课时）
讲解创业企业中产品与服务管理的重要性，包括产品的设计、开发、改进和服务质量的提升。
介绍产品生命周期理论，让学生了解产品在不同阶段的特点和管理策略。
指导学生如何根据市场反馈和客户需求对产品或服务进行持续改进，以保持竞争力。
市场营销管理（1 课时）
回顾创业计划书中的营销策略部分，进一步深入讲解市场营销管理的核心内容，如市场细分、目标市场选择、市场定位等。
介绍一些新的营销手段和趋势，如网络营销、社交媒体营销、内容营销等，并结合案例分析如何运用这些手段提高品牌知名度和产品销量。
组织学生制定一个针对特定创业项目的短期营销活动方案，教师进行指导和评价。
财务管理（1 课时）
详细讲解创业企业财务管理的基本内容，如财务报表分析、成本控制、预算管理、资金管理等。
指导学生如何建立简单的财务管理制度和流程，确保企业财务的健康运行。
通过一些实际的财务案例，让学生进行分析和决策，如成本过高时如何进行成本削减，资金紧张时如何进行资金调配等。
人力资源管理（1 课时）
介绍创业企业人力资源管理的重要性，包括人员招聘、培训、绩效考核、薪酬福利等方面。
讲解在创业初期如何吸引和留住优秀人才，如提供有竞争力的薪酬待遇、良好的工作环境和发展机会等。
让学生分组讨论并制定一个创业企业的人力资源管理方案，教师进行指导和点评。
（八）创业风险与风险管理（3 课时）
创业风险的识别（1 课时）
讲解创业风险的概念和类型，如市场风险、技术风险、财务风险、管理风险、法律风险等。
指导学生如何识别创业过程中可能存在的风险，通过案例分析和小组讨论，让学生列举不同创业项目可能面临的风险因素。
创业风险的评估与应对（1 课时）
介绍创业风险评估的方法和工具，如风险矩阵、概率影响评估等，帮助学生评估风险的严重程度和发生概率。
针对不同类型的创业风险，讲解相应的应对策略，如风险规避、风险降低、风险转移、风险接受等。
让学生对之前识别出的创业风险进行评估，并制定相应的应对措施，教师进行指导和评价。
创业风险管理的过程与实践（1 课时）
讲解创业风险管理的一般过程，包括风险识别、评估、应对、监控等环节。
组织学生进行创业风险管理模拟实践活动，给定一个创业场景，让学生运用所学知识进行风险管理，教师观察并总结学生的实践情况，强调风险管理在创业过程中的动态性和持续性。
（九）课程总结与实践项目汇报（4 课时）
课程总结（2 课时）
教师与学生一起回顾整个课程的内容，包括创新与创业的概念、创新思维方法、创业机会识别、团队组建、商业计划书撰写、资金筹集、企业运营管理和风险防范等。
强调重点知识和技能，如创新思维的培养、商业计划书的核心要素、创业融资的策略等。
总结学生在课程学习过程中的表现和收获，鼓励学生在今后的学习和工作中继续运用所学的创新与创业知识。
实践项目汇报（2 课时）
学生分组进行创业实践项目汇报，展示他们在课程中完成的商业计划书、模拟实践成果等。
每个小组汇报结束后，其他小组可以进行提问和评价，教师最后进行总结和点评，对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励。
四、教学方法
讲授法：讲解创新与创业的基本理论知识、概念、方法和技巧，确保学生掌握扎实的基础知识。
案例分析法：通过大量真实的创新和创业案例，深入浅出地分析各种理论和方法在实际中的应用，帮助学生理解和吸收知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
小组讨论法：将学生分成小组，针对特定的创新与创业话题进行讨论，如创业机会识别、团队组建等，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
模拟实践法：安排各种模拟实践活动，如头脑风暴、商业计划书撰写、融资谈判、风险管理等，让学生在实践中体验创新与创业的过程，锻炼学生的实践操作能力和创新思维。
角色扮演法：在创业团队组建、融资谈判等环节采用角色扮演法，让学生更好地理解不同角色在创业过程中的职责和行为方式，增强学生的体验感和学习兴趣。
五、教学资源
教材：选用适合中职学生的《创新与创业》教材。
多媒体课件：包含教学大纲、教学内容、案例视频、图片、PPT 等资料，丰富教学内容和形式。
网络资源：推荐相关的创新与创业网站、在线课程平台、商业数据库等，供学生课后自主学习和拓展知识面。
创业模拟软件：利用创业模拟软件，让学生在虚拟环境中体验创业过程，进行创业决策和管理。
六、考核方式
平时考核（30%）
课堂表现（10%）：包括出勤情况、课堂参与度（提问、回答问题、小组讨论积极程度等）。
作业完成情况（10%）：如市场调研问卷设计、思维导图绘制、商业计划书初稿等作业的完成质量。
小组项目贡献（10%）：在小组讨论、模拟实践等团队项目中的表现和贡献。
期末考试（70%）
采用闭卷考试形式，主要考核学生对创新与创业基本概念、理论知识、方法和技能的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题、案例分析题、论述题等题型。
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