中班教案

时间：2023-09-04 09:40:38 教案我要投稿

中班教案7篇【优】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的中班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案7篇【优】

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能够按照瓶子的某一特征进行排序。

　　2、感知10以内的数量并能按数取物。

　　3、能够积极、愉快地投入到操作活动中。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10个，1——10 数字卡片每人一套；黄豆、蚕豆每组一盆；大箩筐10个，贴上1——10数字。

　　活动过程：

　　一、观察比较

　　1、上放的是什么？

　　2、这些瓶子都一样吗？什么地方不一样？

　　二、操作排序

　　1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。

　　你有几个瓶子？

　　2、二次有规律的排序。

　　你是按照什么规律把瓶子宝宝排成一排的

　　3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“V”字形。

　　三、给瓶子宝宝编号

　　1、请幼儿取出信封里的.卡片，看看有哪些数字。

　　2、请幼儿将1——10数字分别粘贴到10个瓶子上。

　　四、给瓶子宝宝喂豆子

　　1、教师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。

　　2、幼儿操作，按数取物。

　　3、验证，请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。

　　五、分类

　　请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。

　　活动反思：

　　依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　废材料在我们的生活中随处可见，它们的最终结局往往是与垃圾为伍。为什么不“变废为宝”，引导孩子进行再创造呢?因此，我们利用废旧钥匙创作作品。《纲要》指出：“我们要鼓励幼儿大胆表达自己的`情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。”活动中，我将充分锻炼孩子们动手动脑的能力，给幼儿充分想象的空间，支持幼儿大胆表现自我，促进个性发展，体验审美愉悦和成功的快乐。

　　一、活动目标：

　　1.愿意独立思考，创作富有个性的作品。

　　2.尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。

　　二、活动重点：

　　尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。

　　三、活动难点：创作富有个性的作品。

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：幼儿初步有拓印的经验。

　　2. 物质准备：废旧钥匙、钥匙印画、数码相机、图画纸、水彩笔。

　　五、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1. 稳定幼儿情绪。

　　2. 游戏《金锁银锁》，导入活动。

　　(二)基本部分：

　　1. 教师出示钥匙，引导幼儿观察、想象：一把钥匙像什么?

　　2. 幼儿自由拼摆两把钥匙，说说像什么，教师记录。

　　3. 请个别幼儿讲述自己的拼摆和想象。

　　4. 幼儿自由拼摆一串钥匙，说说像什么，教师记录。

　　5. 请个别幼儿讲述自己的拼摆和想象。

　　6. 幼儿欣赏钥匙印画作品，找找钥匙在哪里?想想钥匙变成了什么?

　　7. 讨论：你想把钥匙变成什么?

　　8. 鼓励幼儿选择钥匙看一看、在纸上摆一摆、画一画，大胆创作作品。

　　9. 幼儿自由创作，教师指导。

　　(三)结束部分：

　　幼儿互相欣赏作品，说说小钥匙都变成了什么?

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1．借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。

　　2．感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

　　3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4．理解散文内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1．根据散文自制大图书。

　　2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。

　　3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

　　活动过程：

　　一、说说花园里看得见的

　　此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

　　重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?

　　小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。

　　教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

　　二、找找花园里看不见的

　　1．花园里藏起来的……

　　此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

　　重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?

　　讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的`东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

　　2．花园里感觉到的……

　　此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

　　重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。

　　玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。

　　导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

　　(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

　　小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

　　三、分享在花园里的发现

　　此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

　　集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。

　　小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

　　活动反思：

　　中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。

　　细节一：会说话的地毯——通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。” 显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。

　　细节二：一个表情一份默契——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢”时，幼儿遭遇了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说：“我看不到，但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。

　　小百科：花园指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园，现在花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、练习7对应计数的表达。

　　2、能进行了7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。

　　3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。活动重点：练习7对应计数的表达。

　　活动难点：

　　能进行了7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。

　　活动准备：

　　“田”字形玩具架一个;数字卡片一套;图画书5本，橡皮泥4盒、小皮球7个，毛绒玩具6个;幼儿用书

　　活动过程：

　　一、7以内数量练习，建立物品与数量之间的对应。

　　1、杨老师送给我们班很多礼物，我们一起来看看都有什么：图画书5本，橡皮泥4盒、毛绒玩具6个，小皮球7个(教师分别出示这些物品，请幼儿进行计数练习，正确出示数字卡片)

　　2、和幼儿进行快速计数练习，教师说出礼物的名称，幼儿用抢答的方式迅速说出物品的数量，并用数字卡表示。(引导幼儿发现各种物品的数量都不一样。)

　　二、进行物品与空间方位的对应练习。

　　1、教师：杨老师想得很周到，还送给了我们一个玩具架。我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?(引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。)

　　2、幼儿熟悉各类物品的.空间位置后，进行快速反应练习。教师说出礼物的名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃动左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。

　　3、师幼互换角色，教师分别晃动左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该位置物品的名称。

　　三、进行物品号空间位置及数量的二次对应关系练习。

　　1、教师可以将幼儿分成两组，教师说出某一物品的名称，一组用动作表示物品的空间位置，另一组则迅速说出物品的数量。

　　2、两组交换角色，继续游戏。

　　四、打开幼儿用书，完成操作练习。

　　1、教师帮助幼儿理解题目的要求。

　　2、教师指导、帮助能力较差的幼儿。

　　3、幼儿之间互相检查，交流讨论。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

　　2、运用较连贯的语言表达自己是如何与同伴分享的，以及分享后的感受。

　　3、感受与他人分享物品与快乐时的积极情绪体验，培养幼儿与他人友好相处的能力。

　　4、感受从分享物品到分享快乐。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、故事课件《好朋友》；

　　2、幼儿从家里带来一件最喜欢的小物品，玩具、图书、食品等；教师带一张和朋友在一起玩得最开心的照片。

　　活动过程：

　　1、谈话引出课题。

　　（1）你的好朋友都是谁？

　　（2）你和你的好朋友在一起最喜欢做的事情是什么？

　　（点评：选择幼儿最感兴趣的话题直接切入主题，层层递进，引向深入，大大调动了幼儿自由大胆表达与交流的`愿望，为主题的进一步深入奠定了基础）

　　2、教师结合课件讲述故事《好朋友》。

　　提问：故事中，这两个好朋友是谁？

　　小兔子是怎样招待她的好朋友的？

　　你的家里来了客人，你会怎样招待呢？

　　（点评：生动形象的故事课件既能引发幼儿生活经验的回忆，又可以通过课件中小动物的具体行为帮助幼儿理解朋友之间要分享的道理。）

　　3、幼儿共同分享物品，体验其中的愉悦。

　　(1)幼儿展示带来的自己喜欢的物品，并向他人介绍自己的物品，说出它们的名称、外形、玩法等。

　　小百科：与他人分着享受、使用、行使。让他在这里分享我的胜利的喜悦。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。

　　2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。

　　活动准备：

　　课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。

　　瞧，谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片：

　　咦，仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢? (幼儿自由讲述)

　　二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分

　　蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?

　　小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。

　　最后小蜗牛获得了哪些东西呢?(绿叶、苹果、水草)你猜猜苹果、水草分别是谁的呢?

　　(苹果是小猪从树上摘下来的'。水草是白鹅从水中获取的。)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢?(猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。)除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么?(友情)

　　三、(1)完整欣赏让我们完整地来欣赏一遍。(注意报出故事的名称)故事《是蜗牛开始的》

　　(2)分3组表演这个故事有趣吗?谁愿意来表演小蜗牛?这么多人想当小蜗牛啊，那这样吧，我请这边的小朋友来当蜗牛，这边的小朋友来当猪，这边的当白鹅。当轮到你说的时候，我会用手势请你站起来，没轮到的小朋友能不能站起来?旁白就由我们小朋友一起说。

　　小朋友表演得真棒，表扬一下自己!

　　四、结束活动

　　师：当你用嘲笑的方式对待身边的人，你将永远孤单伤心。当你用友爱的方式对待身边的每一个人时，你会收获很多很多的友谊跟幸福。是啊，小朋友们，从今天开始，让我们一起用友爱的方式去对待身边的每一个人吧!

中班教案篇7

　　设计思路：

　　青花瓷造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。大班活动“青花瓷”从欣赏传统的青花瓷切入，通过创设环境、欣赏传统青花瓷等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿在造型各异的材料上装饰花纹和图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

　　活动目标：

　　1.在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。

　　2.欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。

　　活动准备：

　　各种青花瓷、圆形纸片、扇形纸片、瓶状纸片、一次性碟子、蓝色记号笔、视频

　　活动过程：

　　一、了解青花瓷——此环节重点为回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹

　　关键提问：

　　1.今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，什么叫青花瓷？

　　小结：青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。

　　2.请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。

　　小结：你们画了不同的花纹，有的`是花朵、树枝、叶子，这些是来源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（PPT），有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。