大班教案大全（7篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标
1、与家长亲自去找、挖野菜，认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途，体验与父母共同劳动的兴趣，增进亲子感情。
2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。
3、体验自己动手用野菜制作食品的快乐。
4、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。
活动准备
1、物色好长有各种野菜的地方，准备挖野菜的用具：人手一只装野菜的小篮，人手一把小铲刀或者一把小剪刀。
2、与家长联系，为幼儿准备一双轻便鞋、一顶太阳帽。
3、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。
4、锅、铲、勺等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。布置书签展览。
5、压膜机一台，压膜纸若干。
活动过程
一、亲子活动：一起挖野菜
1、观看课件《好吃的野菜》，引起幼儿兴趣，激发幼儿挖野菜的愿望。
小朋友，影片中的野菜你吃过吗？他们看起来味道怎么样？
你知道这些野菜的名称吗？它们长在哪里？是什么样子的？
现在老师就和爸爸妈妈一起带你们去寻找这些野菜。
2、组织幼儿和家长到野外认识野菜、挖野菜。
(1)向家长、幼儿交代途中注意事项。
(2)请有经验的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰菜等各种野菜，观察了解各种野菜的生长特征。
(3)幼儿在家长的带领下挖野菜，学习正确使用铲刀和剪刀，体验劳动的辛苦与喜悦。老师轮流指导，与家长和幼儿共同分享经验。
(4)让幼儿把各自挖的野菜分类放好，集中起来，欣赏劳动成果。
3、韵律活动“挖野菜”。
小朋友，你们挖了这么多的野菜，心里一定很开心，老师为你们编了一首“挖野菜”的歌，现在我们一起来听一听、唱一唱、跳一跳，把你们高兴的心情表现出来。
4、小结：小朋友们真能干，挖了这么多的野菜，一会儿我们就把这些新鲜的野菜拿到幼儿园，一起做成可口的菜肴，让大家品尝。
二、科学活动：美昧野菜汤
1、组织幼儿择洗野菜。
提出活动要求：小朋友择菜时，要把黄叶子择去，把根去掉。洗的`时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。
幼儿分成两组：一组择菜，一组洗菜。摘菜时注意将黄叶子择去，洗菜时要浸泡并清洗干净（教师在旁指导
）2、制作野菜汤。
教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放盐、香菜、味精——美味野菜汤完成。
3、师幼共同品尝野菜汤。
教师将幼儿制作好的野莱汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐。
4、师幼共同小结：野菜很好吃而且非常有营养，还有丰富的维生素和粗纤维，我们以后要多吃野菜。
三、艺术活动：野菜书签1、导入活动，激发幼儿对书签的兴趣。
师：小朋友快来看看我的书里
有什么秘密？
幼：有个纸片。
幼：那叫书签。
幼：我爸爸看书就经常夹书签。
幼：我定的《幼儿画报》赠给我一个红袋鼠的书签。
小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。
2、欣赏书签展，交流、小结。
师：我们看了这么多的书签，
你喜欢哪一种书签？为什么？
幼：我喜欢海绵宝宝的书签。
幼：我喜欢红叶的书签，原来
叶子也可以做书签啊。
幼：我喜欢贝壳书签，真漂亮！
幼：我喜欢脸谱书签，因为我爷爷喜欢听京剧
3、指导幼儿用野菜制作书签。
师：我们欣赏了这么多好看的书签，这些书签是用各种材料做成的，有叶子，有贝壳，有卡纸，还有的是用丝绸做成的，小朋友想不想自己做一个别致的书签，放到自己的小书里面？
幼：想！
师：我们这几天挖了野菜，又吃了美味的野菜汤，今天我们还要用野菜做成精美的书签，好不好？
(1)请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜（马齿苋）组等几组，自由选择野菜。
师：请小朋友自己选择喜欢的野菜组，然后选择剪子或彩笔等工具进行制作，可以把喜欢的图案画出来剪下来，还可以用多个野菜拼出自己喜欢的造型，大家看一看、比一比谁的野菜书签最特别、最漂亮，还可以给你的野菜书签起一个好听的名字呢！
(2)指导幼儿把选择好的几种野菜捋平，用工具进行绘制、裁剪，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。
(3)教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸，把压膜纸放平，放进压膜机进行压膜。
(4)野菜压膜结束后，指导幼儿沿边剪下野菜书签。
(5)请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验成功的喜悦。
师：小朋友，拿着自己亲自做的书签，开心吗？
幼：开心！
师：你的书签叫什么名字？是用什么做的？有什么特别的地方，和大家一起交流一下好吗？
幼：我的书签叫云宝宝书签，是用曲曲菜做的，我很喜欢它。
幼：我的是奥特曼书签，是用蒲公英和灰灰菜摆成的，我的很厉害！
幼：我的是小兔子书签，是用马生菜（马齿苋）做的，看它多可爱！
(6)小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，都非常漂亮，请你把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便了。
活动反思
本次活动充分利用本地区的自然条件，调动幼儿的各种感官活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中、在老师和家长的帮助下认识了多种野菜，学习了挖野菜，参与了做菜，使教学活动变得开放、直观、生动，大大激发了幼儿的活动兴趣和愿望。既扩展了幼儿的知识面，又通过幼儿的自主活动，并与他人分享成果和快乐，促进了幼儿的社会性发展。充分体现了以幼儿为中心的现代教育观念，提高了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。幼儿在整个活动过程中都是主动的、积极的。
大班教案 篇2
活动目标
1.欣赏雄鸡的形态、色彩，体会雄鸡的威武、勇敢和自信。
2.通过欣赏多幅作品，了解画家独特的绘画风格。
3.对中国画欣赏产生兴趣，形成良好的审美情趣。
活动准备
1、幼儿观察过实物大公鸡，了解公鸡的外形特征。
2、课件：陈大羽的《报春》及其他关于大公鸡的系列作品，各种绘画材料画的雄鸡作品多幅。
3、背景音乐。
活动过程
1、教师播放课件，引起幼儿欣赏兴趣。
教师：前几天我们观察了大公鸡，今天老师带来了一些关于大公鸡的国画作品，看看你最喜欢哪一幅。
2、欣赏《报春》，引导幼儿充分感受画面。
(1)教师：这幅画画的是什么?是公鸡还是母鸡?你是从哪里看出来的?在这幅画中你还看见了什么?你知道这是什么季节吗?(重点欣赏雄鸡的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)
(2)教师：这只鸡看上去怎么样?你有什么样的感觉?(威武、勇敢、自信)
3、回顾课件中的多幅作品，体会各自的绘画形式，尝试比较其相同或不同的地方。
教师：这些大公鸡都喜欢在什么地方?干什么?
4、教师简要介绍画家。
教师：陈大羽是著名的国画大师，他是有名的“雄鸡大师”哦1
5、引导幼儿欣赏不同艺术形式的“雄鸡”。
(l)教师继续播放课件，引导幼儿欣赏版画、蜡笔画、剪纸等不同艺术形式的“雄鸡”。
(2)教师：不仅陈大羽喜欢画大公鸡，还有一些人也喜欢画(或剪)大公鸡，他们用了不同的方法来表现，我们一起来欣赏一下，看看这些作品和中国画有什么不同。
【评析】
该活动提供给幼儿大量的.作品信息。在分层欣赏中，幼儿逐步体会到作品的意境，感受雄鸡的威武、勇敢、自信。最后环节教师出示多种艺术形式的雄鸡作品，让幼儿进一步体会到国画作品与其他作品不同的视觉感受。
参考资料
报春
这幅作品中的梅花用笔多中锋，有浑厚、挺拔之姿;公鸡用侧锋单笔，有雄健、朴拙之趣。画面构图饱满，在层次井然的梅花簇拥之下，一只雄鸡正昂首高啼，其英姿勃发的风貌，桀骜不驯的个性，神采奕奕的姿态，使人不自觉间有振奋进取之观感。
在大班幼儿的欣赏教学中，可以引导幼儿先整体欣赏画面，感受公鸡的自信、威武和勇敢，再通过欣赏公鸡和花卉的搭配，感受画面的布局美，初步了解画家的绘画风格。
大班教案 篇3
设计意图：
新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导"。我首先联想到分享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
一、说教材
寓言故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。分享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
二、活动目标
（一）教学目标《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境"。以及"要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受"，根据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：
１、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
２、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
３、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。
（二）教材重点、难点根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
（三）活动准备为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料：
知识经验准备：
1、积累幼儿对动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的接触。
物质准备：
1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。
3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的'学习。
三、说教法与学法
（一）说教法：
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。
1、提问法：
这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问："你觉得它是一只什么样的鳄鱼？鳄鱼在这片沙滩会遇到谁？"等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。
2、直观法：
分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
3、示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。
（二）说学法：
学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。
1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学习提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。
2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信心。
四、说活动程序
根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。
第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如："小朋友，你们认识它吗？它有些什么特征呢？"来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。
第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行。
第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方？谁？在做什么？根据画面丰富词汇，是这难点的突破。
第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。
第三步骤主要通过提问法，引导幼儿结合有关动物特点。习性的经验，进一步理解作品，将静态画画与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效地帮助幼儿解决了学习的重点，这一环节分以下四种层层递进的提问法。
1、老鹰为什么飞走了？鳄鱼的反应和你猜的一样吗？
2、说说都有谁来了？做了什么？结果如何？（重点关注动物来的方式和与鳄鱼位置）
3、鳄鱼为什么一直不睁眼不说话？接下来还会有什么小动物出现？
4、发生了什么事？鳄鱼为什么会吃青蛙？为什么前面一直不睁眼不说话？它是怎么想的？
5、青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？
第三环节：总结与分享教师与幼儿共同回顾大书，你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一只什么样的鳄鱼？并让幼儿初步意识到懂得自我保护。凡事要为自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。
第四环节：教师作语言示范讲述，以故事形式归纳阅读内容。
此环节为总结提升阶段。为了让幼儿体验和感受阅读故事内容的完整性。为此，我设计了此环节，主要采用示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步理解故事的情节，提升和总结幼儿的经验。
第五环节：延伸活动。
这也是难点再次得到巩固。我设计此环节，在语言上注重有规律句式的仿造和对话的表达方式，同时对读本文字中的一些关键动词和方位词汇进行深入理解和应用，引导幼儿把读本中的动词迁移到书面语言中，不断地积累动词，为以后的自主阅读打下基础，为幼小衔接作好铺垫。是"新起点分享阅读课程"的自然延伸与深入，是针对小学预备年龄阶段设计的相对深入读写活动。
这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合幼儿的学习特点和分享阅读活动独具的学习规律，循序渐进，充分体现体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
所谓"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！谢谢！
活动反思：
在活动实施过程中，我始终与孩子们一起阅读故事，气氛热烈。孩子都处于一种比较积极的状态，能够通过大书阅读，大胆预测故事情节的发展，在语言上我注重引导幼儿有规律句式的仿造和对话的表达方式，同时对读本文字中的一些关键动词以游戏的形式让孩子加以理解。
从整体情况来讲，这堂活动开展得比较顺利，目标基本达成。在第二课时，我将为幼儿创设一定的环境，设计一些情景表演，根据孩子的兴趣就相关经验做一些资料收集及探索的活动，从中理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
大班教案 篇4
活动目标
1．通过观察让幼儿知道蔬菜的生长环境。
2．认识并了解蔬菜的名称及吃法。
3．通过动手采摘，激发幼儿兴趣，培养幼儿不挑食的好习惯。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：
1.认识并了解蔬菜的名称及吃法。
2.培养幼儿不挑食的好习惯。
难点：
1.幼儿不具备相应的知识，应耐心讲解。
2.幼儿活动的随意性把握。
活动准备
1.找好菜园，照相机。
2.事先找一些与蔬菜有关的资料讲给幼儿听。
活动过程
（一）谈话导入
孩子们你都吃过什么样的蔬菜？都是什么颜色的？长的什么样？知不知道这些菜都长在什么地方？农民伯伯是怎样种菜的？
引导幼儿想想自己都吃过哪些蔬菜，并根据这些问题去观察。
（二）指导幼儿运用多种感官去观察，发现不同
1.组织幼儿按照规则观察，并让幼儿知道为什么要遵守这些规则。（让幼儿体会到农民伯伯的辛苦，和蔬菜的来之不易）
2.请幼儿分组仔细观察。提问：哪些蔬菜我们吃它的叶子？哪些蔬菜我们吃它的根？哪些蔬菜我们吃它的果实？
3.请农民伯伯给幼儿介绍蔬菜的生长过程。（幼儿观察后讨论、交流。师小结：西红柿、黄瓜等吃果实，土豆吃根，白菜吃叶子。蔬菜也有绿色、红色、黄色、等颜色。）
4.请幼儿说说自己的体会，并引导幼儿说出农民伯伯的重要性。（师小结：农民伯伯种菜很辛苦，那我们小朋友应该怎样做呢？幼儿：不挑食，什么菜都吃。）
（三）采摘活动
师：孩子们，刚才我们参观了菜园，发现了许多有趣的事情，现在老师请你们每人去摘一样自己喜欢的蔬菜带回去。（孩子兴趣很高，进行采摘。）
（四）延伸活动
1．请幼儿说说蔬菜的'形状，并介绍一种蔬菜的吃法。
2．美术活动：用蔬菜拼图或用蔬菜印画，比一比谁的更漂亮，更有创意。
教学反思
本次活动的重点让幼儿了解蔬菜的名称和吃法，从而培养幼儿不挑食的习惯。备课时我考虑到了讲解的抽象性，于是带领孩子们走进菜园、走进生活。这样很容易就分清了我们食用的哪些蔬菜是植物的根、哪些是植物的叶、哪些是植物的果实。为下一环节采摘果实做好了铺垫。但是，在请农民伯伯给孩子们介绍时，我忽略了他们还只是孩子，有些专业术语孩子们不明白，事先没做好交接工作。如果再讲此课，我会完完全全地站在孩子们的角度去考虑问题，给孩子们营造一个更好的学习氛围。
大班教案 篇5
【设计意图】
《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要孩子们在生活中经常会看见、经常在接触或使用的`任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。这些也是我们童年时经常玩的，因此，石头对于幼儿来说就是一种生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了设计这么一节美术教学活动《有趣的石头娃娃》。
【活动目标】
1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。
2、能根据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。
【活动重点】
利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。
【活动难点】
能根据自己的想法大胆地创作。
【活动准备】
1、石头每人一块、橡皮泥。
2、课件、音乐。
【活动过程】
一、欣赏石头，激趣导课。
1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿欣赏石头上的不同花纹图案。
2、教师小结：刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的一些有趣画面，许多人非常喜欢这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它，很有意思，也很漂亮。
3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位朋友，你们想认识他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。
二、欣赏石头娃娃，引导幼儿了解其特点。
1、提出问题，引导幼儿观察。
（1）、师：看了这么多石头家族的石头，我有问题了，石头娃娃和这么多石头有什么不一样？
（2）、幼儿观察并说一说。
2、创设情境，激发创作兴趣。
师：其实，今天石头娃娃不仅是要和我们交朋友，他还需要我们大家帮帮他呢！你们愿意帮助他吗？我们来看看他需要我们为他做些什么？
播放课件，教师相机讲解：这些都是我的朋友，因为我们要参加石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今天不能来了，不能帮助大家设计了。所以我想请小朋友们帮帮我的这些朋友。好吗？
三、幼儿创作石头娃娃
1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。
2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。
四、作品展示与欣赏。
大班教案 篇6
设计意图：
冬天到了，天气变的越来越冷，孩子们都穿上了厚厚的冬装，因此活动起来很不方便，再加上天气的寒冷，孩子们都不愿进行体育活动。在我们幼儿园滑梯旁有好多的废旧轮胎，孩子们非常喜欢玩，但他们总是滚着轮胎去撞别人，常常把小朋友碰到在地，于是我就想利用这些轮胎设计一个有趣的体育活动，引导他们正确的使用运动器械，促进幼儿们的平衡能力和身体协调性，同时又可以发挥幼儿的创造能力，让他们来创设轮胎的各种玩法。
活动目标：
1、发展幼儿身体的协调能力和平衡能力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
3、促进幼儿创造性的发展。
活动准备：轮胎若干。
活动过程：
1、《我是小司机》：通过模仿司机的开车动作，引导幼儿活动身体的各个关节，作好活动前的.准备。
“小朋友们，今天老师给你们准备了好多好玩的轮胎，你们想不想玩呢？”幼儿和老师共同探索轮胎的不同玩法。
2、在探索的过程中，不断将幼儿新的，有创意的玩法介绍给大家，不断激发幼儿的创造兴趣和热情。
3、大家共同体验轮胎的各种新玩法，并引导幼儿之间相互传授经验，提高幼儿的运动能力。
4、教师启发幼儿和小朋友们合作，将轮胎组合起来创设新的游戏。
5、老师和幼儿一起将所有的轮胎建成一座高山，幼儿们在轮胎高山上攀爬、行走，训练幼儿的平衡能力和勇气。
6、活动结束，组织幼儿将轮胎放回原来的地方。
身体放松运动：《给轮胎打气》
活动延伸：
将此活动中自己好的创意画下来，举办一个“我的创意”展示会。
活动实录：
孩子们在活动中发现了很多问题，例如：轮胎滚动的时候为什么总是直着走？轮胎平放在地上，我们趴在里面说话，为什么有回音？等等，孩子们已经慢慢学会观察思考问题了。
活动反思：
进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。
大班教案 篇7
预设目标：
1、了解课间十分钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间活动。
2、初步了解小学生的生活，萌发上小学的愿望。
活动准备：
小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。
活动过程：
一、介绍小学生，导入活动
——今天，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。）
小结：通过观察她的校服、绿领巾、书包，我们便知道她是一名小学生。
——请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗？
二、游戏互动
——第一个游戏“我问你答”
规则：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。
——第二个游戏“智慧大比拼”
——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间，她们在这十分钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”，请小姐姐来介绍游戏规则。
小结：小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的`需要，会准备好下一节课的书，还会休息娱乐，要做的事情可真不少，你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗？那哪些事情必须先做，哪些事情可以最后做，怎样安排会更加合理呢？
——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”
规则：请你们2人一组合作，将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里，设计出最合理的课间十分钟。
1）老师请小学生当评委，对幼儿的记录表进行评价。
小结：原来，课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事，然后再去玩。
2）欣赏完整的课间十分钟视频。
三、延伸活动
体验课间十分钟
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