中班教案

中班教案必备[3篇]

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班教案3篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备

　　超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。

　　活动过程：

　　1.情境导入，引起兴趣。

　　听音乐开火车到超市，瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？

　　2.在情境中体验、感知10以内的单双数。

　　（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？

　　（2）它们的摆放有什么规律？

　　（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

　　那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。13579

　　而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。246810

　　10以内有5个单数，5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。

　　（1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。

　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。

　　扔一扔：扔骰子，记录下单双数。

　　（2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。

　　4、游戏：抱一抱

　　（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

　　（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

　　5、玩火车游戏开出超市。

　　（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字

　　（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！

　　活动反思：

　　总之这节课我认为还是比较成功的，首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的，通过幼儿的操作体验运用多种感官，引导幼儿发现了单双数是相邻的`，１０以上的物体，区别单双数也知道如何去区别（两个两个地圈数看有没有多的，有就是单数，没有就是双数）

　　在操作活动中，由于幼儿年龄小，所以在操作过程中，少数幼儿动作较慢，在此环节可能耽误时间有点长，所以我省去了一些游戏，在以后的生活中，我逐渐安排了一些与单双数有关的游戏：

　　（１）如课间活动我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戏,让幼儿知道了１０以内的物体如何区别单双数。

　　（２）在做操排队时和幼儿一起区分每队幼儿人数是单还是双数。

　　（３）给幼儿分吃饼干时，我让幼儿数数是单数还是双数，

　　（４）户外活动时，我请每个幼儿捡一堆树叶，然后两片两片地分，看看谁的是单谁的是双等等。生活中数学无处不在，愿我们每个人都做个有心人。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解龙舟的外形特征。

　　2、运用一正一反反复折叠及粘贴的方法装饰龙舟舟身。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有欣赏龙舟的相关经验。具备一正一反反复折叠的基本技能。

　　课件：龙舟实拍图、龙舟底图、扇形鱼鳞折法示意图。

　　材料准备：彩色纸张、胶水、水彩笔、油画棒、龙舟底图（教师可参考龙舟图画一只大龙舟，幼儿一起合作完成装饰；也可A4纸打印与幼儿数量相同的龙舟底图，幼儿个人完成装饰。）

　　活动过程

　　儿歌导入，请幼儿说一说龙舟的'特征。

　　1、儿歌：五月五，是端午，小朋友们来跳舞。吃粽子，赛龙舟，高高兴兴过端午。

　　2、讨论：龙舟是什么样子的？（播放龙舟图）

　　出示龙舟舟身底图及操作材料，与幼儿讨论装饰龙舟的方法。

　　——我们可以怎么装饰龙舟长长的舟身呢？

　　——怎样才能让龙舟底图的整体画面更丰富呢？

　　小结：可以使用彩色纸张折成扇形鱼鳞粘贴在舟身上来装饰舟身，再用彩笔为龙舟底图涂色、添画，使整体画而更加丰富、美观。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　1、播放扇形鱼鳞折法示意图，引导幼儿折叠时要正反等宽，反复折叠，使折痕均活动匀，尝试使用两种颜色的彩纸重叠后进行折叠，并将折叠好的扇形鱼依次粘點在龙舟舟身上。

　　2、引导幼儿关注整体构图，注意龙舟与添画的人物、景物的比例以及龙舟的色彩搭配，使整体画面生动有趣。

　　幼儿相互交流自己的作品。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区开展“端午粽子香”活动，引导幼儿运用多种方法制作和装饰粽子，体验过端午节的快乐心情。

中班教案 篇3

　　活动目标

　　在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。

　　感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。

　　活动重难点

　　肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

　　活动准备

　　PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗？（想）

　　现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？

　　（播放幻灯片小猪睡觉的情景）

　　二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编

　　1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。

　　师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？

　　（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）

　　结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。

　　2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。

　　师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？

　　（播放幻灯片小猪睡觉的情景）

　　3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。

　　师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？

　　（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

　　要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

　　（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。

　　（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

　　师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？

　　（播放小猪睡觉情景）

　　4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。

　　（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。

　　（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）

　　师：小猪醒了吗？（还是没有醒）

　　（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。

　　师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？

　　（小猪醒了）

　　三、活动延伸

　　师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）

　　在欢快的音乐声中，结束活动。

　　活动反思

　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的`节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

　　设计意图

　　伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。_ 儿童网

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