大班语言教案精品(4篇)
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案4篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
设计思路:
本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。
活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。
活动目标:
1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。
2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
图书
活动过程:
一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)
竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?
今天讲的这个故事和竹笋有关。
1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?
2.可能说的是什么?
小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?
二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)
1.小鸟的家
1)小鸟的家在哪里?
小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?
小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?
小结:原来,小松鼠有爬树的本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。
3.小狐狸的'空中小屋
小狐狸把家造在哪里?
小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。
三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)
1.为什么小狐狸的小屋会在空中?
2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?
小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!
活动反思:
在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。
小百科:屋,意思是房,房间。
大班语言教案 篇2
目标:
1理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心,过自己朋友的情感。
准备:
幼儿画册人手一份,跟画册配套的背景图片,小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张,故事录音过程:
一、引起兴趣,小朋友,你们画的桃花树可真漂亮,(展示出几份幼儿的作品)有只小白兔想在你们的桃花树下安家,我们一起拍手欢迎它!
一天,小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,让我们一书。
二、自由阅读:请小朋友打开书,从第2页看到第7页,一页一页的`看,边看边想,小白兔捡到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?
教师巡回个别指导教师提问:
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?
2、小白兔捡到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
3、它把桃花瓣寄给了谁?用了什么方法?
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?
5、小猫、小松鼠,小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?
6、后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?
三、听故事,感受故事的优美意境并结合幼儿画册,找一找录音中和书中有什么不一样的?
四、教师提问,幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船,蚂蚁把桃花瓣当书签,好不好?为什么?
2、你们喜欢小白兔吗?为什么?
五、故事迁移:
如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁,你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说,并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法画出来。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
3、尝试创编
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
活动准备:
教具;《彩色的雨》图片,伴奏
活动过程:
一、师生律动出场
1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)
2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?
教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文,教师提问。
(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?
(让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问
*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
*教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?
(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)
*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
4、幼儿初步尝试创编散文1、教师:这个散文真好听,老师也会,老师示范创编2、请幼儿创编3、共同朗读创编的内容5、活动结束
活动反思:
一、对活动目标的反思。
在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节
二、对活动内容的反思
《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。
我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声——模仿雨——教学挂图——情景表演——幼儿创作——创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的.多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。
对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。
三、对活动过程的反思
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。
四、对幼儿的反思。
整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。
五、对自我的反思。
作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。
我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。
大班语言教案 篇4
目标:
1、能用判断、推理的方法,知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、懂得小朋友长大了,应该做力所能及的事情。
准备:
自制教学挂图,故事录音磁带,字卡。
过程:
一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。
师:“小朋友们,你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?”
二、初步熟悉故事内容。
1、师:“小矮人多么可爱呀!他们不仅可爱而且非常能干呢!今天呢,我们也要来讲一个和小矮人有关的故事,你们想不想听呀?这个故事的名字就叫做————六个矮儿子”告诉幼儿故事的题目,并出示字卡。
2、幼儿完整听故事录音一遍。
提问:这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方?
“六个小矮人到底靠什么生活的呢?我们再来听了猜猜看。”
三、边结合图片边分段讲述,了解六个矮儿子不同的生活方式。(谜底)1、从“老奶奶”到“养活自己”。
提问:矮儿子对妈妈是怎么说的?(学学矮儿子说的话)2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。
出示图1:a。第一个儿子靠什么养活自己?(幼儿自由猜谜,出示答案,识字:螃蟹)b。螃蟹长的什么样?它是怎么爬的?学一学。
3、师:“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢?他又是怎么说的呢?一起听听。”
出示图2:第二个儿子养了什么?(识字:蜜蜂)他为什么要养蜜蜂?
4、第四个儿子。
出示图3:a。第三个儿子养的是几只脚的东西?猜猜是什么?(识字:猪)b。猪宝宝多可爱呀!那猪是怎么叫的?那个小朋友能告诉我呀?
c。还有什么动物也是四只脚?
5、第四个、第五个、第六个矮儿子。
依次出示图4、5、6:这几个儿子又什么本领?(识字:鸡鸭、蘑菇、鱼)6、结尾,归纳主题。
a。老奶奶听了怎么样?她说了什么?
b。为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子?
c。你喜欢六个矮儿子吗?为什么?
四、完整听故事录音,幼儿跟述。
五、延伸:如果你长大了你会靠什么生活?讲给爸爸妈妈和客人老师听。
附:六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子,六个总是长不高的儿子。
有一天,矮儿子对老奶奶说:“虽然我们长的'矮小,可是我有聪明的头脑,我们可以自己养活自己。”
一年过去了,六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问:“你们是靠什么养活自己的呀?”
第一个矮儿子说:“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候,我就能在池塘里捉到许多只的东西。早晨拿到集市上去卖,还能卖到不少钱呢。”
第二个矮儿子说:“我靠六只脚养活自己,春暖花开的时候,六只脚就开始忙着采花酿蜜。”
第三个矮儿子说:“我专门靠四只脚过日子,每只都被我养的肥肥壮壮的。”
第四个矮儿子说:“我养了几百只两只脚的东西,它们有的尖嘴巴,有的扁嘴巴,每天,还能生下许多蛋呢?”
第五个矮儿子说:“我用稻草搭了一小房子,撒上菌种,铺上马粪,没过一天,一只脚就长出了,白白的,象一把把小伞。”
第六个矮儿子慢悠悠地说:“我呀,专门养没有脚的东西。”
“没有脚的东西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶听了六个矮儿子的话,高兴地嘴都合不拢了:“好,好,你们都是些聪明勤劳的好孩子。”
小朋友,请你们猜猜看,六个矮儿子到底是靠什么养自己的?
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