小学数学教案

时间：2023-09-10 11:26:17 教案我要投稿

小学数学教案优秀4篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学数学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教案优秀4篇

小学数学教案篇1

　　教学目标

　　1．明白组合图形是由几个简单图形组合而成的，求组合图形的面积，就是求几个简单图形面积的和或差的计算。

　　2．能正确的分解图形，一般分为三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等，并能正确地求组合图形的面积。

　　教学重点

　　能根据条件求组合图形的面积。

　　教学难点

　　理解分解图形时简单图形的差较难分解。

　　教具、学具

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、试一试

　　教师引导学生读题，理解题意。

　　二、练一练第1题

　　1、请学生任意分割，后说说分割的是什么已经学过的图形

　　2、老师要求再分割

　　3、想一想出了分割还有没有其他方法。

　　这个图形是在一个长方形的纸板上剪下四个小正方形，所以要用长方形的面积减四个小正方形的面积。

　　学生自己进行分割，

　　再分割为最少的学过的图形，比一比谁分的最少，而且还是我们学过的图形。

　　适当地添上相关的条件进行分割，要求分割的合理，能够计算。

　　培养学生的空间分析能力。

　　通过三个层次的分割，使学生明白在组合图形的分割中，学要根据所给的条件进行合理的分割和添补。

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　三、练一练第3题

　　学生看书上的图。教师读题，

　　要求学生想一想，并观察教室里的门，如果学生能发现要油漆门的两侧，教师要加以鼓励，还要注意些什么？

　　四、作业

　　完成练一练的.第2题。

　　理解题意后自己尝试计算，说说想法：要把门上的玻璃部分减掉，通过老师的提醒学生要明白要油漆门的两侧。

　　除此以外还要注意第二问给出的平方米单位经过计算得到的单位是米，而图中给出的数据单位是分米，在计算面积时要把单位先统一。

　　独立完成练习。

　　学生能正确进行组合图形的实际运用。

　　再进行组合图形的面积。

　　书设计：图形的面积

小学数学教案篇2

　　教学内容：

　　教材P8页例4。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。

　　2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。

　　3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。

　　教学重点：

　　认识简单的.线路。

　　教学难点：

　　用语言描述行走的方向。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？

　　2、揭示课题：认识路线。

　　二、自主探索，小组合作解决问题。

　　１、引入：师出示１路车路线图。

　　师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？

　　师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？

　　从火车站出发向行驶先引导学生在组内说一说，再全班交流。

　　师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？

　　２、出示动物园的导游图。

　　３、师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？

　　４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。

　　师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。

　　５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。

　　a）同桌合作完成路线图。b）指名介绍路线图。c）集体评价。

　　三、达标训练

　　1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？

　　2、从动物园向（）走到电影院，然后，又向（）走到少年宫。

　　3、从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。

　　4、从游泳馆向（）走到图书馆。又向（）走到医院。

　　四、作业布置

　　教材P10 5-7题。

小学数学教案篇3

　　一、教学内容：

　　找规律

　　二、教学目标：

　　⒈通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。

　　⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：⒈通过涂色找出颜色的交替规律。

　　⒉通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识。

　　难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。

　　四、教具、学具的准备：

　　教师准备彩旗和五角星，学生准备塑料片。

　　五、教学过程：

　　㈠创设情境，激情引入。

　　师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。

　　：小朋友们最喜欢过什么节日啊？

　　生：新年、圣诞节、“六一”儿童节……

　　师：“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，马上就要到了，我们班准备开联欢会庆祝；所以老师打算用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗？（……）为什么你们会觉得这样挂好看呢？它们是不是随便挂的啊？（……）它们都是按照一定的`顺序来挂的，是有规律的，今天我们就来学习找规律。（板书——找规律）

　　㈡引导探索，认识规律

　　⒈师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最后再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色？

　　⒉生猜中颜色（黄色）。

　　⒊师：为什么你们都猜黄色呢？

小学数学教案篇4

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第14-15页。

　　教学目标：

　　1、使学生尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

　　2、让学生经历探索加法运算中数的奇偶性变化的过程，发现数的奇偶性的变化规律。

　　3、在活动中培养等毛生的观察、推理和归纳能力。

　　4、学生通过自主探索发现规律，感受数学内在的魅力，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索数的奇偶性变化规律。

　　教具学具准备：

　　数字卡片，盒子，奖品。

　　教学过程：

　　复习引入新课。(通过引导学生回忆、提问或列举等形式，复习奇、偶数的意义。)

　　活动1：数的奇偶性在生活中的应用。

　　(一)激趣导入。

　　清早，笑笑第一个走进了教室，像往常一样把门打开后就去开灯，结果灯未亮，于是，他自言自语地说了声“停电了”就走到座位上坐下。不一会儿，同学们陆陆续续来到了教室，看到教室里光线有些暗，都下意识地伸手去按电灯开关，却都像笑笑一样无奈地走回自己的座位。你知道第11个同学按过开关后，“开关”是打开的还是关闭了?

　　(二)自主探究，发现规律。

　　1、学生独立思考后进行汇报交流。

　　方法：用文字列举出开、关的情况

　　开、关;开、关;开、关;开、关;开、关;开、关……

　　让学生数数，直观地发现第11个人按过开关后，开关是打开的。

　　2、增加人次，深入探究。

　　如果是第47个同学或第60个同学进去，用列举的方法判断“开关”的开、关情况还方便吗?你还能想出什么好方法?

　　3、第二次汇报交流。

　　投影下表：

　　用列表的方法启发学生总结规律并作答：当人数是1、3、5、7……的时候，开关处于开启状态，而当人数是2、4、6、8……的时候，开关处于关闭状态。即，进来的是奇数个同学时，开关被打开;进来的是偶数个同学时，开关被关闭。因为47是奇数，开关被打开;108是偶数，开关被关闭。

　　(三)巩固应用。

　　1、看书学习并解决小船的靠岸问题。