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《小鹰学飞》教案

时间:2023-09-11 07:02:40 教案 我要投稿

《小鹰学飞》教案(集锦5篇)

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《小鹰学飞》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小鹰学飞》教案(集锦5篇)

《小鹰学飞》教案1

  教学内容:

  初读课文。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、初步懂得学无止境的道理。

  教学重点:

  熟读课文,学习生字。

  教学难点:

  鼓的书写。

  教学准备:

  投影片。

  教学过程:

  一、指导看图。

  1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

  2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

  3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的`天空,小鹰怎么会越飞越高呢?

  思考:1、小鹰怎么会越飞越高呢?

  2、它飞到了很高的天空呢?

  二、初读课文。

  1、自由拼读,标上自然段的序号。

  2、读一读:

  老鹰鼓起劲拼命

  跟着喘着气摇摇头不算

  总算急促会飞了吧头顶上

  指了指盘旋

  3、分自然段读一读。

  4、各人有感情地读。

  5、初步有感情地读。

  三、学习生字。

  1、自己分析字形。

  2、组词。

  3、练习。

  四、练习。

  1、课本上描红。

  2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

  五、小结。

《小鹰学飞》教案2

  教学内容:

  细读课文。

  教学目标:

  1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。

  2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  教学重点:

  帮助学生读懂课文。

  教学难点:

  使学生懂得学问止境的道理。

  教学准备:

  投影片。

  教学过程:

  一、学习第一、二自然段。

  1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿?

  2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?

  3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。

  指导读课文体会意思。

  4、指名用已经说话。

  5、分角色朗读。

  二、学习第三、四自然段。

  1、指导看图:小鹰飞到大山的上空,这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?

  2、自读,画出小鹰和老鹰的话》

  3、指导读小鹰的话。

  4、集体读老鹰的话,体会老鹰的话的意思。

  5、分角色朗读。

  三、学习第五、六自然段。

  1、自读课文第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的?

  2、指导读小鹰的话,体会感情。

  3、把小鹰的三次话对照读,抓住已经、真的、总算,体会不同的`语气,读出不同的心情来。

  4、指名读第6自然段,读后看图,投影引导学生思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋,小鹰会想些什么?它会怎么做?

  5、自由读。

  6、分角色读。

  三、总结课文。

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、思考讨论:

  老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

  (希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登新的高峰)

  学过了这篇课文,你懂得了什么道理?

  四、课堂练习。

  口头扩词。

  旋()()鼓()()

  练习说话》

  跟着已经

  五、作业。

  练习分角色朗读课文。

《小鹰学飞》教案3

  一.设计理念

  《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文,本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。课文可分三大段,结构相似,是一篇渗透学法指导的优秀范文。《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文素养。根据二年级学生的心理特征和识知规律,本课的教学思路是:以读为主线,通过自主探究,合作交流、情景创设等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。教师抓朗读训练时,通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中,而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣,学习积极性上。

  二.教学目标:

  1.指导学生分角色朗读课文,通过朗读,体会小鹰心情的变化,读出心情变化的语气。

  2.通过分析课文,使学生初步懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

  3.学会本课的.三个生字:旋摇鼓

  三.教学过程:

  (一)复习检查

  1.检查词语读音。

  出示词语:摇头拼命盘旋

  头顶矮小总算

  喘气急促鼓起劲

  2.出示填空:小鹰跟着老鹰(学飞行),飞到了(大树的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。

  3.总结:这就是课文的主要内容。

  (二)学习小鹰第一次试飞(第一、第二自然段)

  1、(多媒体演示小鹰飞到大树上)小鹰怎么说?〈体会“高兴、喊、已经”等词的含义〉读出高兴的语气。

  2、老鹰是怎样回答的?老鹰为什么这么说?感情读老鹰的话(亲切、和蔼)

  3、齐读、男女分角色读。

  (三)按上述方法,学习小鹰第二次试飞(第三、第四自然段)。

  1、小鹰怎么说?

  2、老鹰怎么回答?

  3、老鹰为什么这么说?

  (1)自读课文,四人小组讨论回答。

  (2)怎样读好它们的话,交流,朗读。

  (四)同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞(第五、第六自然段)。

  1、学生自由读课文,自己解决问题,然后再交流朗读。

  2、抓住重点词句理解课文。

  “鼓起劲”、“拼命向上飞”,不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子,而且说明越往高处越难飞。

  “飞呀,飞呀”是说小鹰反复地练飞,“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气,可让学生来表演,体会小鹰由于刻苦练习而练得很累,连呼吸也变得快而短促了。这时,小鹰用探问的语气说:“现在……我总算……会飞了吧?”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得虚心了。学生表演朗读。

  “盘旋”是环绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高,也就是说,飞行的本领是没有心头的,因而学习也是没有止境的。

  (五)朗读全文。

  1、齐读全文。

  2、指名分角色读。

  3、全体起立,自由表演读。

  (六)联系实际谈体会:

  小朋友,你们在学习新本领时,也像小鹰遇到过困难吗?你们是怎么战胜困难,获得成功的?各自交流谈体会。再在小组交流的基础上,挑两个典型事例在班上交流。

《小鹰学飞》教案4

  教学目的要求:

  1、复习生字新词。

  2、能分角色朗读课文。

  3、在熟读课文的基础上领悟学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

  教学重点:

  在情境中让学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

  教具准备:

  多媒体、头饰、录音机

  教学过程:一、复习巩固

  小朋友们,上节课王老师已经和你们一起认识了很多新朋友,还记得吗?好,下面王老师请你们开动识字火车认生字,看看哪些小朋友学得好,记得牢!大家准备好了吗?火车开动了。(多媒体出示生字)

  (1)开火车读(2)齐读

  二、激情导入

  1、小朋友们的生字学得都很牢固,今天,我们一起来看看小鹰是怎么学飞的?现在老师请小朋友们看一部动画片,边看边听边想:课文写了小鹰几次学飞?(播放课件)

  2、看后讨论小鹰飞到了哪些地方? 3、介绍鹰的特征。

  三、自我介绍

  今天,我们的小鹰飞行学校开张了,小朋友们就来做这样的小鹰,请小朋友给自己化装,老师我就是你们的教练——老鹰,老鹰我现在想认识一下小鹰们,请你们用[多媒体出示“我是一只( )的小鹰,我有( )的翅膀,( )的`羽毛和( )的爪子,还有一双( )的眼睛。”的句式做个自我介绍。

  四、创设情境讲读课文

  1、讲读1.2节

  (1)小鹰们,你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀,飞到了大树的上面,这可是你们第一次飞到大树上面,你们的心情怎样?(播放学飞音乐)多媒体出示(我已经会飞啦!)

  (2)指导朗读

  (3)用“已经”说话。

  (4)你们觉得自己已经会飞了,很高兴,那么我也很高兴吗?多媒体出示(飞得只比大树高,还不算会飞。)

  (5)理解老鹰的话。

  (6)试读老鹰的话,指名读,学生评价。

  2、学习3.4节

  (1)小鹰们,听了老鹰我的话之后,你们生气吗?失望吗?那你们现在最想说什么?

  (2)你们真有志气,现在继续跟老鹰我飞呀飞呀,这次我们飞到了大山的上空,这是你们心情怎样?出示(我真得会飞啦!)(播放学飞音乐)

  (3)比较这次的话和上次有何不同?

  (4)指名读,请男小鹰读。

  (5)你们这么高兴,那么老鹰我应该为你们高兴了吧?出示老鹰的话。

  (6)齐读老鹰的话。

  (7)小鹰们听了我的话你们有想法吗?

  3、学习5.6节

  (1)虽然你们有很多的想法,但你们没有灰心失望?请小鹰们自由读5.6小节

  (2)这次练飞,你们刻苦吗?你是用哪些词表现出你很努力的?

  (3)这次我们又开始新的飞行,通过努力,结果(引读大树……)(播音乐)

  (4)你们飞得多高,所以你们急促的喘着气说(引读)

  (5)比较这一次的话和前两次又何区别?

  (6)理解老鹰的话

  (7)看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么?

  五、总结课文

  1、学了这篇课文,你认为自己现在是一只怎样的小鹰?

  2、小组合作,分角色表演课文。

《小鹰学飞》教案5

  第一课时

  教学内容:

  初读课文。

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。

  3、初步懂得学无止境的道理。

  教学重点:

  熟读课文,学习生字。

  教学难点:

  鼓的书写。

  教学准备:

  小鹰和老鹰学习飞行的图片。

  教学过程:

  一、指导看图。

  1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

  2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

  3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰为什么要越飞越高呢?

  思考:小鹰一共飞到过几个高度?

  二、初读课文。

  1、自由朗读,并标上自然段的序号。

  2、读一读:

  鼓起劲拼命

  喘着气摇摇头不算

  总算急促会飞了吧

  指了指盘旋

  3、分自然段读一读。

  4、同桌之间分角色诵读。

  5、分角色进行初步的表演。

  三、学习生字。

  1、教师帮助分析每个字的字形、结构。

  2、学生自主组词。

  3、在练习本上练习书写。

  四、练习。

  对课本上字进行描红。

  五、课堂小结。

  第二课时

  教学目标:

  1、会分角色朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  3、学会用“已经”说一句话。

  教学重点:

  通过朗读课文,懂得学无止境的道理。

  教学难点:

  学会分角色朗读

  教具:

  生字、生词卡片

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、同学们们,今天,我们继续学习《小鹰学飞》(板书)。

  2、出示生词卡片,师:还记得这些老朋友吗?请同学们开火车领读。

  抬头高兴飞行摇摇头

  头顶总算盘旋指了指

  3、师朗读课文,请同学们认真听,仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中,飞到过三个不同的高度,按顺序排练下面的词语。(写序号)

  ①大山的上空②更高的地方③大树的上面

  二、精读感悟。

  1、学习第1.2自然段。

  (1)老师引导学生看课文中的图片说:“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰,从没有飞过,今天,它跟着妈妈学飞行。看,它飞了起来,第一次就飞到了哪里?

  生:大树的上面。(看图)

  课文中哪几自然段写了这个内容呢?

  生:第一、二自然段。

  (2)请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。(学生自读)

  (3)问:小鹰说了什么?老鹰说了什么?

  (板书:已经会飞啦不算会飞)

  (4)指导朗读小鹰的话

  从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰心里感到非常……你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦!)

  说明它从心里感到非常高兴,非常满足,我们发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦!

  我们来演一回小鹰。(指名试读)

  (5)你也能用“已经”说一句话吗?

  (6)指导朗读老鹰的话

  小鹰那么高兴,可是老鹰呢?你是从哪里看出来的?

  (摇摇头)“还不算会飞”是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)

  指导朗读,读出老鹰不满意的口气。

  (7)从鹰妈妈的话中你明白了什么?(小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。)

  师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。

  (8)同桌分角色演一演小鹰第一次学飞的过程。

  2、学习第3.4自然段。

  (1)老师手拿小鹰的图片说:“小鹰听了妈妈的话,继续飞,这次它飞到了哪里?”请同学们自由读3.4段。一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。

  (2)小组合作学习,表演小鹰和老鹰的对话

  A小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?

  (板书:大山的上空真的会飞啦还不算会飞)

  B抽生朗读表演,生生评价:你觉得谁表演得最好,好在哪儿?

  C小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎么想?

  指名读老鹰说的话。(“还”有仍然的'意思,要重读)

  (3)男女生分角色朗读第3.4自然段。

  3、学习第5.6自然段。

  过渡:小鹰飞到了大山的上空,觉得自己真的会飞了,可老鹰还是说它没有学会飞行,小鹰这时候是怎么做的呢?

  (1)朗读第5.6自然段,同样一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。

  (2)交流:小鹰做了些什么,说了些什么?老鹰呢?

  A小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书:更高的地方)

  B从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了)

  C思考:这次小鹰是怎么飞的?(“鼓起劲、拼命”)

  你还从哪里也能看出小鹰飞得很久很高?(飞呀,飞呀……)

  师生接读。师——它只好(学生跟读小鹰只好鼓起劲-------)

  D师:你从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命?生:急促地喘着气

  (3)认识省略号的作用

  问:他现在说起话来?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示,(省略号)所以在这里省略号就表示?(语气的停顿,表示喘气)看最后用的什么符号?“?”

  (4)指导小鹰说的话

  小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得谦虚了)

  是呀,这时,小鹰用探问的语气说:“现在……我总算……会飞了吧?”用了问号。小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得谦虚了。

  (5)小鹰飞这么高了,老鹰是怎么做怎么说的呢?(鹰叫声)

  小鹰抬头往上看,看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)

  理解“盘旋”。(环绕着飞)

  (6)师:小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,如果你就是这只小鹰,能说一说自己此时此刻的想法吗?

  (7)分角色朗读5.6自然段。

  4、课堂小结

  师:同学们,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,满足地喊———飞到大山的上空,得意地喊-----接着飞到白云的下面,谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋,决心继续练习飞行!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。

  此时此刻,老师想到了“人外有人天外有天学无止境一往无前”这些词语,把他们送给同学们。

  三、课堂作业。

  1、用“已经”说一句话。

  2、学过这篇课文,你懂得了什么道理?—————学无止境不断进取

  希望同学们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

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