大班语言教案

时间：2023-09-15 09:58:34 教案我要投稿

大班语言教案必备[9篇]

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案必备[9篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.感受自己成长中的快乐。

　　2.培养幼儿的语言表达能力。

　　3.让幼儿了解，比较小时候与现在的变化。

　　活动准备：

　　小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。

　　活动过程：

　　一、讲述活动：请你说一说

　　1.教师出示相片，镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。

　　指：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发现你们和以前不一样了，我们班的小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的'还是长的，等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最认真，最仔细。

　　① 幼儿看照片。

　　2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。

　　① 教师请幼儿一个个讲述。

　　② 教师幼儿小时候的变化。

　　2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。

　　指：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是?你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等)

　　① 请幼儿讲述现在的自己。

　　② 教师幼儿小时候和现在的变化。

　　二、游戏：口才大比拼。

　　1.把幼儿分成两组[苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)]

　　2.让幼儿用“我小时候……现在……”说己的变化。

　　① 每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分)

　　② 看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。

大班语言教案篇2

　　一、活动目标

　　1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　三、活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　四、活动过程

　　1．了解夏天的'景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2．幼儿根据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3．欣赏散文诗并进行比较。肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　五、各领域渗透

　　1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　六、生活中渗透

　　户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　七、环境中渗透

　　环境布置：夏天到了。

　　八、活动评价

　　项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

　　(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1．引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

　　2．初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

　　活动准备

　　汉字卡片、贴绒动物、头饰

　　活动过程

　　(一)认识“飞”、“跳”

　　1．认识“飞”

　　(1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?

　　(2)出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

　　(3)引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

　　2．认识“跳”

　　(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

　　(2)还有哪些动物有跳的本领?

　　3．小结什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

　　(二)复习巩固

　　1．动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)

　　(1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的'小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。

　　(2)个别幼儿示范。

　　(3)集体送小动物参加比赛，边送边说。如送小兔→跳，就说： “我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”

　　2．看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。

　　3．头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

　　活动结束

　　小朋友互相探讨。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰的描述事物成长的过程。

　　⒉对周围事物感兴趣，能主动关注周围事物的变化过程。

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　一、引出主题，理解神奇的含义

　　⒈出示背景图“小火车”，说说什么是神奇

　　师：呜，一列小火车开来了，这是一列神奇的小火车，什么是神奇？

　　⒉过渡语：小火车带着乘客开一圈，这个乘客就会发生变化。哪些乘客上了小火车，他们会发生什么变化呢，我们一起来看一看。

　　二、逐步出示画面，分段理解故事

　　⒈出示小桃核，猜测小桃核的变化过程

　　⑴师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？小桃核上了火车，当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一猜猜看，小桃核下车时会变成什么？为什么？我们来看一看，小核桃发生了什么神奇的变化。圈，然后慢慢地停了下来。

　　⑵出示桃子的图片，引导幼儿理解桃核变成桃子的过程

　　师：小核桃变成了什么？什么样的桃子？

　　⑶请个别幼儿把小核桃的变化过程说一说。

　　师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的秘密吗？（出示小图）

　　预设：幼儿能回答出，就出示图片。

　　幼儿不能回答出，就先出图片，然后再请幼儿说

　　⑷小结：这真是一辆神奇的小火车，只要坐上它，小火车带着乘客开一圈，乘客就会发生变化了，那接下去又会有谁来坐火车，又会发生什么神奇的变化呢？

　　⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴蝶

　　⑴出示鸡蛋、毛毛虫图片，引起幼儿猜测

　　师：谁来了？你觉得他们长的什么样？他们坐上神奇的小火车会有什么变化呢？谁愿意把你的猜想告诉大家。

　　⑵幼儿表达自己的猜测。

　　预设：你觉得它会变成一只什么样的鸡？

　　如果真的是蝴蝶的话，会是一只什么样的蝴蝶？

　　⑶师：我们来看看和你们想的一样吗？师讲述鸡蛋和毛毛虫乘车的故事。

　　提问：为什么上车的时候是鸡蛋，下车的时候变成了小鸡呢?（出示一组由鸡蛋变成小鸡的变化过程的简图，帮助幼儿理解鸡蛋经过一段时间会生长变化成小鸡。）

　　提问：哇，毛毛虫上的车，下车竟然是一群漂亮的`蝴蝶，你们知道原因吗？（出示毛毛虫变蝴蝶的小图）

　　⒊小结：鸡蛋、小核桃、毛毛虫乘上神奇的小火车，他们很快成长变化了。那么如果他们不乘小火车，会变化吗？

　　师：不管是动物还是植物都会随着时间不断地成长变化，这辆神奇的小火车能加快大家成长的速度，这就是它神奇的地方。

　　提问：你喜欢这样的变化吗？为什么？

　　⒋小男孩变老爷爷

　　师：是不是所有的变化都是越快越好呢，我们来看看这张图（出示老爷爷哭的图）谁在哭？猜猜是谁上的车呢？

　　师：我们来听一听故事中是怎么说的。

　　师：现在你们知道为什么老爷爷哭了吧？小男孩乘上神奇的小火车，下来时变成了谁？小男孩喜欢这样的变化吗？

　　师：原来不是所有人喜欢快快长大的。那怎么办？

　　⒌这真是一辆神奇的小火车，现在我们来完整的听听神奇的小火车的故事吧。

　　⒍完整听故事。

　　三、迁移经验、仿编故事

　　⒈你想让什么也来乘上小火车快快地变化？小火车会把他变成什么呢？

　　⒉幼儿讲讲自己看到的变化过程。如果幼儿说不出，出示图片提示。

　　四、总结：我们周围所有的事物都在变化，只是有的变化得快，很明显，有的变化很慢，不明显，那以后请你在生活中要多留意，仔细找找自己身边什么东西在变，可以请爸爸妈妈帮助你把它们的变化记录下来。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。

　　2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。

　　3、尝试用合适的词，替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福"，概括地表达自己对"家"的理解，并仿照散文的句式用简短的`语句表达对概括词的诠释。

　　活动准备：

　　教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。

　　活动过程：

　　1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。

　　（1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？

　　（2）出示字卡"家"，引导幼儿认读。

　　2、引导幼儿欣赏、理解散文。

　　（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。

　　（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？

　　（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。提问：你看到了什么？听到了什么？

　　（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。

　　为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？

　　为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？

　　为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？

　　为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？

　　3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。

　　（1）全体跟随朗诵。讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？

　　（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。

　　4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。

　　（1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上合适的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗诵散文，并相互评价。

　　（2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再集体表达，最后各找一位客人老师表达）。

　　附录

　　家（散文）小蜜蜂说：家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜，真快乐。

　　小狗熊说：家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒服的。

　　小野兔说：家是一个安全的地方。每当遇到危险，赶紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。

　　小喜鹊说：家是一个幸福的地方。在家里，我总有唱不完的歌。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.激发对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗内容的'小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由认识的飞禽引入。

　　2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　教学反思：

　　为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近)，没有来得及引导幼儿了解。

　　今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的交流更加自然和谐。

　　小百科：绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　活动准备

　　(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　(二)物质准备投影仪。

　　活动过程

　　1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的'一组为优胜组并奖励大红花。

　　3．按程序开展游戏。

　　4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，

　　如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、知道风对人们既有好处，又有害处。

　　2、体验"心愿"的含义。

　　活动重点：

　　知道风对人们既有好处，又有害处。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

　　2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

　　活动过程：

　　一、让幼儿体验风。

　　1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒服）

　　2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）

　　3、你喜欢什么样风吗？为什么？

　　二、引出故事，风娃娃想做好事。

　　1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？

　　2、教师讲述故事，至"大家都不喜欢它"。

　　3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？

　　4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？

　　5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？

　　三、风娃娃做好事。

　　1、继续倾听故事至最后。

　　2、小朋友为什么风娃娃吗？

　　3、你喜欢它吗？喜欢它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）

　　4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事？

　　延伸活动：

　　1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化？

　　2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。

　　附故事：风娃娃的心愿

　　风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树"悉悉簌簌"地说："喔，真舒服，清清凉凉的，让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地，庄稼说："谢谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说："谢谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边，好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说："谢谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话，很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

　　风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见小树的话。

　　风"呼呼呼"地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见庄稼的`话。

　　风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。

　　风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊："风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话，慢慢地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说："你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说："风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说："风娃娃，你真好，我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞快地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。

　　"风来了！风来了！大家都欢喜地喊起来。

大班语言教案篇9

　　大班的孩子活泼可爱但是也越来越要强，不注意健康容易生病，为了更好引导孩子，分享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢迎借鉴！

　　活动目标：

　　1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。

　　2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排健康的休息日。

　　活动准备：

　　故事“生病不好玩”课件故事“我爱健康“课件绘画纸若干

　　活动过程：

　　一、丁丁想生病

　　1、小朋友你喜欢生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说）

　　2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件）

　　二、丁丁为啥想生病？

　　1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进行回答）

　　2、引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。

　　3、提问：真的.生病了，丁丁高兴吗？为什么？

　　4、引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。

　　三、怎样才能不生病

　　1、丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？

　　2、引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。

　　四、自由自在的休息天

　　1、小朋友，我们不仅要注意保健，有一个健康的身体，还要学会合理安排运动与休息。

　　2、休息天，如果爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？

　　3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

　　五、丁丁的星期六

　　1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？

　　2、播放故事课件“我爱健康”.

　　3、提问：①丁丁什么时候起床？起来做些什么？

　　②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

　　③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

　　④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

　　⑤丁丁打算回家干些什么？

　　六、我的休息日

　　1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？

　　2、引导幼儿讨论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交

　　活动反思：

　　对于自己的身体，大班的幼儿一直充满了认识的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进行了一节语言活动《生病不好玩》。

　　活动一开始，我通过提问来唤醒孩子们的生活经验：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恐吓的想要告诉大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病，你的眼睛红是因为虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难受，想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒服，可是有个孩子却很想生病，通过这强烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思考：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜测倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。在故事最后，胖胖终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动最后，我还提出了一些班内幼儿一些容易让自己生病的不良习惯：满头大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我保护。

　　生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活经验出发进行谈论，让孩子们更加了解生病的通过活动，让幼儿了解生病的痛苦，知道健康的重要性

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