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初中政治教案优秀

时间:2023-09-16 07:10:55 教案 我要投稿
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初中政治教案优秀

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的初中政治教案优秀,欢迎阅读与收藏。

初中政治教案优秀

初中政治教案优秀1

  教学目标:

  知识目标:

  懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。

  能力目标:

  提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。

  情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。

  教学重点和难点

  重点:

  引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。

  难点:

  让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。

  教学方法:

  事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法

  教学过程

  (一)导入

  1、多媒体展示:四季的美丽图片

  提问:为什么会有四季?

  2、“……老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”作者是谁?出自哪里?

  3、世界上有几大洲?几大洋?

  4.What’s your name? How old are you?

  (简单的问题能引起学生的学习兴趣,也能够在开始就让学生体验到成功,调动学习积极性)

  你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)

  无论是那种途径,都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习,以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的.学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧,今天我们一起来咏叹一下学习。

  (二)新课

  1、咏叹学习

  先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

  “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……

  春天,读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

  夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。

  秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。

  冬季,读书之乐何处寻?数点梅花天地心。

  ——朱熹<四时读书乐>

  你从中读到了什么?

  你觉得我们的学习又是怎样的呢?

  引出读书有苦有乐,到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?

  2、自由辩论:学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

  总结陈辞:是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。

  让我们一起喊出“快乐学习吧!”

  3、当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候,在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

  A.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)

  讨论:1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢?

  2、请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。

  3、请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

  B.看相关链接的内容:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

  第四条:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

  第十一条:父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。

  结合以上材料,你有什么启示?

  C.看漫画:放牛娃的理想

  说说你的感受

  (三)作业:

  根据图画和这节课所学的,结合实际,写一点心得体会。

初中政治教案优秀2

  教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行理解,下文为您准备了初中三年级下册政治教学设计方案:

  一、学生教材情况分析:

  (一)学生情况分析:

  1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

  2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。

  3.本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,新分配的班级间会存在很大的差异,情况比较陌生,本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜,争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。

  (二)教材情况分析:

  1.本学期教材是上册教材的延续,主要研究三个主题,那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

  2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的`总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

  3.本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

  二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:

  (一)教学重点:

  1.创新与科技发展

  2.宪法是国家的根本大法

  3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培养正义感

  (二)教学难点:

  1.搭起创新的桥梁

  2.宪法是全体公民的最高行为准则

  3.公平、正义的含义

  (三)情感、态度、价值观目标:

  1.引导学生树立科学精神,培养创新精神,增强热爱科学、崇尚科学的情感,增强社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素质。

  2.树立宪法意识,增强宪法观念,积极宣传宪法,自觉维护宪法的权威。深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用,自觉树立法制观念,增强守法意识。

  3.树立公平意识,积极参与良好的合作,树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。增强公平意识,勇于承担自已负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。4.增强法律意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

  (四)能力目标:

  1.培养学生搜集、整理、加工和应用信息,寻找解决问题的途径和方法的能力。

  2增强区别科学与迷信的能力,在现实生活中,不参加各种迷信活动。

  3.维护宪法尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。培养守法观念,在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的能力,掌握行使监督权的有效方法,逐步增强依法行使监督权的能力。

  4.在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自已与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非能力,能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参与社会公益活动中,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

初中政治教案优秀3

  教材内容:

  人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册,第三课《走向自立人生》

  教学设计思路:

  七年级学生正处于青春初期,是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期,他们一方面容易接受新鲜的事物,另一方面也容易冲动,产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点,设计符合他们需求的活动,让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。

  教学目标:

  1、知识目标:懂得自立的含义,知道自立不局限与自我服务劳动;了解自立的表现,知道自立的方法和途径。

  2、能力目标:初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力,为将来走向自立人生打下坚定的基础。

  3、情感态度价值观目标:树立自立的生活态度,在实践活动中体验自立的意义和快乐。

  教学重点、难点和关键:

  重点:懂得自立的含义;理解自立的必要性

  难点:理解自立的必要性

  关键:树立自立的生活态度,形成自己管理自己的学习和生活的能力。

  教学方法:

  (1)在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际,引导学生自主学习。

  (2)在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。

  (3)在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  教师提问:

  (1)今天早晨自己穿衣服的请举手;

  (2)今天早晨洗脸了的同学请举手;

  (3)今天早晨自己洗脸了的同学请举手。

  (这三个小问题看起来非常滑稽,而且也非常浅显,但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答,然后教师接着追问:为什么要自己穿衣服、自己洗脸?学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干,教师要根据学生的答案引出本课的主题。)

  教师总结:洗脸穿衣是自己的事情,自己的事情应该自己干,今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。

  (有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答,比如:手受伤、生病等,这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等,如果出现这种情况,可以让这名学生自己说出理由,然后让全班同学讨论:这种做法对不对,为什么?讨论之后教师小结,再引到本课主题上。)

  二、讲授新课

  (一)、自己的事情自己干(板书)

  教师提问:看到这个题目,你想到了些什么?有哪些值得你回忆的记忆?(美好回忆)

  学生思考,交流。

  (设计这个环节,目的是结合学生已知,引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活,课堂上老师的教学内容,教学方式;可以回忆父母的谆谆教诲,甚至是一个曾经听过的童话故事。)

  1、自立的含义:自己的事情自己干(板书)

  学生举例:(请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子,这既为讲解自立的表现及其分类做了准备,同时又有利于培养学生自立的信心。)

  教师归纳:同学们所举的这些例子都是自立的表现,那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类?提问3—4名同学,然后再由教师总结并板书。

  2、自立的表现:(板书)

  (1)、生活自立(板书)

  (2)、学习自立(板书)

  (3)、处理社会问题自立。(板书)

  (把重点放在讲解处理社会问题自立方面,中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题,家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的,不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机,应该让学生知道自己是父母的纽带,当父母出现矛盾是要善于调节;让学生理解父母的良苦用心,知道感谢父母,不仅用成绩回报,还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。)

  学生讨论:自己的事情不自己干行不行,为什么?

  (这个讨论,采用分小组的形式,最后由小组派代表总结发言,在学生讨论期间,教师到各个小组指导。最后教师总结,从而引出自立的必要性:人不可能一辈子依赖他人,必须依靠自己。)

  3、自立的必要性:人不可能一辈子依赖他人,必须依靠自己(板书)

  (二)、自我检测:究竟会做多少事?

  (学生打开课文35页,做自测题,在会的项目上打勾,自己还有什么表现补在下面空白处;并判断哪些属于个人生活的范围,哪些属于家庭、集体、社会生活的范围)

  这个练习设计力图让学生了解,现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围,它的意义更深了。

  教师提问:你能做到哪几条?哪几条不容易做到?你还能做到哪些?(学生交流时教师尽量从鼓励角度出发,及时点拨,发现闪光点。)

  (三)、故事新编。

  给下面一个故事续编。故事是这样的':有位学生考上了浙江某大学,父母把他送到大学,帮他登记报到,买好饭菜票,在宿舍帮他挂好蚊帐,铺好被子,整理好柜子。临走时,父母千叮嘱,万交代,孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚,他要去洗澡了……将会发生什么事情呢?找个好朋友一起编下去。

  (学生可能编出:男生编了男同学进浴室,洗洁精当沐浴露,还忘记带内裤等;女生可有意思拉,还编了干净衣服掉水里了,只能穿脏衣服出浴室,答案五花八门,其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)

  教师顺势提问:这位大学生出现这种现象的原因是什么?后来他会怎样反思自己的行为?如果不改正可能会产生什么结果?

  (学生讨论交流后选代表发言。)

  教师总结:

  自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话:(跟学生一起大声读)滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖上,不算是好汉!

  (四)、自己动手,实践体验。

  1、自查课桌椅内物品整理整洁情况,给自己打分。

  2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

  3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。

  4、说一说看着自己劳动成果后的心情。

  (通过这个活动,一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品,另一方面,要让他们体验到劳动后是快乐的,心情是轻松的。)

  (五)、总结

  教师:劳动是快乐的,自立是自豪的,我们要用我们的双手证明自己“我能行!”通过这堂课,你对自立有哪些认识呢?说说你的凡人小语。

  学生:思考后交流。

  以下是几位学生的大作:

  不下蛋的母鸡,不是好鸡;不自立的人,不是好人。

  自立乃生也。

  望闻问切靠自己,衣食住行靠自立。

  长在温室中的花,不一定好看;

  长在悬崖上的树,不一定柔软;

  要使自己的生命闪光,需要自立。

  学会自立,生活将变得更加美好。

  教后反思:

  我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。

  1、我充分了解学生,了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课,但主要着力点在培养学生自我服务的意识,减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时,大家唱了起来:“太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,花儿醒来了,鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了,我仿佛是学生的一员,感受着童年的快乐。

  2、设计的活动内容不落俗套,饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个:一是故事新编,二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育,提高认识;第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点,通过活动,说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式,使学生更有成就感。

  3、设计学案时,能充分考虑学生的特点和现状,每一个环节能考虑学生可能会说些什么,教师该引导什么。所以,整节课,教师没有大段的发言,只是精练的几句点拨,效果很好。在活动中,教师也参与其中,跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分,学生的成长是教师快乐的源泉,教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。

  板书设计

  自立的含义:自己的事情自己干

  生活自立

  自己的事情自己干

  自立的表现:学习自立

  处理社会问题自立

  自立的必要性:人不可能一辈子依赖他人,必须依靠自己。

初中政治教案优秀4

  第一部分:国情常识

  一、坚持党的基本路线不动摇

  (一)党的地位

  1、党的地位:党是领导中国特色社会主义的核心力量,是现代化建设顺利进行的根本保证。

  2、为什么中国共产党成为中国特色社会主义的领导核心?源于她的先进性(表现)

  这是因为

  (1)三个代表:党始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

  (2)党的.奋斗目标:是谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福

  (3)党的性质:是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。

  基本路线

  1、党的十一届三中全会以来中国的变化及在世界舞台上的中国形象:

  ①当今世界,中国是发展最快、变化的国家之一,②但我国还属于发展中国家,面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

  2、当代中国的基本国情是:我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。

  3、为什么说我国处于并将长期处于社会主义初级阶段(初级阶段的具体表现或基本特征是什么)?

  ①从总体上看,现阶段我国社会生产力水平还比较低;②科学技术水平、民族文化素质还不够高;③社会主义具体制度还不完善,所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

  4、初级阶段的含义:所谓初级阶段,就是不发达阶段。

  初级阶段的起止时间:从上世纪五十年代中期算起,至少需要一百年时间。

  5、我国社会主义初级阶段的主要矛盾:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

  6、国家总任务:实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

  国家根本任务制定依据:基本国情和主要矛盾。

  7、我们应长期坚持的指导思想:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。

  8、改革开放以来,我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么?开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。

  9、中国特色社会主义理论体系包括:邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。

  10、社会主义初级阶段党的基本路线:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

  11、核心内容:以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。简明概括为“一个中心、两个基本点”。

  制定的依据:我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

  制定的出发点:全国各族人民的根本利益。

  12、以经济建设为中心的含义:就是在整个社会主义初级阶段,各项工作都必须服从和服务于经济建设,就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位。

初中政治教案优秀5

  教学目标

  通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任。

  教学操作过程设计

  一、创设情景,引出话题:镜头一:动物世界里的一个场面:荒野茫茫,一群野牛在河边饮水。

  此时,狮子在河岸边的蒿草中潜伏着,偷窥着。

  突然,几只狮子奔腾而出,数十头野牛一哄而散。

  有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。

  这是狮子对付野牛的惯技:一只狮子咬住牛的屁股,另一只狮子迅速冲到牛的`前面,前后夹击,趁机下手,这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

  终于,前面的狮子瞅准了一个机会,避开锋利的牛角,一口咬住了牛嘴。

  牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

  僵持一会儿,直到野牛的体力不支,轰然倒地。

  狮子顺势扭断战利品的脖子,密封它的气管,使其断气。

  一头野牛与数只狮子搏斗的时候,那数十头野牛在做什么呢?他们就在不远处隔岸观火。

  镜头二:有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面:一群蚂蚁被野火包围了,火圈在迅速地缩小,黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

  这时,蚂蚁群很快地聚集到一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

  熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

  但烧焦的蚂蚁一点也没有松动,蚂蚁团迅速地滚过了火区,进入了小河,蚂蚁群得救了。

  思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻?蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?这两个镜头带给人类怎样的思考?(我们每一个人都要正确认识自我,个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置,并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员,正确处理“我与集体、国家和社会的关系”,积极适应社会的发展和进步,发挥所长,各尽其能,奉献社会。)

  二、师生互动,展开话题第一步:“夸夸我的班集体”。

  引导学生回顾小学的班级,让学生展示自己在小学生活中的照片、日记,以及在小学班级中获得的荣誉等,引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用,从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

  第二步:展望新班级。

  出示关于建设优秀班集体的调查内容,让全班分组讨论:

  1、你心中的优秀班集体是什么样的?同学关系:班干部队伍:师生关系:班级氛围:学习风气:班规:其他:

  2、怎样才能创建一个优秀班集体?

  3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序:()同学关系()师生关系()学习风气()班级氛围()个人的奉献()班干部队伍()建立班规各组分别汇报调查结果,并对此进行分析。

  最后大家描述出心中的理想的班集体形象,概括出本班同学的共同期望,作为大家的奋斗目标。

  第三步:“我是班级的小主人”。

  学生尽情地展示各自特长优势,然后根据学生的各自特长优势,让学生自由选择,对班级各项工作进行分工,如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等,让每一位学生都觉得自己是班级的主人,能为班集体建设添砖加瓦。

  三、探究话题,价值引导:用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。

  我希望生活在________、________、________的班集体中,因为在这样的集体中,我们________。

  因此,我们都愿望生活在一个________集体中。

  点拨我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中,因为在这样的集体中,我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

  因此,我们都愿意生活在一个这样的集体中。

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