分数乘法教案

有关分数乘法教案模板

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的有关分数乘法教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关分数乘法教案模板1

　　一、教学目标。

　　1、使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。

　　2、使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算，明白计算过程中能约分的要先约分的道理。

　　二、教学重点。

　　使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。

　　三、教学难点。

　　总结分数乘整数的计算方法，理解分数乘整数算式的意义。

　　四、教学过程。

　　（一）设疑激趣，提出问题

　　1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

　　2、把0.2+0.2+0.2+0.2改成乘法算式。

　　3、（1）口答整数乘法的意义。

　　（2）求几个相同加数和的简便运算。

　　4、列式计算。

　　（1）5个12是多少？

　　12×5=

　　（2）12个1.5是多少？

　　1.5×12=

　　（3）3个是多少？

　　5、提出问题。

　　教师：求3个是多少，能不能用算式×3来表示呢？今天，我们就一起来学习分数乘法。

　　板书课题：分数乘法（一）。

　　（二）引导探索，解决问题。

　　1、分数与整数相乘的意义。

　　（1）出示题目。

　　1个占1张彩纸的，3个占这张彩纸的几分之几？

　　（2）探索交流。

　　①用图示表示。

　　1个图案占这张彩纸的。3个图案占这张彩张的。

　　②用加法计算。

　　③用乘法计算。

　　（3）引导发现。

　　教师：求几个相同的分数和，可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。

　　2、分数与整数相乘的计算方法。

　　（1）涂一涂，算一算。呈现题目。

　　（2）引导观察算式和结果。教师：在中，你是怎么算出得数的？算式中的数字与得数的数字有什么关联？让学生认真观察算式数字，思考其中的关联，并和同学交流，说一说自己有什么发现。在这一基础上，师生共同探索其中的联系。

　　（3）总结计算方法。让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。

　　（4）试一试。

　　3、约分。

　　教师：再计算时你有什么体会？让学生回答问题，同学之间进行交流，通过算式比较。最后，使全班学生明白：

　　（1）在计算过程中，能约分的'要先约分。

　　（2）最后结果应该是最简分数。

　　（三）巩固练习完成课文第3页“练一练”。

　　1、第1题。

　　完成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的要点。

　　2、第2题。利用教材提供的素材，教育学生节约用水。

　　3、第3题。

　　（1）让学生独立完成。

　　（2）同学之间互相交流、校对，发现问题，及时反馈。

　　（3）说一说计算的步骤、方法：

　　①分子与整数相乘作分子，分母不变。

　　②能约分的要先约分，再计算。

　　4、第4题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）说一说，你是如何解决问题的。爸爸和小红一天分别吃多少→爸爸和小红一天共吃多少→爸爸和小红3天共吃多少。

　　5、第5题。让学生都算出结果，再观察各组题目的算式及结果，然后说一说有什么发现。

　　（四）作业选用课时作业。

有关分数乘法教案模板2

　　一、单元分析

　　本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。

　　二、单元学习目标

　　1、建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

　　2、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

　　3、会利用分数乘法解决一些实际问题。

　　4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　三、单元课时总数：

　　9课时

　　课题：分数乘整数

　　1课时

　　上课时间：20xx年xx月xx日

　　教材分析

　　这部分教材是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。因此，教材通过人跑一步相当于袋鼠跳一下的2/11。问人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？这一情境来让学生理解什么样的问题可以用乘法来解决。在此基础上再进行分数乘整数的计算方法的学习。通过分数加法来进一步学习分数乘整数的计算方法。

　　学情分析

　　学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积作分子，分母不变。在此基础上总结出分数乘整数的计算方法。学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分。所以教师在教学时在这方面还要加以强调。

　　教学目标

　　1、使学生理解分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够正确地进行计算．

　　2、培养学生的计算能力。

　　3、激发学生学习兴趣，热爱学习数学。

　　教学过程备注

　　活动一：创设情境，初步理解分数乘法的原型

　　教师出示例1：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？

　　让学生审题后独立试做。

　　学生可能会出现以下两种做法：

　　（1）学生用连加法列式

　　（2）用乘法列式

　　借助于分数加法来理解理分数乘法的.原型。

　　活动二：教学分数乘整数的计算方法

　　1、师：＋＋和3都是求3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几。你又都是怎样计算的呢？

　　全班交流，感觉分数乘整数的计算方法。

　　总结分数乘整数是怎样计算的：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

　　2、教学例2：6=

　　让学生试做，然后教师强调计算时能约分的可以先约分，再计算。教师板书。

　　活动三：反馈练习

　　1、完成9页中的做一做。

　　教师注意强调学生的书写格式以及能约分的要先约分。 注意体会在什么情况下用分数乘法来解决问题。

　　2、完成练习二中的1.2题。 活动四：质疑总结。