大班语言教案

时间：2023-09-18 10:20:00 教案

大班语言教案精选（8篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案精选（8篇）

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

　　活动目标：

　　1。观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　2。积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件

　　2。《鸭子骑车记》故事图书。

　　活动过程：

　　一、引出人物，激发兴趣

　　1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

　　（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

　　2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

　　小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

　　二、集体观察画面，理解故事开始部分

　　嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的`呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

　　2。小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

　　3．鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

　　——鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。

　　三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2。幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

　　四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

　　1．提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

　　2．分析画面●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

　　1。马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

　　2。马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3．马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

　　4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5．鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

　　●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

　　1。出示遇到母鸡的图片。

　　提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）2．母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）3．一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

　　4。小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

　　1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

　　2．尝试用不同的形式朗读儿歌。

　　3．大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。

　　《叔叔睡觉打呼噜》图片

　　活动过程：

　　（一）听“呼噜”声导入活动。

　　放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。

　　教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。

　　（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

　　1．完整图片。

　　教师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么？

　　2．根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

　　（1）是谁在打呼噜呀？叔叔的呼噜乐坏了谁？为什么它们会这么高兴？那他们想干什么？

　　（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢？请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。

　　（3）鼠家兄弟真有趣，他们准备干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？

　　（4）现在该轮到谁出来了？鼠爸鼠妈穿了什么？你们会跳交谊舞吗？我们一起来跳一跳（放音乐）。

　　（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧？

　　（6）播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音？大灰鼠做了一个什么动作？猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？

　　3．感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。

　　师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）

　　我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。

　　4．给儿歌取名字。

　　5．完整朗诵儿歌

　　（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1．讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？

　　教师：老师在这儿准备了2组物品我一起来看看，有什么？

　　2．幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　3．请幼儿表演不同的儿歌读法。

　　（四）创编。

　　教师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。

　　（五）小结

　　教师：叔叔的.呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情，我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件快乐的事情，这样我们的生活会充满幸福。

　　活动延伸：

　　1、活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。

　　2、游戏区域：让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。

大班语言教案篇3

　　活动名称：云彩和风儿

　　活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的'形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程：

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

　　二、讨论

　　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　教学反思：

　　在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1．通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

　　2．在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。

　　3．愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

　　活动准备：

　　1．故事图片、视频投影仪。

　　2．汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

　　3．幼儿进行过有关汉字的调查。

　　活动过程：

　　1．交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。

　　(1)幼儿自由交流调查结果。

　　(2)幼儿集体交流调查结果。

　　2．欣赏故事，初步了解汉字的由来。

　　(1)观看视频投影仪，倾听故事。

　　(2)共同讨论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?

　　3．游戏：《字的配对》。

　　(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

　　(2)集体交流。

　　资料链接：仓颉造字

　　仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法知道大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎么也想不出来，于是出门走走。

　　仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。

　　一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。

　　仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

　　老人指着地上的老虎脚印说：“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发现了不同的.动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊!

　　仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。

　　比如：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1.激发幼儿对早期阅读的兴趣，增强幼儿对文字符号的敏感性。

　　2.培养幼儿的发散思维，提高口语表达能力。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　(一)物理环境

　　1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.

　　2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处.

　　(二)心理环境

　　1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜欢我.

　　2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、开心的进入教学活动。

　　活动过程

　　一.欣赏故事，了解故事大意

　　1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏，与客人老师问候，调动幼儿活动的.积极性，培养幼儿认真倾听。

　　2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。

　　3.教师有表情地讲故事一遍，提问：“你刚才听到了什么？”教师翻字卡（公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷）

　　二、师幼互动，翻字卡讲故事

　　1.以字卡宝宝想与小朋友见面的口吻，教师与幼儿一起讲故事。

　　2.问题设计：

　　（1）公鸡、大猫、小狗要学什么本领？教师翻字卡（唱歌、弹琴、打鼓），引导幼儿模仿对话与动作。

　　（2）公鸡在门缝里看见什么？教师翻字卡(小偷）,公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说？引导幼儿用相应的表情学习对话.

　　（3）小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? （引导幼儿模仿唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏）

　　（4）思考：胖猪应学什么本领？（鼓励幼儿大胆说出各种想法，并用奖票奖励）

　　（5）公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬，心里怎样？（引导幼儿用多种语言表达、并用奖票奖励）

　　三、字卡游戏，简单复述故事

　　1.引导幼儿带认识的字卡上台，没有上台的幼儿一起与教师简单的复述故事。

　　2.活动延伸：将字卡、图片放在语言区，鼓励幼儿相互讲述。

　　活动反思

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视，促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。

大班语言教案篇6

　　【教材分析】

　　古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。（望庐山瀑布）是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　【活动目标】

　　1．了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。

　　2．能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。

　　3．感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情

　　【活动准备】

　　庐山瀑布视頻，古诗《（望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》

　　【活动建议】

　　1．播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。

　　提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。

　　2．教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。

　　（1）指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的`名字叫什么？你听懂了什么？好像看到了哪些景象？

　　（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。

　　（3）播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。

　　3．幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。

　　（1）教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）

　　（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第 32 页，指读古诗《望声山瀑布》。

　　（3）请幼儿配乐朗诵古诗。

　　4．请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。

　　分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对

　　附

　　望庐山瀑布唐李白

　　日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

大班语言教案篇7

　　一个偶尔的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创造性讲述能力，激发孩子的`想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。

　　活动目标

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　活动准备

　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程实录

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

　　二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

　　2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　 活动结束

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

　　3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

　　教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

　　（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

　　2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

　　（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。）

　　（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

　　教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？

　　（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

　　3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

　　（1）教师继续讲述故事至结尾。

　　（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？

　　（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？

　　4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

　　（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

　　（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！）

　　5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

　　（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

　　（2）教师小结。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

　　活动反思：

　　这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

　　活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。

　　激发幼儿的兴趣是教学活动的关键，也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的.发展和提高，并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培养幼儿把握故事关键线索的能力，提高幼儿的语言概括能力。

　　让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述，并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式，可提高幼儿参与讲述或表演的意识，起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解，一方面，给幼儿提供了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

　　集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以经常让幼儿欣赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，感知文学作品。

　　小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。

【大班语言教案】相关文章：

大班语言教案05-11