中班教案合集【7篇】
在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的中班教案7篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
目标:
1、学习、理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备:
背景图一张,贴绒
教具:
小鸭子6个,数字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一个。
学具:
糖果与盘子,数字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
活动过程:
在音乐的伴奏下,老师抱着小熊开着汽车进课室。师:(出示小熊)小朋友们下午好,小熊听说我们班的小朋友可听话了,而且还特别的聪明能干,于是,小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西,你们想不想知道小熊带的是什么东西呢?请一位小朋友来摸摸,不要出声,让他悄悄告诉下一个小朋友,依次类推,最后,请最后一个小朋友来告诉大家。
1、游戏:分糖果请每个小朋友给自己的'盘子里放6个糖果。然后,用两只手把这“6”颗糖拿在手里,有几种拿法(强调两只手里都必须有糖),大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的?教师相应摆出“6”的分解式,重复的去掉。教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说:中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戏。
游戏1:“对口令”。小熊出示数字卡“1”,请幼儿拿出数字卡“5”,并念儿歌“你出1,我对5,1和5合起来就是6”。依次交换。
游戏2:“听叫声”。教师学一声小猫叫,请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。
游戏3:“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形,边手拉手走,边念儿歌:“123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼儿可以选择站和蹲)6可以分成几和几?6可以分成x和x。(请一个幼儿说出)玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了,它想考一考小朋友。教师出示背景图一张,请小朋友观察,然后独立操作。老师巡回指导。
今天,小熊和小朋友玩的非常开心,现在小熊该回家了,让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中,幼儿模仿开汽车的动作离开教室。
教学反思:
本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。
中班教案 篇2
一、首先说一下教材的地位和作用:
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材,是一节艺术活动,根据我园艺术特色对孩子的培养基础,我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣,现已形成在生活中喜欢表演,乐于表现的场景常常出现,孩子们陶醉在优美的表演中,乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点,设计了本节课,正符合了《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下:
情感目标:通过通过同伴之间的合作,使幼儿感受生活中合作的快乐。
能力目标:通过律动,培养幼儿的表演能力。
知识目标:创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
设计目标的依据是,中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期,这正符合中班幼儿的社会发展目标
俗话说:“提领而顿,百毛皆顺”,重难点的确定非常的重要,
根据本节课的活动目标,我设计的重点是:与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情,作为本次活动的难点。
二、说教法:
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学,整个活动我遵循“老师讲得少一点,引得巧一点,孩子学得精一点,活一点,领悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的'参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:
1)经验准备:学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。
2)物质准备:理发所需的各种工具:围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法,我设立了本节课的学法:
三、说学法
美国教育学家班图拉曾说过:“有些能力是必须亲自接触才能感受到的,即使你认为要花很长的时间,你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此,经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中,使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹,学有神奇”。
四、说教学过程
1、激发兴趣引入课题:
爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。活动开始,播放搞笑视频:憨豆演的《理发》,你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让他理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待,)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师,你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐),教师做律动,导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣,这一环节,他们会仔细听,认真看理发师的动作。
2、情景再现积极参与
你们觉得我理得怎样?你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参与活动的欲望,请幼儿观察、模仿老师的动作,并进一步抛出问题:谁愿意跟我一起当理发师?鼓励幼儿大胆尝试,参与表演,
在这一环节中,孩子可能模仿的不是那么像,会出现这样或那样的问题,我不会立刻去纠正他们,当场指责他们,因为我面对的是一群孩子,在幼儿的艺术活动中,幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力,是成人无法体会到的,我会继续鼓励他们大胆地表演。
3、分组进行推向高潮
教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色,带着快乐的情绪随音乐进行表演,一组理发师,一组顾客,模仿理发师与顾客的表情,这时两组幼儿都参与到活动当中,充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中,孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中,这时教师进一步提出问题,突破本次活动的难点。正所谓“我听到了,就忘记了,我看到了,就记住了,我做了,就理解了。”
4、升华主题、情感迁移中结束
孩子在角色对换中多次表演,升华主题,完成情感目标。从而使情感迁移,孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐,接受别人的服务是一种幸福”。
亲爱的评委老师们,实际的教学将是一种师幼互动的过程,如同一场乒乓球游戏,让我们努力地去接好球,再将球抛在孩子最近的发展区内。最后,我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜,润物细无声”的教育作用。请各位领导和老师批评指正,多提宝贵意见。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班教案 篇3
设计背景
激发幼儿的兴趣,增强幼儿的环保意识。
活动目标
1、认识各种海洋生物,激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿的环保意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
多了解海洋生物,增强幼儿的环保意识。
活动准备
1、幼儿用书。
2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。
活动过程
1、导入过程:
小鱼在哪里生活?
那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?
现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!
除了这些水中的动物,谁还知道其他的呀?
小朋友们真棒,认识这么多水中的动物。
2、过程:
我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!
歌曲《小金鱼捉迷藏》
小金鱼,真漂亮。花肚皮,红衣裳。
高高兴兴练游泳,欢欢喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦,欢欢喜喜捉迷藏。
歌中的.小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)
因为有好多小朋友不保护环境,经常往水里扔垃圾,破坏了水中的环境,小鱼们都没有地方生存,已经无家可归了。
谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾,保护环境)
3、教师总结:
以后我们要保护环境,不要乱扔垃圾,还要告诉你身边的小朋友要保护环境,让我们都成为保护环境的小卫士吧!
教学反思
提前让幼儿了解海底世界。
从实际出发,以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。
中班教案 篇4
活动目标:
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。
活动过程:
1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师:我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
2、运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
(1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的.特点。
(2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。
(3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
小结:所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成作品。
6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!
活动反思:
联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合,不仅是学习课题来自生活,还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做,可以拉近幼儿与科学的距离,使幼儿对科学产生一种亲切感。
中班教案 篇5
活动目标:
1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危险有哪些,并具有一定的安全意识。
2、学会保护自己,避免不安全事故的发生。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备:
《厨房里的危险》课件
活动过程:
一、出示图片,提问并引出主题。
1、图上画的是什么地方?(厨房)
2、从什么地方看出来是厨房?(有刀、铲、炉等物)
3、你家有厨房吗?(有)厨房在什么地方?
4、小结:厨房里有这么多东西,小孩子个子矮,应少到厨房里去玩,为什么呢?因为厨房中隐藏了很多种危险。
二、第一种危险:烫伤教师以讲故事的形式告诉幼儿不能随意碰触厨房里的东西。
三、第二种危险:厨房燃气炉的危险
1、让幼儿找出燃气炉,让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗?有哪些危险?
2、师:小朋友自己不能开燃气炉,因年龄小,掌握不好开关,燃气泄漏会中毒,还会引发燃气爆炸的。
四、知道:第三种危险:厨房中刀具的危险。
1、提问:厨房里的刀是拿来做什么的?如果小朋友去厨房玩刀,刀不小心落在自己的脚上,会怎样?
2、出示图:一个小孩玩厨房里的刀,刀落地,差点落在幼儿脚上,真危险,让幼儿看图和感知一下真刀,让其明白:厨房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,脚上都会受伤,还会砸着脚趾,很危险!
五、第四种危险:不要登高到碗橱里去取东西,如果碰倒碗盆等东西,劈头盖脸的砸下来,容易引起伤害。
六、第五种危险:炒菜时油爆在脸上,眼睛里的危险。
1、出示课件,让幼儿观察后,引导幼儿讲出:妈妈在炒菜,个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边,油爆在脸上、眼睛里,有危险。
2、知道炒菜的油爆在脸、眼上,会烧伤、会瞎眼等。
七、观看视频《为什么不能随便进厨房》
八、学习《安全儿歌》:
厨房有电还有火,开水碰翻不好躲。
地方虽小不能玩,危险事情不能做。
九、要避免这些危险,有什么办法?(远离厨房,不一个人在厨房里玩)十、学习了这一课,小朋友们要记住,不能在厨房里玩耍哦!
活动延伸:
回家到厨房里看看还会有哪些危险,和爸爸妈妈一起交流避免危险的`办法。
活动反思:
安全教育是幼儿园教育中一个永恒的话题,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅是靠这几个活动是不够的,他们更需要的是与日常生活能够有机的相结合和渗透。通过这些与日常生活的内容有机的结合,不仅仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
像这节课,让他们当心厨房里的安全问题,首先是让大家说一说,你所知道的厨房里有哪一些东西,你觉得哪一些是危险的东西。孩子们都说得非常好,这也说明了,现在的家长,对安全问题的重视性,家长的积极配合让我们教师在教育教学活动中能够更好的开展,让孩子们对危险的东西不是惧怕,而是如果碰到这样的事情不会因为无知从而造成更加严重的后果,所以,让我们勇敢的面对现实中的各种问题,并能够迎刃而解。
中班教案 篇6
活动目标:
1、通过实验,使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作,知道空气充满我们的空间,空气无所不在。
3、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
塑料袋、
教学活动:
1回忆故事《空气空气你在哪儿?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下,把口捏住,有什么变化
3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。
4、引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒
(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
5、探索:气球里的空气
(1)、猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(3)给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。
(4)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(5)、请幼儿记录
6、请幼儿在自己身边找一找,还有哪些东西里面有空气?
活动反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的`状态,反而对下一探究活动不利,所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入,正迎合幼儿的特性,也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事,教师不急于让幼儿动手,让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手,使幼儿兴趣盎然,有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后,探究任务也就迎刃而解了,这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。
中班教案 篇7
活动目标
1、理解儿歌内容,激发爱劳动的情感。
2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”,学习用符号帮助记忆儿歌。
3、能根据自己的本领仿编儿歌。
活动准备
幼儿用书、课件。
活动过程
一、情境导入。
播放课件《妈妈你别说我小》,观察小熊在做什么?(穿衣、扫地、浇花等)
师:每次小熊想帮妈妈干活时,妈妈总说:“小熊,你还小,我来。”小熊不服气,它觉得自己长大了。如果你是小熊,你会怎么说呢?
二、学习儿歌。
教师有感情地朗诵儿歌。
引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教师根据符号朗诵儿歌。
教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。
引导幼儿讨论为儿歌配上动作。
教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
将幼儿分成四组,每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷,儿歌第一句由妈妈组站起来念,以此类推,念完一遍后,交换角色继续游戏。
教师小结:虽然大家已经学会了做很多事情,可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀,都会告诉我们,“你太小了,让我们来吧”,这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们:妈妈你别说我小。
三、仿编儿歌。
引导幼儿说说,自己升上中班了,学会了做什么事情。
教师与幼儿一起将学会的本领用简练的'语言概述,替代儿歌中的本领描述,重新组合成一首新的儿歌。
活动应变
动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。
活动延伸
1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。
2、可以在日常户外游戏中复习儿歌:请幼儿围成圈站好,其中一人说一句儿歌,然后快速做蹲起动作,然后旁边的继续说下一句,以此类推。
区角活动
语言区:请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园,并贴在语言区,鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。
美工区:请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录,制成自己的小书。(参考教案:图书DIY)
环境创设
将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内,鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
家园同步
1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。
2、录制幼儿劳动画面,并鼓励幼儿自己的事情自己做,积极帮爸爸妈妈做简单的家务。
随机教育
日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情,养成爱劳动的习惯。
相关链接
跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》,感受节目小主人公自主劳动的乐趣。
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