大班语言教案

时间：2023-09-27 10:31:46 教案我要投稿

(推荐)大班语言教案5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(推荐)大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

　　【活动准备】大挂图5幅，(同课本)小图片每人一套。

　　【活动过程】：

　　(一)开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　(二)基本部分：

　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：小蜗牛和乌龟要去干什么?

　　图二：(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?

　　(2、)乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢?

　　图三：

　　(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想?怎么做?

　　(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?

　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：(1、)走着走着发生什么事情了?

　　(2、)乌龟为什么会上河里去呢?

　　(3、)掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

　　(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?

　　图五：小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　(三)延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的`生活习性，并把观察到的画下来。

　　课后反思：

　　1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

　　2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。

　　3、在教师提问后要给幼儿一定的时间，引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。当幼儿不能回答时，教师应有追问，引导幼儿回答，而不是自己回答。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

　　2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

　　活动准备：

　　图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

　　活动过程：

　　一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？” （教师打开门）

　　“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

　　二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

　　“你还在哪里看到过风？”

　　三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

　　——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？

　　（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）

　　——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？

　　（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）

　　四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

　　五、出示诗歌图谱：

　　——猜猜看，图上是什么意思？

　　师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

　　出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

　　六、幼儿进行操作。

　　1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

　　2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

　　七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

　　诗歌：风在哪里？

大班语言教案篇3

　　教学目的：

　　1、通过学习故事，使学生了解风对人类的.帮助及危害；

　　2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

　　教学过程：

　　一、猜谜：说一个关于风的谜语。

　　二、导入新课。

　　三、教师讲故事。

　　（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

　　四、教学故事。

　　1、教学第一段故事。

　　a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

　　b、讲解第一段课文，并提问。

　　c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演

　　2、教学第二段

　　3、教学第三段

　　4、教学第四段

　　5、请一名同学试者着复述故事。

　　五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

　　六、谈话。

　　（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

　　说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

　　七、总结。

　　这个故事教育我们：

　　当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……

　　同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

　　八、板书设计：

　　风娃娃帮小熊划船；

　　风娃娃帮小狗放风筝；

　　风娃娃帮农民给玉米传花粉；

　　风娃娃帮小猴和小兔灭火。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1．认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。

　　2．能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。

　　3．感受胖嘟嘟的情感变化过程。

　　活动准备：

　　1．故事《子儿，吐吐》的部分画面幻灯片，电脑，视频转换仪。

　　2．绘本《子儿，吐吐》。

　　3．图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。

　　4．提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。

　　活动过程：

　　一、开门见山，观察讲述。

　　1．有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？

　　2．这只小猪哪里长得特别呢？

　　3．猜猜，他怎么会长得这么胖呢？

　　二、积极思维，大胆想象，充分讲述，体会情感。

　　1．有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？

　　小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。

　　2．胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。

　　3．瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？

　　对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。

　　4．小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？

　　小结：我们经常在——故事书上，动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方，就表示这个人正在想一些事情呢，

　　5．胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。

　　6．集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。

　　7．幼儿选择不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。

　　请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。

　　8．引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。

　　第一层次：结合画面，讲述所思所想。

　　师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？

　　引导幼儿用自己的语言讲述图意。

　　第二层次：相互辩论，大胆表述。

　　小朋友的想法有很多，觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队，觉得头上长树有趣的是我们的红队，我们来玩个辩论游戏，但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样？为什么？

　　第三层次：拓展思维，自由辩论。

　　师：除了我们画下来的`，小朋友肯定还有其他不同的想法，接下来我们进入自由辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。

　　教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。

　　最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的想法。真棒！

　　9．承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。

　　10．咦？他是怎么睡的？

　　11．他为什么要这么睡呢？

　　12．这时候，胖嘟嘟在想什么呢？

　　是呀！他多么希望头上真的会长树出来呀！第二天，一醒来，胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地，往头上摸，咦，怎么没有？他失望极了，这时，肚子咕噜咕噜地发胀，胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所，朝马桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起来：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

　　小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。

　　三、介绍图书，完整欣赏。

　　1．刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫《子儿，吐吐》，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。

　　2．完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。

　　3．提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、观察狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，理解故事内容。

　　2、在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节，了解狐狸和老虎的心理活动。

　　3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与活动。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　本次活动的重点是幼儿观察图片理解故事内容。

　　活动的难点是在理解故事内容基础上分角色表演故事情节。

　　活动准备

　　人手一本小图书图片大图书

　　活动过程

　　一、我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。

　　分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

　　兴趣是幼儿主动参与活动的.关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（通过猜测，看图书知道真正的答案）

　　二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

　　1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。为什么它不怕大老虎？

　　2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法？我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。

　　3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。

　　4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

　　三、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

　　教学反思

　　在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中，我让幼儿思考：从这个故事中明白了什么道理？大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的；我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色（如：中心角色——狐狸）来思考。于是，我问他们：“你喜欢故事中的狐狸吗为什么？”经我这么一问，大家才敞开更深入的话题：“狐狸很聪明，会想好办法；狐狸很勇敢，不怕大老虎；狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益匪浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经验，从而得到了一定的提高。

　　小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

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