中班教案

时间：2023-09-30 08:41:51 教案我要投稿

中班教案精华（6篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的中班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案精华（6篇）

中班教案篇1

　　中班美术活动：小人国

　　小人国(中班)

　　威信一幼(陈莉)

　　目的：

　　1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物动态。

　　2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　　准备：

　　1、每桌一盒印泥，一块半湿的`抹布。

　　2、画纸、黑色水彩笔人手一份。

　　3、讲述童话《小人国》，并在室内张贴指纹画供幼儿欣赏。

　　过程：

　　1、引发兴趣。

　　① 你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了!这么多有趣的小人，你们知道是怎么画出来的吗?

　　② 请幼儿仔细观察，大胆判断。

　　2、了解“指纹画”的作画方法。

　　① 出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。

　　② 启发幼儿思考：怎样才能印出清晰的指纹?

　　③ 示范指纹画的步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹会模糊不清。

　　④ 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。

　　3、出示大图，师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。

　　4、幼儿绘画。

　　① 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人，开个热热闹闹的小人国联欢会，好吗?

　　② 老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想像，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。

　　延伸活动：

　　1、在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓励幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象。除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。

　　2、逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画，变化出各种生动有趣的图案。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次，我带孩子们在校园里散步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小朋友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也议论起来，你一言，我一语，兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

　　活动目标：

　　1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

　　活动准备：

　　记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

　　活动过程：

　　1、活动导入，引导观察。

　　今天老师给小朋友们带来了两位小客人，

　　看看是谁呀？（椭圆形宝宝）

　　这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）

　　2、椭圆形宝宝变魔术。

　　·两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。

　　·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可高兴了，小椭圆高兴地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）

　　3、长颈鹿找朋友。

　　·今天长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）

　　白云在哪？长颈鹿应该怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。）

　　·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）

　　长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的.样子。）

　　让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

　　4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗？

　　5、幼儿作画。

　　教师根据情况给幼儿个别指导，鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

　　6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友？它们在干嘛？

中班教案篇3

　　活动目标：

　　感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童。

　　重点难点：

　　体会儿童的意境美。

　　活动准备：

　　幼儿用书《风草虫》，教学电子资源《风草虫》

　　活动过程：

　　一、教师播放柔和轻音乐，让幼儿猜测地点，表达感受。

　　1.听一听，在这样的音乐声中，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？

　　2.今天我们一起走进草丛中，走了解风儿、草儿、虫儿。

　　二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面，教师朗诵儿歌，幼儿倾听并理解儿歌。

　　1.你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？

　　2.草丛中的昆虫在哪里？请你到图片中仔细找一找。

　　3.你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？

　　4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出？

　　5.是风先动的，草先动的，还是虫先动的？

　　6.播放CD，请幼儿倾听，学习其中的'节奏，并跟着CD念儿歌，提醒幼儿用柔和的声音朗诵，兼顾节奏和音调。

　　三、请幼儿站起来，边念儿歌边自然摆动身体，鼓励他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点。

中班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、练习原地纵跳触物。

　　2、喜欢参加体育活动

　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　【活动过程】

　　一、教师讲解动作要领。

　　二、幼儿分成人数相等的两组，，面对面站在起跑后。

　　三、游戏开始，老师发出命令，第一组幼儿跑到小铃下，原地双脚向上跳起，用手触摸小铃(可连续跳摸数次)，再跑回起跑线。然后，另一组幼儿用同样方法进行。

　　【指导重点】

　　必须遵守游戏规则：跑到铃下时，应停下，必须原地双脚向上跳起触物。

　　【环境材料】

　　悬挂有铃铛的'长绳。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。

　　2、感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣

　　活动准备

　　1、教师事先找到一处蚂蚁较多的地方,准备好一点饼干屑。

　　2、蚂蚁生活环境的图片。

　　3、幼儿用书第3册第4-6页。

　　活动过程

　　（一）蚂蚁在哪里?

　　教师提议去幼儿园里寻找蚂蚁、

　　教师：我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？(幼儿自由讨论。)

　　教师：蚂蚁到底生活在哪里呢？今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧!

　　（二）蚂蚁的足迹

　　1、实地观察蚂蚁

　　教师：这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小朋友和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小朋友们分组找一块空地，撒在空地上。过会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。

　　2、幼儿分自由观察，教师巡回指导。

　　3、提醒幼儿爱护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。

　　（三）我的蚂蚁朋友

　　1、回到教室,讨论观察结果

　　教师：刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？它们的家到底在哪里？

　　2、分组上前介绍自己的观察结果。(提醒幼儿用完整的.句子来讲述，并引导幼儿简单描述蚂蚁的生活环境。如：小蚂蚁生活在洞里，洞口是一个拱起的小土士丘，像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草,旁边的泥土非常干燥……

　　3、教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑果，它们的家有好听的名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中，我可以在树根草从、在地方找到它们的家。

　　（四）蚂蚁的家园。

　　1、观察幼儿用用书，进一步认识地下蚂蚁王国。

　　2、蚂蚁在底下的家，到底是么样子的呢？我们一起来看看吧!(引导幼儿观察幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。)

　　3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢？这一个个的小“房间分别是什么用的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？

中班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过图形宝宝玩分家的操作活动，让幼儿学会按物体的形状、颜色、大小进行分类。

　　2、训练幼儿观察比较及动手操作的能力，并在操作活动中体验成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、教师：吹塑板一块、大头针若干、一套大点的图形操作材料。

　　2、幼儿：人手一份图形操作材料、游戏单一份、固体胶一支。

　　三、活动过程：

　　（一）、让幼儿通过操作活动给图形宝宝分家。

　　1、导入：出示一个图形图片说：我是快乐的图形宝宝，我们在玩分家家的游戏，但我们不会玩，小朋友们能帮助我们和我们一起玩么？

　　2、观察图形材料，交代游戏规则：

　　老师给每个小朋友都配了一套图形宝宝，请你们仔细观察，看看这些图形宝宝一样吗？他们什么是一样的？把一样的宝宝用固体胶粘在游戏单的'一个圆圈里，代表他们是一家，并给图形宝宝家取一个好听的名字（比如红图形宝宝、三角形图形宝宝等），好吗？

　　3、幼儿操作给图形宝宝分家，教师巡回指导。

　　讨论：

　　小朋友们是怎么分的？（请几位小朋友上来贴出自己的操作结果，老师配合完成）有没有和XX小朋友分的不一样的？请小朋友们分别说说你为什么要这样分呢，你给他取了个什么名字？

　　小结：“分家家”可根据图形的颜色分成红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝三家，也可以根据图形的形状来分成三角形宝宝、圆形宝宝和正方形宝宝三家，还可以根据大小来分成大宝宝和小宝宝两家。

　　（二）让幼儿当图形宝宝玩分家游戏。

　　老师这里还有许多图形宝宝也想玩分家家的游戏，小朋友们每个人可以拿一个你喜欢的图形宝宝，来当这个图形宝宝，和大家玩分家家的游戏，好吗？

　　下面由老师来讲一下游戏规则，活动室地上画有三个圆圈，它们分别代表了图形宝宝的家。当我说，请红色宝宝住第一家，黄色宝宝住第二家，蓝色宝宝住第三家，你们要快速反应出自己该住在哪一家，找到后就站好不动了，然后大家互相看看，家里的图形宝宝有没有不一样的，哪个图形宝宝不一样，我们指出来让他为我们唱首歌，好不好？

　　老师依次根据图形的颜色、形状、大小提要求，幼儿听到口令后开心地玩。

　　（三）活动结束：

　　我们和图形宝宝玩了这么久了，他们也累了，我们把他们送回家吧。

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