大班语言教案优选(5篇)
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与看法。
3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。
活动准备：
1、知道各种动物的生活习性和特征。
2、课件。
3、图片。
活动过程：
一、猜谜语，了解螃蟹的特点。
1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。
2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？
长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。
3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？
4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？
二、讨论螃蟹适合做什么工作。
1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）
2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》
我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的.是不是一样的？
三、听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系
1、观看课件，欣赏故事
2、提出问题
①小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？
分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。
②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员）
③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。
④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。
四、游戏，动物职业介绍所
出示动物图片
1、请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作。
2、幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。
活动反思：
1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。
2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更
3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。
4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。
大班语言教案 篇2
一、活动目标：
1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；
2．让儿童掌握十二属相的排列顺序；
3．通过游戏，增强儿童合作游戏的能力；
二、活动准备：
1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；
2．每人一套小的属相和一张属相图；
3．课件《属相歌》；
三、活动过程：
一、引导儿童说说自己及家人各自的属相。导入：
师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的`家人他们又属的是什么呢？
儿童各自自由讲述。
师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些
人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？
二、儿童欣赏课件，引导儿童按顺序给属相排队，并学习儿歌。
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。
1。儿童欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？
2．根据儿童讲述的内容给小动物排队。
师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？
3．学习儿歌《属相歌》。
师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿
歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？
三、动手操作——给十二属相排队。
师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子
上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
儿童动手操作，教师巡回指导。
师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看
看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？
四、比赛——属相排队。
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意
再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两
组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看
看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗？
儿童进行比赛。
五、：
师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心
吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？
属相歌
一个人，有一个，
每家都有好几个，
数起来，十二个，
小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，
个头不大真神气。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龙第五，蛇第六，
马是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫，
老猪最后来报道。
猜一猜，想一想，
十二属相不一样，
到底你是哪一个？
爸爸妈妈跟你讲。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。
2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。
3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。
活动重、难点：
在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。
活动准备：
玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。
活动过程：
一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。
1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗？
2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的办法。
3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？
4、你喜欢小猴和它的出租车吗？为什么？
二、自主选择操作材料，创编故事情节。
1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。
2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法；鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享）。
3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。
三、扩散想象、自由表述，说说理想中和现实中的`特殊车辆。
1、如果你去乘这辆出租车，希望它有什么特殊功能？
2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆，你知道有哪些？
3、观看图片上的特殊车辆。
四、延伸活动：动手画画神奇的车。
1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。
2、交流。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：
海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论
1、播放海洋污染的录像，请儿童想象海洋里的.动物感受。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2)会说些什么？
3)会怎么做？
2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容
1、提醒儿童注意信的格式
2、教师帮助个别儿童完成画信
3、儿童展示信的内容。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、认识啄木鸟，了解鸟的特征与习性之间的关系。
2、知道鸟是人类的朋友，有爱护鸟类的情感。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
环境创设：
啄木鸟及其他鸟类图片，苹果树的图片。
重点与难点：
知道啄木鸟为什么会捉虫。
活动过程：
一、问题情景
小苹果树生病了，要去请鸟医生看病。许多鸟都来了，要给苹果树看病，猜一猜，看一看什么鸟回来。啄木鸟、丹顶鹤、稀缺、燕子等都说自己会捉虫，苹果树应该请谁看？
二、了解啄木鸟的特征
1、讨论：为什么小苹果树要轻啄木鸟来捉虫？
2、观察啄木鸟的图片，比较啄木鸟和其他鸟的不同特点，引导幼儿发现啄木鸟的嘴巴更尖、更长、爪子风锋利，它们的`尾毛能很容易地在树干上支撑等，所以啄木鸟能捉小苹果树干里的虫。
三、了解更多的鸟
1、除了啄木鸟还有哪些鸟会捉虫？（喜鹊、燕子、鹈鹕、乌鸦、麻雀等）
2、它们长得怎么样？
3、它们是怎么捉虫的？
小结：鸟会捉虫保护庄稼，是人类的朋友。
教学反思：
在阅读书本前先给幼儿一个导入活动，让幼儿了解树对人类的作用，回忆生活经验后，才开始阅读这本书。在整个阅读过程中，幼儿能够大胆猜测、大胆发言，这点很不错，特别是看到大树生病后，孩子们都能体会到小动物的心情。大多数幼儿都能猜测到请啄木鸟来帮忙，当翻到啄木鸟给大树治病时，孩子们都欢呼起来。当老师提问：“啄木鸟是怎样给大树治病时。”孩子们一言我一语，教师当时把孩子的语言提升并总结，我觉得这一环节，孩子对啄木鸟治病时的几个关键词 “敲、叼、啄”等动词都掌握得很好，并让幼儿做出动词的相应动作。
当看完大书后，教师让幼儿给大书取名时，幼儿能积极主动给书取名，如“啄木鸟治病”，“大树得救了”，“ 啄木鸟真棒”……这一环节，不但开拓了孩子的思维，更主要是孩子学会了提炼故事内容，发展孩子的总结语言。
最后一环节，让孩子讨论“怎样爱护鸟类”，我是先让幼儿说说鸟类有哪些特殊本领，由于在课前让孩子收集鸟类的资料，孩子们都可以说出哪些是益鸟，能说出它们的本领。在此基础上，教师及时启发孩子们要爱护鸟类，从而引出要爱护和保护地球环境……
整堂活动效果还是不错的，重点和难点都解决了，目标也基本达到，孩子的语言也得到了发展，但也存在不足之处。如：个别孩子在看图时注意力不够集中，还有阅读小书时的常规还有待于提高。
小百科：果树是指果实可食的树木，能提供可供食用的果实、种子的多年生植物及其砧木的总称。
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