大班科学教案

时间：2023-10-01 12:54:09 教案我要投稿

(荐)大班科学教案9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(荐)大班科学教案9篇

大班科学教案篇1

　　一．幼儿已有经验：

　　1. 幼儿对魔术感兴趣，喜欢魔术表演

　　二．目标：

　　1. 在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有一定观察能力。

　　2. 通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。

　　三．准备：

　　1. 每人四条长纸条（画好中线）

　　2. 每人两张正方形便签纸

　　3. 人手一把剪刀

　　四．重难点分析：

　　1. 能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

　　五．过程：

　　魔术师表演

　　t：小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的是什么魔术表演？

　　——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

　　t：我也会魔术，你信吗？

　　——教师表演魔术。（餐巾纸还原魔术）

　　t：你们想不想学魔术

　　t：好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗？

　　教师表演

　　——会动的纸兔

　　t：看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！

　　t：小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，现在请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

　　——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的耳朵。

　　请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

　　t：原来，秘密在兔子后面的大拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！

　　t：看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。

　　t：亮亮的小眼睛来找到老师，看一下，老师这里呀，有一条神奇的纸条，老师将它绕城一个圈，然后沿中间的黑线剪，看一下，一个纸圈变成了。。。？（两个分开的纸圈）神奇吗？

　　好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的'黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。

　　t：小朋友做得很好，现在看老师变一个更神奇的魔术，还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？（一个大纸圈）

　　t：现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀，来自己试试，你能不能把纸圈变成一个大纸圈？

　　t：老师发现，大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈，看好老师再来表演一遍，如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的？（用两面颜色不一样的纸来示范，动作要夸张一点）小朋友们看出来小秘密了吗？

　　t：这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下，看看你们能不能成功。（幼儿操作过程中教师指导）

　　t：这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？（转两圈，变成两个连着的小环）

　　t：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小秘密，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告诉我们有没有成功，好吗？。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。

　　3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　活动准备

　　1、ppt:雪晶

　　2、课件：图片-冰挂

　　3、冰块，笔、记录纸等。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。

　　谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。”

　　提问：冰是什么样的?谁来说一说?

　　2.出示图片：冰挂

　　引导幼儿观察冰。

　　二、展开

　　1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。

　　(1)提问：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好办法可以取出冰中玩具呢?

　　(2)介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

　　2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。

　　(1)幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。

　　(2)引导幼儿试验出办法后，及时进行记录。

　　3.交流讨论，与同伴分享经验。

　　提问：你是用什么办法取出冰块中的.玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

　　小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化;

　　当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。

　　4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。

　　(1)指导语：刚才冰里面还有一些没取出的玩具，

　　请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具?

　　(2)提问：哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?

　　(3)小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出;

　　冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。

　　5.欣赏：雪晶

　　三、结束

　　组织幼儿户外寻找冰。

　　小百科：空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。

大班科学教案篇3

　　【活动设计背景】

　　有的幼儿身上存在着惰性，遇到问题不爱思考，遇事不乐于寻求解决问题的方法，由此我设计了《皮球上来了》这节活动。在这节活动中我设境让幼儿自己动脑思考自己动手寻求解决问题的方法，从而激发他们遇事自我解决的积极性。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿遇事勤于动脑思考的好习惯。

　　2、培养幼儿勤于动手操作的能力。

　　3、通过故事教育幼儿学习猴子遇事勤于动脑思考，寻求解决问题的途径与方法的精神。

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：能够听懂故事，并能复述故事，寻求将球找回来的方法。

　　教学难点：悟出其中的道理。动脑思考动手操作解决问题。

　　【活动准备】

　　1、故事磁带、录像带、图片。

　　2、皮球、水、模拟树洞。

　　【活动过程】

　　1、出示猴子引水图，引导幼儿用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。

　　2、利用放大的插图或投影片，引导幼儿根据理解说出每幅图的意思。

　　3、让幼儿用自己的话说出故事的内容。

　　4、引导幼儿再看第一幅图，并要求幼儿思考：猴子想出什么办法？这个办法是怎么想出来的？

　　小结：猴子的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的.

　　5、利用第二幅图和实验，帮幼儿理解猴子是用什么办法得到球的。

　　6、有感情地朗读故事。

　　7、讨论：（创设情境，组织讨论，发展幼儿思维。）

　　（1）思考提示：鳄鱼不相信猴子的话会怎样？

　　（2）幼儿讨论，合作交流，表达看法。

　　（这个问题既在故事之中，又延伸了故事之外，引发幼儿思考讨论，利于幼儿思维的发展，调动了积极性。）

　　8、活动（引导幼儿想像情境，练习说话，拓展思维。）

　　（1）教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助猴子呢？

　　（2）组织幼儿进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来

　　9、教育幼儿遇事一定要积极动脑思考寻找解决方法。

大班科学教案篇4

　　设计思路：

　　在日常生活中，我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔……混在一起，在要使用的情况下，必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣，激发他们探索合适分离工具的兴趣，我设计了科学活动：分一份。

　　活动目标：

　　1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

　　2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的'分离方式，激发探索欲望。

　　活动准备：

　　1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

　　2．8人操作台3张。

　　操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

　　操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。

　　3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

　　4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

　　5．分离混合物视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？

　　二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

　　1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

　　2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？

　　3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

　　4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。

　　三、根据猜想，使用工具分豆。

　　1．你选的小工具真的是最适合的吗？

　　2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。

　　（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。

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　　（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？

　　（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。

　　（4）送豆豆时要看清标记。

　　（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。

　　四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。

　　1．你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。

　　2．谁来介绍一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？

　　4．我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。

　　5．请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？

　　6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。

　　五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？

　　2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

　　六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？

　　2．幼儿观看视频，拓展生活经验。

　　3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆结束活动。

大班科学教案篇5

　　设计意图：

　　我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。同样，幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数学字。早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。

　　我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动，通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣，为幼儿提供生活中常用的东西（各种各样的包装盒）让幼儿找一找，孩子经过寻找活动，便很快能从盒子上发现很多一连串的数字，他们会觉得好奇，这一长串的数字到底有什么作用呢，接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测，接着便可以延伸出许多内容，比如：可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品，比如手机、电脑、电话等，做好以后玩一玩，这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计，幼儿不仅可以获得必要的数经验的补充，还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。

　　活动目标：

　　1．理解所学数字在生活中的应用，在活动中进一步巩固加深对数字的认识。

　　2．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

　　3．通过做一做，玩一玩，体验游戏的快乐。

　　重点：理解数字在生活中的广泛运。

　　难点：理解数字在包装盒上的作用。

　　活动准备：

　　1．各种有数字的包装盒

　　2．卡纸，记号笔，橡皮泥等

　　3．电话机一部

　　活动过程：

　　1．以数字儿歌的形式引出课题。

　　师：今天张老师给你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。

　　师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕

　　师：我念完了，哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦？

　　2．探索操作，寻找有数字的物品

　　师：今天江老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的身上都藏有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的`座位。

　　幼：探索操作，寻找发现，回忆概括

　　3．谈话

　　师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。

　　幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义

　　（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。）

　　师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢。

　　今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的东西，看看它们还有没有其他的作用。

　　4．操作

　　师：刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝，今天江老师还带来一样东西，它上面也有很多数字宝宝（教师出示电话机），今天我就请小朋友来做一部电话机，做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。

　　5．延伸活动

　　把幼儿做好的玩具电话机放在区角中，让幼儿可以在平时的区域活动中继续玩，并在美工区提供其他的材料，让幼儿制作其他带有数字的物品。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

　　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、能够不受大小、颜色及摆放位置的影响，初步感知长方形的基本特征

　　2、能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

　　活动准备：

　　1、正方形、长方形图片各一

　　2、幼儿用书，笔

　　3、背景图

　　活动重点（难点）：能根据物体的一个特征找到与长方形相似的'物体。

　　活动过程：

　　一、图形找家，复习认识几何图形

　　1、黑板上有些什么图形，谁来说说？

　　2、连线的形式帮助图形宝宝找家。

　　小结：图形宝宝颜色不同，大小不同都可以找到有图形标志的家。

　　二、折一折、长方形和正方形的比较

　　1、出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像，那么是不是

　　正方形呢？它也有四条边四个角，为什么说它不是正方形？

　　2、请小朋友拿出正方形和长方形，折一折、比一比，看看正方形和

　　这个图形相比有什么不同。

　　小结：这个图形虽然也有四条边四个角，但这个图形只有两条对边一

　　样长，做另据的两条边不一样长，这个图形有自己的名字，叫长方形。

　　三、经验拓展，寻找身边的长方形。

　　1、观察身边哪些东西是长方形的，

　　2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。

大班科学教案篇7

　　活动由来：

　　俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　　活动目标：

　　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。

　　2、体会春天的'变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

　　活动准备：

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　　活动过程：

　　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　　附儿歌：春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　7、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

　　活动延伸：

　　1、如果幼儿园附近有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿掌握春天的特征。

　　2、提倡家园合作，请父母协助幼儿园，帮助幼儿收集有关春天的变化特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。

　　注意事项：

　　1、在活动过程中，要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语则不做要求。

　　2、要引导仔细观察春天柳树的特征，初步了解春天的特征。

大班科学教案篇8

　　【活动目标】

　　1、通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。

　　2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。

　　3、有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　【活动准备】

　　材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

　　知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　【活动过程】

　　一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

　　小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?

　　今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

　　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

　　1.引导幼儿对指纹开展猜想。

　　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?

　　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

　　(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

　　(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

　　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?

　　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

　　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

　　三、了解指纹的作用。

　　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?

　　指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

　　指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

　　指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

　　每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

　　四、制作指纹画

　　指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

　　【活动反思】

　　最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。

　　所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

　　“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的'问题意识才是活动的目的。

　　同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。

　　纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。