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大班语言教案

时间:2023-10-02 09:56:13 教案 我要投稿

(热门)大班语言教案5篇

  作为一名教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的大班语言教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(热门)大班语言教案5篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、能发挥想象续编有合理情节的故事,比较连贯地进行讲述。

  2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景,不同的心情。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备:

  1、大故事卷1份、小故事卷5份

  2、磁性黑板

  活动过程:

  一、谈话引出

  1、师生问好。

  2、出示“兔子先生”,提问:“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”

  二、讲述故事

  1、教师讲述第一幅画。

  “春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志:“︻”

  “这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”

  2、教师讲述第二幅画,启发幼儿调动已有的生活经验,大胆试编试讲。

  1)第一部分:“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”

  引导语:小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)

  2)第二部分:出现标志“●”

  师:“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”

  3、教师讲述第三幅画,进一步引导幼儿感受人物的心理变化

  第一部分:

  1)“发生了什么事情?”

  2)兔子先生这时的心情会怎么样?

  3)“兔子先生还会怎么想?”

  (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)

  第二部分:

  1)“出现了谁?”

  2)“小老鼠会怎么说?”

  第三部分:出现一扇门。

  师:“打开这扇神奇的门,兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”

  三、幼儿自由大胆的想象、创编,师适当引导。

  1、分5组讲述,教师在听的过程中作适当的引导。

  2、请个别幼儿讲述。

  四、师讲述自编故事结尾

  师:“老师也带兔子先生到一个神奇的地方,你们看是哪里?”(大海)

  “对,兔子先生和小老鼠一同打开神奇的`大门,兔子先生被眼前的景色惊呆了,金黄色的沙滩上……”

  五、区角延伸

  课后请幼儿将自己的故事结尾画出来,完整的讲述故事。

  活动反思:

  这是一次独特的旅行。八个可爱的孩子,三个美丽的国度,十二天的朝夕相处,让我恋恋不舍。

  说实话,出发前我很紧张:我会弄丢他们吗?早上叫得醒他们吗?会因为他们想家而手足无措吗?…… 事实证明我太小看他们了! 旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒!

  天宁绝对是个惊喜!我想到你一年级的样子, 真的不敢相信你的居然能够在这些天里如此独立,井井有条! 虽然老师帮你捡了好多次相机!

  杨胡灏, 你好可爱, 经常听到你清脆的声音! 有了好吃的总不忘了和老师和同学分享!

  佳辰很兴奋, 第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友, 不过,很快你就意识到在走廊上是不可以大声说话的. 接下来你都很乖!

  于晟暄,你不声不响,玩起来却很high,很喜欢拍照,也很会摆pose!遇到问题也会自己想办法解决!

  陆则瑜,你有一肚子的笑话,常常把大家逗得前仰后翻!谢谢你把转换器与大家共享!

  徐杜牧遥,你很坚强,即便晕车,身体不适,你也紧跟大家!你还是个小小评论家,凡事你都会发表自己的看法!

  范琦,你对希希公主倒背如流,常常给老师讲解剧情,很有意思!你拍照超会摆造型!演出是表情也是一级棒!

  周徐之,你总是第一个完成日记!记录详细生动!每次老师要给你拍照,你总是说:不要,老是拍照就没有时间欣赏周围的美景了!嗯,很有道理!

  谢谢你们与我的一路相伴,也谢谢你们爸爸妈妈的精彩的留言!每天车上听留言真的是一种享受!

  你们真的很棒,一路上把自己照顾得很好!你们也学着用眼睛发现美,用心去感受美!相信这次旅行让你们更加成熟,大胆,自信!

大班语言教案 篇2

  教材分析:

  会游动的小岛是一则典型的排图故事,故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事,因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力,发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层,使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述,获得"说"的快乐。

  设计理念新《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点,让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中,我给幼儿充分的时间、空间,通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读,在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。

  教学目标:

  1、能根据图片的`线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。

  2、重组图片进行创造性讲述,体验创编故事的快乐。

  教学准备:

  课件、人手一份小图片

  教学过程:

  一、出示图

  二,直接引题。

  1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。)

  2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?

  3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。

  二、出示第三幅图。

  1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。

  2、出示第四幅图。请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

  3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

  4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。

  5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。

  三、移动图片。

  1、教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。

  2、请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。

  3、根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。

  设计意图:运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发幼儿讲述的积极性。

  引导幼儿讲述图片的内容,为连贯的讲述做铺垫。

  重组图片次序讲述故事,引发幼儿的好奇心与创造性。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、了解多种动物特点、习性,并能将其归类。

  2、能清楚连贯地用语言表述自己的归类方法。

  活动准备:

  不同类型的动物卡片(教师自制)、大块版面一块。

  活动过程:

  1、师生共同回忆,分组讨论:

  (1)回忆参观动物园的情景:

  ——“你知道动物园里有哪些种类的动物?”

  (2)幼儿分别从盒子中取一动物图片:

  ——“请看看这些动物是属于哪一类的?”

  (3)教师出示昆虫类、鸟类、野兽类三类动物家的`版面,幼儿自由分成若干小组讨论。

  (4)每组幼儿各类动物的家,并将动物图片贴至版面上。

  2、集体分享讨论:

  (1)各组交流动物分类的方法。

  (2)针对每组动物分类情况互相质疑。

  3、分组游戏、竞赛:

  每小组选择一个种类的动物,在规定时间内,看哪一小组画出该种类动物又多又准确。评出最佳小组。

大班语言教案 篇4

  教学目标:

  1、引导幼儿欣赏作品,理解故事内容;

  2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果……就……"说话。

  3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。

  教学重点:引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

  教学难点:鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。

  教学时数:1课时教学方法:观察法、引导提问法、讨论法

  教学准备:课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

  教学过程:

  一、开始部分

  1、组织教学,提出课堂常规要求;

  2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。

  二、基本部分

  1、教师演示课件,引导幼儿观察。

  提问:图片上都有谁,它们在干什么?

  三幅画有什么相同的地方?

  引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果……就……"

  2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问:小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?

  3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。

  4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

  5、指导幼儿看书,自由进行讲述。

  三、结束部分

  1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

  2、活动情况,下课。

  教学效果分析:

  1、幼儿能在老师的`引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的;

  2、大部分幼儿能简单复述故事内容;

  3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解生态遭到破坏后的严重后果。

  2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

  3、体会小熊的心情变化,萌发初步的环保意识,知道要爱护自然环境。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  自制ppt

  活动重点难点:

  活动重点:

  萌发初步的环保意识,知道要爱护自然环境。

  活动难点:

  了解生态遭到破坏后的严重后果。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、谈话导入

  师:小朋友,你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?

  师:你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

  师:小朋友要仔细听哦,听完后回答我的问题。

  二、基本部分

  分段欣赏故事

  (一)教师ppt播放故事(1~2)节

  提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、小熊住在什么样的地方呢?

  3、小熊出去旅游回来,看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)

  (二)欣赏故事(3~10)节

  提问:

  1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的.?

  2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?

  (三)欣赏故事(11~12)节

  提问:请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?

  (四)完整欣赏故事

  师:小朋友听得真仔细,下面我们来完整欣赏故事吧!

  教师声情并茂的讲述故事一遍

  师:我想问小朋友一个问题,请小朋友讨论:为什么小熊要搬家呢?(。教案网出处)(因为人类把树都砍光了,没有树和小草保护泥土,使水土流失,环境遭到破坏,小熊没法生活,只能离开)

  师:那小朋友们,山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?

  三、结束部分

  教师小结:小朋友真爱动脑筋,我们应该从身边的环境做起,多种树木、花草,不乱扔垃圾,向大人宣传环保意识,这样美丽的山坡就能回来了。

  活动反思:

  这次教研课,我自己觉得我进步了,以前有很多的老师在后面听我上课,我会紧张的一句话都说不出,但是这次我其实一点都不紧张,从头到尾的完整的上完了这节课,我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候,阴阳顿挫,十分的生动,表情丰富!但是我的脸上没有笑容,下次要微笑着去讲述故事,就更好了,我的缺点就是我在提问方式上有不少问题,还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言,这点以后需要改进。作为一名新老师,我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

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