中班科学教案

时间：2023-10-03 09:55:04 教案我要投稿

中班科学教案必备[9篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的中班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案必备[9篇]

中班科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、积极参与探索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的快乐。

　　2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。

　　3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

　　4、尝试用简单的符号学做记录。

　　【活动准备】

　　1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。

　　3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔

　　4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。

　　【活动过程】

　　一、课程导入：教师以游戏<<吹泡泡>>引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。

　　二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。

　　教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。

　　1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。

　　2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。

　　3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。

　　4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。

　　三、探索活动：尝试用几何图形做记录。

　　1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　7、各组交换用具分别尝试。

　　得出结论：不同形状的'圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　四、探索活动：观察泡泡的颜色

　　1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　【延伸活动】

　　教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

　　2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

　　活动准备

　　1、课件：ppt《蜜蜂》

　　2、蜂蜜

　　教学过程

　　一、认识蜜蜂的外形特征

　　教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

　　谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

　　二、课件演示

　　1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

　　幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

　　（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

　　（头、胸、腹）

　　（2）蜜蜂的头上有什么？

　　（眼睛、触角、口器）

　　（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

　　（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

　　第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

　　（5）蜜蜂全身长什么？

　　小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

　　胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

　　第三对足上有花粉筐和花粉刷。

　　三、蜜蜂的作用

　　1、引导幼儿讨论：

　　（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

　　教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

　　存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

　　回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

　　成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

　　（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　（3）蜜蜂的.家族里都有谁？

　　2、蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

　　课件演示：蜂产品

　　四、认识蜂窝

　　课件演示

　　1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

　　2.蜂窝是什么形状的？

　　3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

　　知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

　　蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

　　房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

　　这个底是由三个完全相同的菱形组成，

　　两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

　　五、品尝蜂蜜

中班科学教案篇3

　　目标：

　　1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

　　2.尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

　　3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　准备：

　　1.将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的'轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

　　2.条形磁铁若干，装在筐中。

　　3.白纸、彩色笔。

　　玩法说明：

　　幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

　　指导要点：

　　1.创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

　　2.观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。，如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。

　　3.鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

　　4.引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。

　　延伸活动：

　　在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、在实验中发现土豆能在盐水中浮起来的现象。

　　2、能用“↑、↓”符号记录结果，表示上浮与下沉。

　　3、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

　　活动准备：

　　糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的一次性透明杯子、记录纸、铅笔、《土豆宝宝历险记》（课件）、视频一段。

　　活动过程：

　　一、引出问题，激发兴趣

　　1、出示土豆：这是什么？（土豆）

　　2、教师讲述故事第一部分

　　提问并验证：猜猜土豆掉到水里会发生什么事情呢？说说理由。

　　3．讲述故事第二部分

　　讨论：你认为白哥哥可能是什么东西呢？

　　二、共同实验，积极探索

　　（一）实验一：三种不同材料操作

　　1．介绍实验材料并交代实验规则

　　2．幼儿实验，教师巡回观察指导。

　　3．交流：在实验中发现了什么？

　　4．实验总结：糖水和味精水都不能使土豆块浮起来；只有盐水才能让土豆块浮起来。

　　（二）不同盐量再次操作

　　1．出示不同含盐量的两杯水进行实验提问：是不是土豆放在盐水中一定会浮起来呢？

　　2、出示两份不一样多的盐，幼儿做实验，观察并记录。

　　3、交流结果

　　三、观看视频、拓展幼儿经验。

　　1．出示“死海”的图片并提问：土豆能在盐水中浮起来，在很多很多得盐水中人能浮起来吗？

　　2．观看介绍死海的'视频。

　　四、活动延伸：

　　1．如果不同大小的土豆块放在盐水中又会出现什么现象呢？

　　2．到底结果怎样，现在不告诉你们。你们自己去试一试就可以知道答案了！

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、能用身边常见的物体制造风；

　　2、通过游戏感知风的大小和力的方向；

　　3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。

　　活动过程：

　　一、出示活动道具，引发幼儿兴趣

　　提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）

　　总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。

　　二、尝试利用道具制造风

　　1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？

　　2、你用手中的纸板能制造出大风吗？

　　3、听口令玩游戏（教师变换说出风的'大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）

　　三、通过游戏感知风的大小和方向

　　1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。

　　2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性！）

　　本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！

中班科学教案篇6

　　设计意图

　　中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问："小动物遇到敌人怎么办""小蝴蝶会保护自己吗"……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的"捉迷藏"游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。

　　活动目标

　　1、了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　2、学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　3、加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1、PPT课件、视频一段、电子白板。

　　2、两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　活动重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将"引导幼儿知道动物保护色及其作用"确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1、图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2、图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

　　3、图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

　　4、引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

　　5、提问：艾玛为什么会选这些地方？

　　6、小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

　　（评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问："我们怎么会把那么多东西当成是艾玛？艾玛为什么会选这些地方？"引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。）

　　二、动物搜寻，在探索中发现

　　1、拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

　　师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

　　2、请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

　　3、运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的.动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。

　　4、讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？它们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

　　5、教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。

　　（评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经验。）

　　三、视频欣赏，在分享中提升

　　1、师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗？我们来看一看。

　　观看视频"变色龙"。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？这次它会变成什么颜色？

　　2、师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？

　　意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

　　（评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡："动物世界很神奇，为了保护自己更好地生存，许多动物都有和环境相近的保护色，刚才我们看到的这些只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。"观看时进行暂停并提问："刚才它变成了什么颜色？""为什么会变成绿色？""它是怎样保护自己的？"引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色彩变化的过程中，加深对动物保护色的认识。）

　　四、生活链接，在运甩中拓展

　　1、师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢？

　　2、出示课件后提问：他是谁？你认识这种衣服吗？解放军为什么要穿这种衣服？

　　3、教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。

　　（评析：本环节引导幼儿说出生活中人类根据动物保护色而进行的一些发明与研究，根据幼儿的讨论，展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经验进行迁移、延伸，使幼儿了解人类是如何自我保护的，真正感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。）

　　五、自主选择，在游戏中巩固师：你们想不想玩捉迷藏的游戏？

　　出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。

　　（评析：最后，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的游戏区域，引导幼儿根据自己衣服的颜色，躲在相应的游戏环境中，自主玩捉迷藏的游戏。此环节与活动开始部分相呼应，让幼儿在愉悦的情绪中得到发展。）

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学教案篇7

　　设计意图：

　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　　活动目标：

　　1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3.幼儿能在探索中大胆地说己的想法。

　　活动准备：

　　1.课件：动物的尾巴。

　　2.ppt动物的图片。

　　活动过程：

　　一、课件寻找动物的尾巴。

　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的'记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　　：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴

　　二、让幼儿观察图片。(ppt)

　　1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)

　　2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、说说那些动物的尾巴本领大。

　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?

　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?

中班科学教案篇8

　　活动准备

　　PPT课件、视频一段、电子白板。

　　两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动目标

　　加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

　　3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

　　4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的`位置并进行标注。

　　5．提问：艾玛为什么会选这些地方?

　　6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

　　二、动物搜寻，在探索中发现

　　1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

　　师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

　　2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

　　3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。

　　4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?

　　5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。

　　三、视频欣赏，在分享中提升

　　1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。

　　观看视频“变色龙”。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?

　　2．师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?

　　意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

　　四、生活链接，在运甩中拓展

　　1．师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢?

　　2．出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服?

　　3．教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。

　　五、自主选择，在游戏中巩固

　　师：你们想不想玩捉迷藏的游戏?

中班科学教案篇9

　　设计思路：

　　为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

　　活动目的：

　　1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。