科学教案

时间：2023-10-03 10:18:49 教案

科学教案【精品10篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的科学教案10篇，欢迎大家分享。

科学教案【精品10篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。

　　2、体验探索动物奇特现象的乐趣。

　　活动准备：

　　经验：幼儿已了解一些动物（蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟）的资料

　　物质：

　　1、共生动物图片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鸵鸟和斑马、鳄鱼和牙签鸟等）

　　2、动画片《犀牛和犀牛鸟》

　　3、ppt3张、红绿两色操作纸板一张、小黑板一块

　　活动过程：

　　一、分享交流，引出主题。

　　1、介绍自己的好朋友：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？怎么会成为好朋友的？ 2、小结：我们都有好朋友，我们每个人都有自己的长处和不足的地方，大家互相帮助取长补短就能成为好朋友。

　　3、动物也有好朋友的，你认为哪些动物会成为好朋友？

　　二、配对游戏、丰富经验。

　　（一）出示ppt(六种动物)，引导幼儿观察

　　重点提问：它们是谁？各自有什么本领？

　　海燕：常受小虫子侵袭。

　　鸵鸟：眼睛好，遇到危险跑快。

　　鳄鱼：牙齿缝里的牙垢让它很不舒服。

　　蜥蜴：除害虫。

　　斑马：耳朵和鼻子很灵敏，遇到危险跑快。

　　牙签鸟：牙齿的清洁工，能去除牙缝中的`残留物。

　　（二）游戏《找朋友》

　　这些动物中谁和谁是好朋友呢？他们是怎样互相帮助的？请你们找一找配配对。

　　1、出示3组共生动物找朋友的底卡，让幼儿为底卡上的动物找一个动物朋友，把相应的动物图片贴到旁边的空栏里，说一说，他们是怎样互相帮助的。

　　2、幼儿交流，说出配对的理由。

　　重点提问：相同的动物会成为朋友，不同的动物会成为朋友吗？为什么？

　　小结：原来牙签鸟把鳄鱼牙缝里的牙垢吃掉了，鳄鱼觉得很舒服，所以不会伤害牙签鸟，牙签鸟从鳄鱼牙缝里找到了食物，象它们这样互相帮助，谁也离不开谁叫做共生现象。

　　3、出示ppt做连线游戏：大家都找对了，原来动物也有好朋友。

　　三、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》，拓展经验。

　　过渡语：犀牛和犀牛鸟会成为好朋友吗？

　　*重点提问：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的？

　　*小结：犀牛鸟帮犀牛吃掉身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。犀牛视觉不好，有危险来临时，犀牛鸟会飞上飞下，叫个不停，提醒它注意。就这样他们互相帮助成为了好朋友。

　　动物和动物做好朋友，我们也有好朋友大家在一起也要相亲相爱互相帮助。

　　四、延伸活动，继续探究。

　　还有哪些动物也是好朋友，下次我们再来分享。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。

　　2、学习简单的记录，乐于表述自己的发现。

　　活动准备：

　　淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师：今天小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉。幼儿：什么也看不到啊！

　　师：请小朋友闭上眼睛说变—变—变，老师用碘酒喷在画上。

　　幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果。

　　二、展开部分。

　　1、试一试。

　　师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？

　　幼儿：想！

　　师：老师给小朋友准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小朋友拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？

　　幼儿：用小红棒画的`能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）教师总结：淀粉和碘酒是一对好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的东西，淀粉就会变成蓝紫色。

　　2、猜一猜。

　　师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？

　　幼儿：没有。

　　师：老师给小朋友准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？

　　①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分离出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分离出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分离出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）

　　3、找一找。

　　（1）师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？

　　幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。

　　（2）今天老师给小朋友准备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？

　　（3）通过实验，填表：

　　“寻找食物中淀粉的踪迹”

　　（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。

　　总结：淀粉主要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。

　　瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。

　　三、结束部分：淀粉的用途。

　　1、淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮。

　　2、检测假钞，帮助警察抓住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取很多仿造假措施，包括移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握所有的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，出现蓝色就是伪钞。

　　3、淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好办法。

　　4、在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。

科学教案篇3

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

　　2、能够制作火箭及其发射器装置。

　　3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

　　4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。

　　5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

　　知识与技能：

　　1、知道能量能使物体工作或运动。

　　2、知道能量有不同的表现形式。

　　3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

　　4、知道能量大小对物体运动有影响。

　　情感、态度与价值观：

　　1、愿意合作与交流。

　　2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

　　二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。

　　三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。

　　四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

　　五、课时安排：二课时

　　六、教学过程

　　教学内容效果分析

　　一、导入新课

　　1、读诗：神奇的能量。

　　2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。

　　二、初步建立能量的概念。

　　1、出示P42页的`图片。

　　2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

　　3、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）

　　4、师生小结：什么是能量。

　　5、讨论：能量看得见吗？

　　你能做个小实验证明给大家看。

　　6、小结。

　　三、认识各种形式的能量和作用。

　　1、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

　　2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。

　　3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

　　4、学生绘画。

　　5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？

　　这种变化你还在其它地方见过吗？

　　6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。

　　7、小结。

　　四、探究能量大小与物体运动的关系。

　　1、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

　　2、学生上台演示并说出方法。

　　3、思考：这个实验我们有没有用到能量？

　　4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。

　　5、制作火箭和发射器。

　　教师说明制作方法及具体步骤。

　　学生制作。展评。

　　6、设计方案。

　　我们利用这套装置来研究什么？

　　（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

　　这个研究的目的是什么？

　　（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

　　设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

　　学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？

　　7、学生分组实验，教师指导。

　　8、学生汇报实验过程及实验结论。

　　9、小结。

　　五、巩固应用

　　1、什么是能量？

　　2、太阳能热水器工作需要哪些能量。

　　六、布置作业

　　1、本课习册学习传真机部分。

　　板书设计：

　　1、各种各样能量

　　工作运动

　　教学反思：

科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

　　2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。

　　3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】

　　1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。（每组一份）。

　　2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。

　　【活动过程】

　　（一）出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。

　　今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的`游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你思考一下自己准备怎么做？你想选择什么材料呢？

　　（二）实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

　　1、幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。

　　你们都想好办法了吗？好，下面就来试一试吧！如果你试了一次还想试第二次，必须用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。

　　2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。

　　3、幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。

　　（1）成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。

　　"你成功了吗？你是用什么方法成功的？

　　（2）没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。

　　"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决？"

　　4、教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。

　　（三）实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

　　1、教师交代实验要求。

　　刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢？

　　2、幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。

　　3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。

　　4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

　　5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

　　"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢？"

　　【活动总结】

　　是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗？

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的'哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的.特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

　　活动过程：

　　一、结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　二、通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　三、借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　四、利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　五、活动自然结束。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．进一步加深对狮子的了解，激发喜欢狮子的感情。

　　2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　师幼共同收集狮子的趣事，小红旗若干面。

　　活动过程：

　　一、老师以神秘的口吻吸引幼儿的注意力。

　　这里有许多狮子的趣事，我们来进行抢答比赛，看哪些小朋友知道。

　　二、师组织幼儿以小组比赛的方式抢答。

　　（一）规则：

　　1．教师做裁判员，出示问题。

　　2．每组有10秒钟讨论时间。

　　3．每组幼儿讨论后可请一位小朋友回答。

　　4．每回答对一题，小组获一面小红旗。

　　5．小红旗多的小组获胜。

　　（二）问题：

　　1．狮子的.尾巴又粗又长，尾端还有一团球状的褐色毛。那么，狮子的尾马有什么作用呢？

　　①沾河里的水喝。②赶虫子。③奔跑时，保持平衡。④散热。（3）

　　2．雄狮常常为争地盘而打架，它们以怎样的方式打架呢？①相互怒视。②大声吼叫。③用利爪攻击对方的脸。④用头撞击对方。（3）

　　3．狮子最喜欢什么气味呢？

　　①花香味。②猎物腐烂的气味。③大象粪便味。④鱼腥味。（3）

　　4．狮子为了不被高山兀鹫抢走剩下的食物，它会使用什么办法呢？

　　①用树叶掩盖。②始终守候，不会离开。③用沙土掩盖。④在食物上撒尿。（3）

　　5．狮子怎样喝水呢？

　　①用舌头表面舔食。②用舌头向后卷着舔食。③用舌头弹着水面喝水。④直接把嘴伸进水里喝水。（2）

　　6．有一头饥肠辘辘的狮子遇到刺猬时，会怎么做呢？

　　①用利爪剥皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④没办法，最后只能放弃。（3）

　　7．如果狮子和老虎搏斗，谁会赢呢？

　　①老虎的胜算机率会多一些。②狮子的胜算机率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

　　三、鼓励幼儿回家继续查找资料，发现关于狮子的一些趣事。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学教案篇8

　　设计意图"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　活动目标

　　1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　活动准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1．以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2．用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别6．组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的`感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

科学教案篇9

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、磁铁有各种各样的形状。

　　2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

　　过程与方法

　　1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

　　2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

　　情感态度价值观

　　1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

　　2、乐于表达和交流。

　　3、激发探究兴趣。

　　【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

　　【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

　　【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入：

　　1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？

　　2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！

　　3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？

　　4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。

　　二、我们对磁铁的了解：

　　1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？

　　2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的`事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

　　3、小小交流会：我们知道的磁铁。

　　（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

　　（2）、评比得出最佳表现组。

　　三、利用网状图，整理磁铁知识：

　　1、形状

　　（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）

　　（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）

　　（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？

　　2、用途

　　（1）、哪些地方用到了磁铁？

　　（2）、磁铁在这些地方有什么作用？

　　（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）

　　3、性质

　　（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？

　　（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。

　　（3）、交流汇报。

　　四、总结延伸：

　　1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！

　　2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？

科学教案篇10

　　设计思路：

　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。然而，有的幼儿觉得妈妈的本领也很大，也说到“妈妈对我可好了”类似的话语。因此，想到让幼儿也介绍自己的妈妈。进而让幼儿产生好奇：“自己是从哪里来的”。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

　　活动目标：

　　1.通过看看讲讲，了解宝宝在妈妈肚子里长大变化的过程。

　　2.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　孕妇图片、视频资料。

　　活动过程：

　　一、看图片，感受孕妇的与众不同

　　出示图片

　　你们发现这个妈妈有什么不一样的地方吗？

　　比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不同之处。）

　　小结：是呀，妈妈穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒服的，妈妈走路的样子也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做事情也不方便的。

　　二、提问，了解宝宝在妈妈肚子里的情况。（看图片）