小学语文教案

时间：2023-10-05 09:09:08 教案我要投稿

小学语文教案【精品6篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇，欢迎大家分享。

小学语文教案【精品6篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。

　　4、了解课文叙述的顺序。

　　5、抓住重点语句体会人物的思想。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。

　　2、了解课文叙述的顺序。

　　准备：

　　生字词卡片、课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。（板书课题。）

　　二、自读课文，学习生字词并进行交流。

　　1、学生自由读文，注意生字读音。

　　2、汇报交流。

　　A、借助卡片读准字音。

　　B、教师范读。

　　C、指导容易读错音的生字。

　　D、指名学生认读。

　　3、交流识记生字。

　　A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。

　　B、熟字组合记忆的字：灿、烂。

　　C、形近字对比记忆：栽——裁

　　4、巩固生字。

　　5、词语释义，积累词语。

　　三、指导学生朗读课文。

　　1、听教师范读课文。

　　2、学生轻声跟读。

　　3、男女生分读。

　　四、感知课文内容，了解课文结构。

　　1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。

　　课文讲了件什么事？

　　课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？

　　2、教师相机指导。

　　课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的`故事，赞扬了她契而不舍的精神。

　　课文分为三个部分：

　　第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”

　　第二部分（第2——5自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。

　　第三部分（第6——8自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、检查生字认读情况。

　　2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、细读课文，了解课文的叙述顺序。

　　1、会议课文结构，自由讨论。

　　2、交流课

　　文叙述顺序。

　　三、精读课文，探究释疑。

　　探究学习第一部分：

　　1、学生齐读课文。

　　2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？

　　3、学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。

　　4、指导学习。

　　A、“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”

　　“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）

　　B、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？

　　C、指导练习说句：“因为……所以……”

　　探究学习第二部分：

　　1、指名学生朗读。

　　2、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？

　　3、指导释疑：

　　A、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）

　　B、她的想法为什么会遭到儿女的反对？（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）

　　C、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。

　　D、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。

　　E、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。

　　教师相机指导：20年，的确太长了！老奶奶用了20年的时间才培育出白金花的种子，你有何体会呢？

　　4、再读课文，感悟老奶奶的精神。

　　自学第三部分：

　　1、自由朗读课文。

　　2、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？

　　3、合作讨论、交流。

　　4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……

　　老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。

　　四、朗读比赛，加深感悟。

　　五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

　　板书：

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。

　　2、听故事，设计营救计划。

　　3、自读故事。领悟故事内容。

　　4、学习参与讨论的方法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、落实“描一描、写一写”的练习。

　　1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。

　　2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？

　　3、学生练习，师巡视指导。

　　二、落实“比一比，组词”的练习。

　　轻（）脑（）钻（）

　　经（）恼（）站（）

　　三、想一想词语的意思。

　　1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。

　　2、理解词语的意思。

　　四、听故事《猴子兄弟盖房子》

　　1、认真听故事。

　　2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。

　　第二课时

　　一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的.方法，学习今天的内容。

　　二、分组讨论，设计营救计划。

　　1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。

　　2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。

　　3、表演。全组表演营救的全过程。

　　4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。

　　三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。

　　（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）

　　四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？

小学语文教案篇3

　　设计理念：

　　1.在教学中以读为主，采用多种识字方法，培养学生的自主学习能力。

　　2.在阅读中引导学生感悟语言的美，受到情感熏陶，教育学生从小热爱大自然。

　　教学目标：

　　1.能自主、合作认识8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.通过学习课文，懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

　　教学重点：认字写字，正确流利地朗读课文。

　　教学难点：理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

　　教学方法：情景教育法、以读促悟法

　　前置学习：

　　1.熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。

　　2.边读课文边思考，①特别的作业是什么？②谁的作业最特别？

　　3.查找有关春天的资料。

　　4.自己提出不明白的问题。

　　5.积累本文中的好词好句。

　　一、创境引思，导入新课。

　　1、谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱护）爱护是什么意思啊？（保护、不破坏）我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？

　　2、师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢？学习了《特别的作业》这篇课文，你就会更明白了。

　　3、板书课题：特别的作业。生书空课题。

　　二、鼓励质疑，引发兴趣。

　　1、师：看到了课题，你想提些什么问题呢？

　　2、生回答：

　　⑴“特别”是什么意思？

　　⑵“特别的作业”是谁做的？

　　⑶“特别的作业”指的是什么？

　　⑷“特别的作业”特别在哪儿？

　　3、过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！

　　三、初读课文，随文识字。

　　过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。

　　生自由说。

　　汇报识字情况。

　　过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们一（四）班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

　　⑴快速抢读生字。

　　⑵开火车读词语。

　　⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1、师：小朋友真能干，现在我们把生字宝宝放回课文中，你还认识吗？请小朋友自由读课文第一自然段。想想：老师给小朋友们布置了个什么作业？（找春天）

　　2、小朋友们完成了老师的作业吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的作业：有的……有的……有的……，并引导学生进行熟悉课文的口头训练。

　　3、轻松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

　　4、句式训练：

　　⑴小朋友们有的带来了（）桃花，有的带来了（）桑叶，有的'带来了（）柳枝……

　　⑵红红的（）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，细细的（）代表春天……

　　⑶被摘的桃花难过地对小朋友说：（）

　　被摘的桑叶伤心地对小朋友说：（）

　　被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说：（）

　　分角色朗读课文3―5自然段。

　　过渡语：小朋友们都带来了能代表春天的作业，可是他们却伤害了植物的生命，破坏了环境。小丽也带来了自己的作业，请同学们分角色朗读3―5自然段。

　　提问：小丽带来了什么作业？（一幅画）

　　一幅画能代表春天吗？

小学语文教案篇4

　　教学重点：

　　1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。

　　2．体会数字说明方法的好处。

　　教学难点：

　　1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

　　2结合课文明白“完善”的'意思。

　　3体会列数字说明方法的好处。

　　二、导入

　　1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？

　　2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。）

　　3．哪几段写了这一过程？（3—5）

　　三、学习课文

　　1．默读课文3—5自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因—过程—结果）

　　2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）

　　3．为什么说“比较完善”，不说“十分完善”？“比较”是相对谁说的？

　　4．结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准）

　　5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子****别受感动，画下来。（课件）

　　（“上万里、千百个”数字说明什么？

　　还有哪些地方用了数字说明方法？（xx年，几国……）

　　这些数字说明什么？（课件）再读

　　四、总结

　　1．这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）

　　2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）

　　3．作者怎样评价他？（板书：伟大）

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

　　3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　故事导入，激发兴趣。

　　1讲述愚公移山的故事。

　　2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

　　3板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）

　　初读课文，整体感知。

　　1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

　　2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

　　自主互动、认读生字。

　　1出示本课生字词

　　你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）

　　谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）

　　2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

　　3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

　　4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

　　5组词游戏并选择词语说一句话。

　　多种形式，读通课文。

　　1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）

　　2指名读。（其他同学注意听并进行评议）

　　3开火车读课文。

　　第二课时

　　复习检查，巩固生字。

　　1教师出示生字卡片。

　　指名读。

　　开火车读。

　　仔细观察，指导书写。

　　1出示要求会写的生字。

　　读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

　　让学生当小老师说说记字的方法。

　　2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

　　3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

　　4生练习书写生字。

　　感情朗读、感知感悟。

　　1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

　　2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

　　3指导学生感情朗读。

　　课外延伸、拓展想象。

　　1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

　　2小结。

　　设计理念：

　　《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养。

　　教学目标

　　1学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。

　　2学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

　　3借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

　　4培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

　　5通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。

　　教学重点

　　学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。

　　教学难点

　　学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

　　教学准备

　　生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

　　教学过程

　　一、设置悬念，导入新课

　　1、师讲故事

　　2、学生谈自己的想法

　　3、师刚才同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

　　4、板书课题并齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们把书打开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。

　　2、听课文录音，要求听准字音。

　　3、学生下位和自己的小伙伴一起读课文

　　三、做游戏识记生字

　　1、师讲做读词语登山比赛的规则

　　2、学生自读词语

　　3、开展比赛

　　四、学习课文，朗读感悟

　　1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？

　　2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

　　3、学习第2自然段

　　①出示第2自然段

　　②指名读第二段。

　　③结合上下文理解“渐渐”的意思。

　　师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的？

　　④让学生用“渐渐”说一句话。

　　⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情

　　a.过度：

　　天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。

　　b.自读

　　c.指名读

　　d.齐读

　　4．学习第3、4、5、6段。

　　①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？

　　②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。

　　③指名回答，师相机板书。

　　④出示课文插图，指名读课文。

　　师：同学们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？

　　⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？

　　北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案由收集及整理,转载请说明出处

　　指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）

　　5、表演课文内容。

　　过渡：

　　课文我们就学到这儿，同学们想不想表演课文的.内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。

　　①小组分角色表演课文。

　　②各小组进行角色表演，颁发“最佳表演奖”。

　　6、学习第7段。

　　①．过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？

　　②．齐读第7自然段。

　　五．故事续编，拓展思维。

　　师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？

　　1．小组合作讨论。

　　2．汇报。

　　六．课堂小结。

　　学习了这个童话故事，你懂得了什么？

　　七．课外拓展延伸。

　　小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，如果你迷路了，你回怎么办呢？

　　指名说。

　　设计理念：

　　《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。

　　教学目标：

　　1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。

　　2、培养学生的想象能力和朗读能力，并初步培养语感。

　　3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。

　　教学重、难点：

　　1、重点：课文第二、三、四、五自然段。

　　2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子？

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、复习生字

　　2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话

　　二、情境创设，读中体验，读中感悟。

　　1、整体感知，理清脉络

　　出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”

　　2、情境创设，角色引入

　　（引入鸭妈妈这一角色）

　　3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”

　　4、品读第二段

　　（1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？

　　北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案（2）、做表情感悟、理解、朗读

　　5、品读第三段

　　（1）、想象：还会有什么声音？

　　（2）、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读

　　6、品读第四段

　　（1）、想象：可能会遇上什么情况？

　　（2）、指导朗读

　　7、品读第五段

　　（1）、比较句子，重点感悟“终于”

　　（2）、指导朗读。

　　8、整体感知，情感升华

　　可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！

　　三、拓展思维，体验深化

　　1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。（生活或学习）

　　2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。

　　四、指导写字

　　1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜

　　2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么？

　　3、教师范写

　　4、学生练习

　　5、展示评比

　　[板书设计]

　　小鸭子回家

　　天渐渐黑

　　小鸭子沙拉拉闭紧嘴巴 (勇敢)

　　越来越暗不哭也不叫

　　回家

　　蜜蜂保护

　　教学目标：

　　1．综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。

　　教学课时：二课时

　　教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创造情景，形象感知课文。

　　同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧——

　　1．引导学生观图、想象、说图。

　　2．导入课文，板书课题。

　　这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。

　　听录音机朗读《小鸭子回家》

　　二、初读课文，自主识字，说词、说句子。

　　1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。

　　2．学习认读字、词。

　　3．做游戏，猜字谜。

　　①草在屋顶上，虫在屋子里。（萤）

　　②炉字火边离，手旁左边立。（护）

　　③竹字头，龙字底。（笼）

　　④采字头，心字底。（悉）

　　⑤一个人呆站着。（保）

　　⑥日字旁，音字边。（暗）

　　⑦身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲）

　　4．让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。

　　5．“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。

　　6．出示带生字的句子读一读。

　　三、学写字。

　　出示要写的句子。

　　1．谁给大家提个醒？

　　如“害”字中间一竖要通到横下方。

　　同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。

　　第二课时

　　一、复习学过的生字及字词。

　　二、读一读带有生字的句子。

　　三、学习课文，读中感悟。

　　自由朗读，读顺全文。

　　分小组，分角色朗读。

　　学习默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？

　　北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案由收集及整理,转载请说明出处

　　找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。

　　再读课文整体感知。

　　四、拓展活动

　　把学到的新词，新句写下来。

　　把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。

　　在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？

　　五、总结。

　　语文天地

　　教学目标：

　　1．指导学生完成偏旁归类练习，掌握认字规律。

　　2．比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。

　　3．组织学生开展小组讨论，培养学生的口语表达能力。

　　4．培养学生的阅读能力，学会勇敢的品质。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、指导学生完成偏旁归类练习。

　　1．分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称，读一读例字。

　　生练习：在书上写出带有以上偏旁的字。

　　名回答并口头组词、订正。

　　二、学生用“非常”、“经常”造句。

　　1．出示例句，读一读，比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。

　　2．在小组内说一说句子。

　　3．指名交流、订正。

　　三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢？

　　1．出示讨论题，小组间讨论。

　　2．各个小组选派代表，参加班级讨论。

　　3．老师小结。

　　四、让学生看图，并练字说话。

　　1．学生看图，展开想象说说图上发生了什么事？

　　2．学生说说自己在家害怕吗？介绍自己独自在家的经历

　　五、读一读，表演故事。

　　1．先请学生自己读一读短文，说一说爸爸妈妈不在家时，冬冬家里发生了什么事。

　　2．演一演。

　　3．说一说，总结。

　　学习了这一单元，你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子？

　　学生自由发言。

小学语文教案篇6

　　【教学目标】

　　1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

　　2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

　　3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　【教学重点】

　　主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

　　【教学难点】

　　字在田字格中摆放美观、工整。

　　【教学用具】

　　电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

　　【教学准备】

　　录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

　　本课安排一课时。

　　【教学主要步骤】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

　　（板书：春天）

　　2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

　　二、图文结合，认知词语

　　（一）看看、找找春天

　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

　　2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

　　3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

　　（二）读读、记记字词

　　1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

　　2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）

　　三、读中悟情，读中积累

　　1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　四、玩玩游戏，巩固字词

　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的`春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、总结全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

　　计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

　　六、分析字形，指导书写

　　1．观察字形，发现字的特点。

　　2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。