大班语言教案

时间：2023-10-07 10:27:18 教案我要投稿

大班语言教案实用[8篇]

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案实用[8篇]

大班语言教案篇1

　　1、游戏：表演识字

　　玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

　　2、游戏：钓鱼识字

　　玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿务必钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也能够几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

　　3、游戏：踩字过河识字

　　玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上回到来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错回到来的要大大表扬。

　　4、游戏：讲故事识字

　　玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

　　5、游戏：游动物园识字

　　玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的`字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

　　6、游戏：吃东西识字

　　玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

　　7、游戏：教布娃娃识字

　　玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

　　8、游戏：说一说，做一做

　　准备：字卡及相应图片若干张

　　玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

　　9、游戏：红绿灯

　　准备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

　　玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。

　　10、游戏：出门之前识字

　　玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都能够先识几个字再行动，到外婆家去也能够学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

大班语言教案篇2

　　一、活动背景：

　　现在的孩子都是独生子女，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。《纲要》中又指出，幼儿园教育以游戏为基本活动，所以根据实际设计了这次教学活动。

　　二、活动目标：

　　1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、情感：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

　　3、技能：培养幼儿合作意识。

　　三、教学重点、难点：

　　1、重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。2、难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

　　四、活动准备：

　　幼儿准备：每人准备一把筷子。

　　教学准备：会唱《蚂蚁搬豆》

　　五、活动过程：

　　（一）引入部分：1、教师讲故事《快乐的筷子兄弟》，激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问。（二）活动过程：

　　1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子。

　　教师引导幼儿折一根筷子。教师引导幼儿折一把筷子。教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断？

　　2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。

　　（1）进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。

　　（2）进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.

　　3、教师总结。

　　六、结束、延伸活动：

　　在活动结束之后，进行谈话活动，引导幼儿说一说，在日常生活当中该如何合作？怎样合作最有效？《快乐的筷子兄弟》教学反思

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的.意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

　　思维品质方面：在折筷子和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品质方面；通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。

　　同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

　　2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。

　　活动准备：

　　1、挂图《两只小鸡》。

　　2、语言磁带。

　　活动重点：

　　了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

　　活动难点：

　　能用连贯、完整的语言描述故事内容。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的.故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。

　　2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。

　　（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？

　　（2）小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？

　　3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？

　　（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。

　　（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？

　　（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？

　　（4）有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？

　　（5）第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的？结果这么样？

　　4、经验迁移活动。

　　（1）你认为名字越长越好吗？

　　（2）怎样的名字才是好的名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法。

　　5、故事表演。

　　（1）指导幼儿表演故事。

　　（2）在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

　　教学反思：

　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。

　　2.愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！

　　3.能够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　重点难点：

　　活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。

　　活动难点：愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.故事线索导图

　　2.课件《各种各样的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。

　　第二部分：在网上下载各种各样有奇特功能的床

　　“交换空间”中，两组提出的任务单。

　　布置小床的材料：包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具：锯子、钉子、粘合剂等

　　（一）导入：

　　（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。

　　（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？

　　（一）导入：

　　（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的`“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。

　　鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花

　　（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？

　　鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

　　笑（好处）

　　哭（不好）

　　鲜花

　　（二）感知体验：

　　（1）介绍故事《换新床》，逐页讲述故事内容。

　　（2）结合图画书中的步骤，提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。

　　（3）讨论：

　　你还知道哪些小动物的床？说说它的特性。

　　一张合适的床需要具备的特性？

　　（三）探索发现：

　　（1）播放课件《各种各样的床》，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”，如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识。

　　（2）“交换空间”：男队和女队根据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。

　　女队要求男队要求

　　有公主的感觉

　　柔软、有音乐

　　可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床

　　睡觉时要看得到星星

　　热的时候可以吹到风…

　　女孩子的要求：梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽车等。

　　第二步：提出可行的设计方案，完成设计并选择所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。

　　（四）分享表达：

　　（1）验收成果：请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受，给对方打分表达谢意。

　　（2）各组派一名代表分享“新床”的制作经验。

　　（五）延伸活动：

　　语言活动：续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”，幼儿可以大胆想象续编故事。

　　艺术活动：提出绘画主题《床上的洞》，请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有个洞，可以开在哪里？能做什么？

　　科学活动：《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们“床”的特性。

　　健康活动：《蹦床跳跳乐》锻炼孩子的弹跳能力和控制力。

　　这是一个很有意思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性，并且在活动中尝试愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！

　　教师在播放课件：恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识，利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点，活动中采取新颖的方式来吸引孩子们的目光，整个活动中重在情感上的激发，利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过阅读和讨论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。

　　2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。

　　3、进一步激发人际交往的兴趣。

　　活动准备：

　　阅读记录表。

　　活动过程：

　　一、出示教学挂图。

　　引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。

　　1、观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。

　　教师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？

　　2、鼓励幼儿仔细观察画面，大胆地进行想象、猜测，激发活动的兴趣。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事？

　　二、了解故事的内容。

　　教师：到底发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。

　　1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。

　　教师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。

　　2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况，并给予相应的指导。

　　3、教师帮助幼儿整理记录结果，集体讨论故事内容。

　　①了解小狐狸不开心的原因。

　　教师：小狐狸不开心在第几页？谁知道它为什么不开心？

　　②讨论小狐狸是怎样交朋友的。

　　教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。）

　　教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。）

　　③感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。

　　教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为他高兴吗？

　　检查自己的记录结果，再次进行阅读。

　　教师：你们记录的结果和大家讨论的一样吗？如果有不一样的地方，再仔细的`看一看书。

　　三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。

　　1、讨论自己交朋友的方法。

　　说一说自己的朋友。

　　教师：你有朋友吗？你是怎么认识他的？

　　交流自己交朋的经验。

　　教师：如果现在你要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢？

　　2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。

　　教师：今天我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中认识新的朋友。

　　和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。

　　3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。

大班语言教案篇6

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

　　2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

　　教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

　　教学难点：鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

　　教学时数：1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

　　教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，提出课堂常规要求；

　　2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教师演示课件，引导幼儿观察。

　　提问：图片上都有谁，它们在干什么？

　　三幅画有什么相同的地方？

　　引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"

　　2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

　　3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的'讲法。

　　4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

　　5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

　　2、活动情况，下课。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

　　2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

　　3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

大班语言教案篇7

　　活动目标:

　　1、观察并讲述图片的内容，知道故事有条理，就不会乱。

　　2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。

　　活动准备:幼儿活动材料第一册第29页。

　　活动过程:

　　一、莎莎的故事。

　　1、引导幼儿观察图一（莎莎起床）。

　　2、看看挂在墙上的`时钟。现在几点？（六点半）莎莎在做什么？这时候她应该做什么？

　　3、观察图二。莎莎一起床，慌慌张张的在找什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点了？

　　4、观察图三。莎莎背上书包，跨出大门的时候几点了？她为啥还要拿着一个点心出门呢？莎莎会迟到吗？

　　5、莎莎为什么会慌慌张张的？

　　6、请几名幼儿将三张图片的内容连成小故事。

　　二、如果你是莎莎。

　　1、莎莎每天这么慌张，你们也和她一样吗？

　　2、如果你是莎莎，你会怎样做呢？

　　3、幼儿交流后讲述。

　　4、老师小结：如果不想每天都慌慌张张的，每天在睡觉前把第二天要用的东西都准备好，就不会向莎莎哪样什么都找不到了

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1．在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

　　2．学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨"。

　　3．使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　活动准备：

　　1．故事动物卡片一套；四把小伞卡片。

　　2．多媒体教学软件一套。

　　3．故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。

　　活动过程：

　　一、出示实物伞，引入课题。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

　　二、播放课件前半部分。

　　提问：是谁不喜欢下雨天，那大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？故事中哪些小动物给大象送伞了，（乌龟、兔子、猴子）它们是怎么说的？大象又是怎么回答的？

　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

　　师：最后大象有伞了吗？我们一起去看一看吧。

　　三、播放课件最后部分。

　　1．提问：大象用朋友的`伞了吗？后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

　　2．师幼完整讲述故事一遍。

　　师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧！

　　四、思想品德教育。

　　师："如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗？你会怎样对大象说呢？"…..

　　五、游戏"传电话"

　　幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。（运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。）游戏玩两遍。

　　六、结束部分：

　　在游戏发奖中，愉快结束活动。

　　故事：送你一把伞

　　森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很有趣的。

　　但大象不喜欢雨天，因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。

　　下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。"

　　"不用！"大象跺跺脚，依旧在雨里走。

　　小兔子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。"

　　"不用！"大象摇摇尾巴，依旧在雨里走。

　　小猴子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。"

　　"不用！"大象摇摇长牙齿，依旧在雨里走。

　　小熊看见了，也大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。"

　　"不用！"大象还没有来得及摇头，"啊嚏--"一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。

　　"我是该避避雨了。"大象说着，走到一棵大树下，"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。"

　　小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。

　　小熊、小兔和别的朋友们看见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

　　噢，一把多好的树伞，朋友们和大象在树伞下开心地聊天。

　　现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上："谢谢你们送给我这把大树伞！"

　　后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开始喜欢下雨天了。

　　活动反思：

　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

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