中班教案

时间：2023-10-09 08:53:03 教案我要投稿

中班教案集合（5篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案集合（5篇）

中班教案篇1

　　活动目标

　　1.锻炼身体，促进孩子动作的灵活性与协调性。

　　2.体会参加编花篮游戏的快乐。

　　3.引调离群幼儿参加到活动中来。

　　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　重点难点

　　重点：幼儿在活动中的灵活性与协调性的'培养锻炼。

　　难点：离群儿童是否愿意参与。

　　活动准备

　　红色布两块、磁带、录音机

　　活动过程

　　1.开始：将班级分成两个小组。

　　2.游戏：

　　（1）让分成两个组的幼儿手拉手分别围成两个大圆圈，并分别在圆圈中间安排一个幼儿站在里面，然后用红布蒙上眼睛，听老师的指令开始游戏。

　　（2）老师放音乐，并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。

　　（3）当音乐停止时，站在中间的那个幼儿就可以开始摸拉着手的幼儿，而拉着手的幼儿不许发出声音。那个幼儿被摸到了，下一轮的游戏中就是轮到他蒙上眼睛在中间摸其他同伴了。

　　3、游戏结束。

　　教学反思

　　快乐的童年是在游戏中度过的，没有游戏就没有快乐的童年。在幼儿身心发展的重要时期，更需要老师对他们的引导，让他们在活动中学会交往，动作发展更完善，体能得到更好的锻炼。

　　对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。

　　如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，争取把活动搞得更好。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。

　　2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。

　　活动难点：探索改变物体沉浮的方法

　　活动准备：

　　石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。

　　活动过程：

　　一、初步感知，认识沉与浮

　　1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。

　　来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。

　　2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号

　　结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。

　　二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果

　　1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的.物体在水中的沉浮状态并记录结果。

　　（规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。）

　　2.分享探究结果

　　实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？

　　小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。

　　三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态

　　1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去

　　幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去

　　鼓励幼儿尝试使用辅助材料

　　2.幼儿互相交流、分享自己的方法。

　　小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。

　　四、沉与浮在我们的生产和生活的应用

　　救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

　　教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

　　五、活动延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

中班教案篇3

　　教学目标：

　　1．能听辨妈妈的声音，增强与母亲交往的体验，感受亲子活动的乐趣。

　　2．理解故事内容，感受作品中小熊和妈妈之间的情感。

　　3．尝试运用故事中的语言表演故事，体验游戏的快乐。

　　教学重点：

　　理解故事内容，学说角色对话。

　　教学难点：

　　用不同的方法来叫醒小熊。

　　教学准备：

　　1．根据故事内容自制PPT课件。

　　2．小熊、熊妈妈、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象图片和头饰。

　　3．故事背景图。

　　4．音乐《世上只有妈妈好》、《熊跳舞》。

　　5．部分幼儿的妈妈

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1．导入活动（播放小熊打呼噜的声音）

　　师：嘘！小朋友们听到什么声音了吗？呀！现在都上课了，是谁在打呼噜？噢，原来是小熊在打呼噜呢！（在背景图上贴上小熊睡觉图片）那我们放个音乐把它吵醒吧！

　　2．播放《熊跳舞》音乐，是带领小朋友做律动。

　　师：哎呀，这么大的声音也没把小熊吵醒，到底谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《妈妈的声音》。

　　二、基本部分

　　1．欣赏故事第一段。

　　播放课件，讲述故事至大象走过，地都震动了，小熊还睡着。提问：

　　（1）小熊睡觉时谁来了？它们发出了什么声音？模范小动物声音及动作。

　　（2）小熊醒了吗？猜猜谁能把小熊叫醒呢？

　　2．欣赏故事第二段，感受故事中母子间的情感。

　　播放课件，幼儿听后提问：

　　（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？

　　（2）小熊说了什么？

　　（3）表演对话：师扮演熊妈妈，幼儿扮小熊，用合适的'声调、动作模仿它们之间的对话。

　　3．看图完整欣赏故事。

　　师边演示教具边讲述，让幼儿完整欣赏感受故事，进一步理清故事情节。

　　引导幼儿讨论：为什么熊妈妈轻轻地说："小熊醒来吧！"小熊就醒来了！"

　　（因为它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　　4．角色表演。

　　请7名幼儿分别戴上头饰扮演故事角色，表演叫醒小熊。

　　5．亲子活动：宝贝醒来吧！

　　请妈妈们入场，幼儿双手交叠放在膝盖上，头枕在胳膊上闭眼睡觉，听到自己的妈妈说"宝贝醒来吧"就伸个懒腰起来说："噢，妈妈！我睡得好香呀！"跑过去拥抱妈妈。

　　三、结束部分

　　1．师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，世上只有妈妈好，我们是妈妈手心里的那块宝，让我们一起随着音乐唱起来吧!

　　2．播放音乐《世上只有妈妈好》在音乐中结束活动。

中班教案篇4

　　设计思路：最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的'动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：

　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动流程：热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

　　2、师幼共做热身运动

　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》

　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理

　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　个别化活动

　　一、区角活动

　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。

　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。

　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动

　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。

　　个别活动引发的兴趣及经验：

　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。

　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。

　　教师分析并对照自身资源

　　个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。

　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。