(精选)中班语言儿歌教案
作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的中班语言儿歌教案,希望能够帮助到大家。
中班语言儿歌教案1
活动目标:
1.理解儿歌内容,知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌,会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子,能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感,学会自己的事情自己做,体验长大的.快乐。
活动准备:
1. 《学妈妈》课件,快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点:
1.重点:理解儿歌内容,知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点:有表情地朗诵儿歌,会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子,能根据儿歌的句式进行简单仿编。
活动过程:
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”,引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作,感受小动物有趣的样子。
师:你喜欢的小动物都有什么本领?
2.教师出示课件,使幼儿初步理解诗歌内容。
提问:小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈,河水为什么笑了?小青蛙是怎么样学妈妈的?为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》,引导幼儿进一步理解儿歌的内容,产生热爱妈妈的情感。
(1)讨论:小动物们要跟妈妈学本领,它们的心情怎样?妈妈的心情怎样?可以用怎样的声音、表情、动作表现?
(2)幼儿戴头饰分角色,按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动,进一步丰富儿歌内容。
提问:你知道大自然中还有哪些小动物吗?它们有什么本领?这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的?
5.“夸夸我的好妈妈”,激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲:自己的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?
幼儿园中班情景阅读《太阳和小鱼》何洁视频+有声课件PPT+音乐+教案小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件+教案+教具图
中班语言儿歌教案2
活动目标
1、理解儿歌内容,会朗诵儿歌。
2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具,演示娶亲时的场面,并用儿歌表述出来。
3、体验游戏时的氛围以及乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
教学重点、难点
重点:会准确的朗诵儿歌。
难点:理解结婚时的场景,体验和同伴游戏的快乐。
活动准备
鞭炮、图片、老猫图片、以及猫头饰
活动过程
第一部分:导入——手指游戏,建立和孩子的亲密感。
《手指跳》
第二部分:集体学习、感受儿歌情境。
(一)教师播放鞭炮录音,引导幼儿模仿鞭炮声。
小朋友们听,这是什么声音?
鞭炮会发出什么样的声音?
教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教师出示图片。
这个鞭炮声音真大,小听到我们放鞭炮也跑出来了。
说:“大家好,我是小,今天我要娶亲了”
教师提问:“说要娶亲了,那娶亲是什么意思呢?”
对,就是结婚了!
(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。
我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)
一起看一看小结婚都有什么好玩的!
(四)学习儿歌《娶亲》。
老师叙述娶亲场景,边出示相应的图片,让幼儿理解。
娶亲了,他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子,花轿不会自己走要别人抬,他让八只小来抬花轿,可是它还嫌不够热闹,它让四只来吹号
教师把相应的图片出示完之后,带领幼儿一起来说一说。
让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。
教师组织幼儿一块说儿歌,并请部分幼儿来拿教具,演示娶亲时的场面。
这么热闹的日子,小朋友看看谁来了?
(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌:“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊,全吃掉!
哎呀呀,这只老猫真狡猾,原来他假装给老猫贺喜,然后把全吃掉啊,咱们也把它编到儿歌里边吧!
教师带领幼儿无动作完整念儿歌。
分角色念儿歌。
第三部分:结束——体会游戏的快乐。
游戏《猫捉》。
请配班教师来当老猫,并宣读游戏规则。
配班教师根据小逃跑状况,把儿歌最后一句改为“一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
第四部分:拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉的游戏,注意幼儿个人安全!
活动结束!
附:儿歌:《娶亲》
八只抬花轿呀抬花轿,四只来吹号呀来吹号,两只放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。
教学反思
整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戏”的方式导入,建立和孩子们的亲密感,在此游戏时进入集体学习:
第一环节播放鞭炮声,引出课题,让幼儿学念鞭炮发出得声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
第二环节通过鞭炮声引出小。
第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,请幼儿说说看,你看到些什么?那小娶亲时的`场景会是什么样的呢,请幼儿大胆猜测。
第四环节老师边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小们在干什么?有几只小在抬花轿?几只小在吹号?放鞭炮呢?
引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备,通过拍手、学做小娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。
老师用事先准备好的教具让幼儿来表演娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢,老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?
后两句儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。
最后以《猫捉》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。
整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
不足之处:
1、教师自身的语言表达能力有待提高,针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
2、孩子在表演娶亲场景时应面向全体,照顾到每一位幼儿。
改正方法:
1、提高自身修养,多和孩子接触,积极参加此类活动,并多向其它老师学习;
2、课前多设想课堂中可能出现的情况,作出调控,通过有效地引导,让每个孩子都能融入到活动中。
在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!
中班语言儿歌教案3
活动准备:
1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程:
1、复习歌曲《小手歌》。
(1)齐唱歌曲。
(2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。
2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。
合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。
(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。
(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的'象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。
中班语言儿歌教案4
目标:
1.通过观察、谈话、远足等活动,知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。
2.根据动植物的特征,学习并创编。
3.拓展幼儿的思维,发展幼儿的想象力和创造力。
准备:已经观察过春天的景色,春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片,文字条、录音带。
过程:语言导人课题:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)你们喜欢春天吗?(喜欢)今天我们就学一首关于春天的,好吗?
1.出示春天的`背景图,贴柳树的图片后,教师示范说:春天来了,柳树发芽了,对着我们招招手。
2.幼儿看图片跟老师学说第一句。
3.在背景图上贴小草的图片,教师示范说:春天来了,小草长高了,对着我们点点头。
4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。
5.出示文字条:春天来了,(1),对着我们(2)。
教师讲解创编的方法,贴图片示范,如出示花儿的图片,把它贴在(1)处,在(2)处说出花的动作:春天来了,花儿开放了,对着我们咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等图片,让幼儿根据图片进行创编,教师给予指导,幼儿创编时可播放春天的音乐,激发幼儿创编的情绪。
7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
8.教师记录创编的,幼儿和教师一同说。
9.教师小结:小朋友把春天编的真美,让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞,自然结束。
以上讲述了《幼儿中班语言教学教案:创编儿歌春天来了》的详细内容,讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容,读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式,大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿,还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你,幼儿园语言小柳树教案,更多的相关内容可以参阅大班语言教案。
中班语言儿歌教案5
活动准备
魔术帽一顶,教师事先学会一个小魔术,制作电脑课件“魔术师”,有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
活动过程
1、开始部分,引起幼儿兴趣。
2、教师戴着魔术帽走出来,让幼儿猜猜是谁?为什么?〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字:魔术师
幼A:你是魔术师,因为你戴了那顶帽子。
幼B:变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术,巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析:通过魔术师变魔术,大大吸引了幼儿的注意力,孩子们的眼睛瞪得大大的,想看个究竟,课堂气氛 一下子被老师调动起来了。
4、基本部分,学习儿歌“魔术师”。
(1)师:魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
A、有些什么颜色呢?〔根据幼儿的回答,在相应颜色的旁边出示相应的汉字:红、黄、蓝、绿。〕
B、你喜欢哪个字宝宝?
幼1:我喜欢红色,因为看上去很鲜艳。
幼2:我喜欢蓝蓝的大海,所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3:黄色很像弯弯的香蕉,我喜欢黄字宝宝。
评析:通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握,幼儿学得很轻松,在不知不觉中就学会了这四个汉字。
C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品)
幼1:红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2:黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3:绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4:蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析:这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫,培养了幼儿发散性思维的能力。
(2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。〕
A、师:魔术师会变什么呢?学念:红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的'会变草地,蓝的会变天空。
评析:通过课件演示,幼儿一下子就掌握了这四句话,学得很轻松。
B、继续演示课件,将儿歌内容显示在大屏幕上,四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师:老师把这些编成一首很好听的儿歌,你们想听吗?跟着老师来念好吗?
评析:通过这种图文并茂的方式,幼儿对颜色汉字掌握得很快,课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
师:刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西,现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听,你们仔细听,等会儿请小朋友自己上来编好吗?
评析:有了刚开始的铺垫,幼儿都争先恐后地举手发言,积极性很高,而且编得也很好,大大培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分:送魔术师回家。
师:魔术师出来好久了,也该回家了,我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕
附儿歌:魔术师
我是小小魔术师,身体瘦长本领大,红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地, 蓝的会变天空,变过来,变过去,世界变得真美丽!
设计思路
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无
味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面,帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望,使他们认识汉字:魔术师,红、黄、蓝、绿。
中班语言儿歌教案6
活动准备:
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容,尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作,积极参与儿歌表演。
活动目标:
(一)游戏:风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰,幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说:“我是风儿,你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏,你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时,树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问:刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声,树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次,有个小小的要求,你们可要听仔细了。当风儿唱完歌,树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问:请介绍一下,你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)
(二)学习儿歌
1、“唉!有点累了,坐下来休息一会儿吧”。“在生活中,可以看到很多树儿,它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌,仔细听,它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令,树儿们一起来学一学它们的'动作。”
老师说:一二三四 幼儿做动作:摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍,这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜,呜呜呜,风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听,你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
(三)表演儿歌
1、“好,我做风儿,你们做树儿,我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
(四)创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外,想一想,还会怎样跳呢?(幼儿说出:转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出:花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿,还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找,把它们也编到儿歌里。
附儿歌:《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜,
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
中班语言儿歌教案7
活动目标:
1。观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。
2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备: ppt课件—照片:《水果歌》 (儿歌)
活动过程:
一、导入
1。“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗?
2。利用课件,猜出一种,课件演示一种
红红脸 圆又圆, 吃一口,脆又甜
黄皮肤,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜,
绿绿身子红红肉,果大汁多又爽口。
二、展开
1。 编儿歌《水果歌》
现在,我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?
(1)苹果是什么颜色的.?
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的?(引导幼儿说出下句:苹果苹果红红的)
教师完整说一遍,加深幼儿印象
什么水果红红的,苹果苹果红红的。
(2)梨子是什么颜色的?
什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。)
(3)葡萄是什么颜色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什么颜色的?
什么谁的绿绿的?(西瓜西瓜绿绿的)
2。老师和幼儿一起说儿歌
(1)第一遍:老师来说前半句,小朋友说后半句。
(2)第二遍:小朋友来说前半句,老师说后半句。
3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
三、结束
讨论:还喜欢吃什么水果,那些水果是什么颜色的。
活动延伸
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》
中班语言儿歌教案8
活动目标
1、通过游戏和表演的形式,感知图片内容。
2、体验儿歌循环往复的句式并进行仿编。
3、感受儿歌带来的和谐的生活情趣。
活动准备
图片5张,动物图片人手一张,毛毛虫、青蛙、蝴蝶、小鱼胸饰若干。
活动过程
一、手指游戏。
1、师:小朋友,我们一起来玩个手指游戏。
2、师幼一起玩游戏,感受手指游戏的快乐。
二、观摩图片,学习儿歌。
1、(出示第一幅图)快乐的毛毛虫会爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅图):看,虫虫虫虫爬,爬到谁的家?谁会用一句完整的话说一说!
3、师幼互动,扮演角色,巩固复习第一句儿歌内容。
三、看图根据儿歌第一句的格式,创想第二句儿歌内容
1、师:虫虫虫虫爬,爬到蝴蝶家,他们玩得多开心呀!第二天,蝴蝶也想去它的朋友家,想想看,虫虫是爬着出去玩的,那蝴蝶是怎样出去的呢?(飞)一起来:蝴蝶蝴蝶飞!
2、幼儿自由猜测:蝴蝶蝴蝶飞,飞到谁的`家?
3、(出示第三幅图“青蛙”)请幼儿完整朗诵第二句儿歌。
4、幼幼互动,小朋友交换一下角色,再玩一次。
5、青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。你知道他来小鱼家干什么吗?他要告诉小鱼一件很可怕的事!你们来猜猜会是一件什么可怕的事情呢?
四、发散思维,探索性学习最后两句并完整朗诵儿歌。
1、教师引导幼儿说出最后第二句儿歌:小鱼小鱼游,游到谁的家?
2、师:小男孩捞到鱼了吗?(没有)你是怎么看出来的?引导幼儿说出最后一句儿歌!
3、完整地说一说儿歌。
五、表演游戏
加深幼儿对头尾呼应型儿歌的理解。
六、引导幼儿仿编儿歌。
附儿歌《虫虫虫虫爬》
虫虫虫虫爬,爬到蝴蝶家,蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。
小鱼小鱼游,游到谁的家?
小朋友跑呀跑,跑回自己家。
中班语言儿歌教案9
活动目标:
1、理解儿歌内容,能够有节奏地、完整地读诵儿歌。
2、能根据儿歌的句式仿编儿歌,体验儿歌的节奏美。
重难点分析:
重点:理解儿歌内容并有节奏地完整朗诵儿歌。
难点:按句式仿编儿歌。
活动准备:
1、经验准备:见过儿歌所描述的几种水。
2、物质准备:PPT课件、水的音频
活动过程:
一、谈话导入,激发活动的兴趣。
1、师幼谈话,引发思考。
教师:小朋友,你见过什么样的水?在哪里见过这种水?它是什么样子的?
2、幼儿听各种水的音频,互相讨论。
(1)教师:这些水你见过吗?是什么水?
(2)教师:请你仔细看图,说一说,它们是什么样的`?
二、观看课件,欣赏和理解儿歌。
(2)教师播放课件,并朗诵,幼儿思考。
①教师:大海是什么样的?儿歌里是怎么说的?
②幼儿尝试朗诵儿歌第二句。
(3)教师播放课件,并朗诵,幼儿思考。
①教师:为什么说喷泉是跳舞的水?儿歌里是怎么说的?
②幼儿尝试朗诵儿歌第三句。
(4)教师播放课件,并朗诵,幼儿思考。
①教师:你见过脏脏的水吗?在哪里见过?儿歌里是怎么说的?
②幼儿尝试朗诵儿歌第四句。
(5)教师播放课件,并朗诵,幼儿思考。
①教师:你见过湖水吗?是什么样子的?和大海有什么不同?儿歌里是怎么说的?
②幼儿尝试朗诵儿歌第五句。
(6)教师播放课件,并朗诵,幼儿思考。
①教师:西瓜是什么味道的?你喜欢吗?儿歌里是怎么说的?
②幼儿尝试朗诵儿歌第六句。
三、学习朗诵儿歌。
1、幼儿根据图片完整朗诵儿歌。
2、幼儿自由分组、分角色朗诵儿歌。
四、尝试仿编儿歌。
1、师幼讨论,幼儿思考,尝试按句式创编儿歌。
2、教师记录幼儿创编的儿歌,师幼共同朗诵新编的儿歌。
中班语言儿歌教案10
活动目标:
1.学习用一些词语形容家人的特征,提高语言表达能力。
2.尝试口头改编儿歌。
活动准备:
1.《我的家》幼儿用书第22页。
2.小卡片、图画纸、水彩笔。
活动过程:
1. 出示幼儿用书第 22 页,用小卡片遮盖儿歌中某些词语,例如“爱笑的”、“爱美的”、“爱吃的”、“爱哭的”。
我的家
我的家,
有爱笑的爸爸,
有爱美的妈妈,
有爱吃的哥哥,
还有爱哭的`
小娃娃。
2. 鼓励幼儿观察图画,猜猜被遮盖的是什么词语。
3. 请幼儿朗读整首儿歌,感受加上形容词后的儿歌。
4. 请幼儿根据他们家中的情况,转换横线上的词语,为自己的家创作儿歌。
5. 老师帮助幼儿把他们创作的儿歌写在图画纸上,然后请幼儿绘画来配合儿歌。
6. 完成后,请幼儿把作品带回家,并为家人朗读儿歌。
活动评价:
1.能用词语来描述家人特征。
2.能口头改编儿歌。
中班语言儿歌教案11
一、活动目的:
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌
2、能正确发出:“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备:
图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。
三、活动过程:
一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
五、活动反思:
由于有相应的图片内容,加上老师的.问题比较有针对性,所以,幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容,并在此基础上学习儿歌。活动中,给每个幼儿一片彩云,更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣,从他们创编的情况看,孩子们不仅学会了原来的儿歌,更是结合了自己的想象和愿望,创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
中班语言儿歌教案12
一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌,这首儿歌语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗歌,它以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合在中班教学。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节,它既是活动设计的的起点,又是活动设计的终点。同时纲要中也指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词:张、摇、爬。(知识)
2、大胆想象,仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。(技能)
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。(情感)
三、说重点、难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的`放矢,并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是:在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词:张、摇、爬。
难点是:仿编儿歌。
四、说活动准备
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了以下准备,
1、知识经验准备:在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备:与儿歌相关的课件、图谱、图片,教师用的记号笔。
五、说教法学法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教法主要有以下几种:图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是:参与法、操作法、体验法。
六、说教学过程
此次活动主要分六个环节来进行教学:导入----引出名称----观看课件----学习儿歌----仿编儿歌----教师小结
1、环节一:谜语导入,激发幼儿学习兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语,来激发幼儿的学习兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来,为学习儿歌奠定基础。
2、环节二:出示小雨点图片,引出课题。
这个环节通过图片,主要是要引出课题。运用拟人的小雨点,
让幼儿不但记住了名称,而且还对儿歌产生浓厚的兴趣,并有想学儿歌的欲望。
3、环节三:观看课件,欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件,来感受儿歌所带来的意境,从中体验儿歌的和谐、美好的情境。
4、环节四:学习儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节,所以在这个环节中,我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作,来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五:仿编儿歌。
这个环节是活动的难点,中班幼儿刚刚从小班过度而来,仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以,在这个环节中,我就充分运用活动前的知识经验准备,来引导幼儿大胆创编,合理创编,并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后,在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六:教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况,然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱,首先,观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉,为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱,让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。
中班语言儿歌教案13
活动目标
要求一、二、三、四、五会读写。
学会读《五指歌》,并牢记下来。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)
活动目标
要求“一、二、三、四、五”会读写。
学会读《五指歌》,并牢记下来。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?
2、儿歌的.名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)
4、看板书现在老师读一句,孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍,读的时候可以加点动作。(幼儿更容易牢记)
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字,孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里,字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后,拿出田字格本,一个字写两行。
活动结束
1、在孩子写字时,教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后,做个手指小游戏,来放松放松。
活动准备
教师设计好的板书。
田字格在黑板上画好。
中班语言儿歌教案14
教案目标:
1、通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点:
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路:
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的.感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
教案准备:
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程:
1、情景表演(让幼儿初步感受作品)
(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2、配上再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听,看一看。
(情景表演,老师旁白配)
(1)妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳
中班语言儿歌教案15
目标:
1、能口齿清楚,有感情地朗诵,体会的快乐的.节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表达的含义,感受朋友之间相处的乐趣。
准备:
幼儿用书,鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁,高兴等表情符号。
过程:
1、角色表演:《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼,在找朋友的音乐中表演。(想朋友——找朋友——和朋友一起玩)。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵。
3、教师按内容逐一出示表情符号,帮助幼儿理解内容。
①一条鱼为什么发愁?体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起的时候是怎样的?
③三条鱼在一起,心情怎么样?
④许多鱼杂一起,心情怎么样?
4、教师朗诵,请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵,教师选择表情符号,帮助幼儿理解内容。
6、《三条鱼》
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