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大班教案春天是一本书

时间:2023-10-12 17:57:47 教案 我要投稿

大班教案春天是一本书

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的大班教案春天是一本书,欢迎阅读与收藏。

大班教案春天是一本书

大班教案春天是一本书1

  活动目标:

  1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法,感受诗歌中表现的春天的美。

  2、借助多媒体课件学习诗歌,尝试有重点地说出图片的内容,并完整地朗诵诗歌。

  3、模仿诗歌的句式,利用各自收集有关春天的图片,仿编诗歌。

  活动准备:

  1、多媒体PPT课件。

  2、收集有关春天的图片。

  配套课件:大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件

  活动过程:

  1、教师创设问题情境,引发幼儿对春天的联想。

  师:你喜欢春天吗?为什么?

  教师小结:春天花开了,草绿了,燕子飞回来了,河面上冰冻化开了,小朋友们穿的衣服少了,爸爸妈妈带小朋友去春游了。

  2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。

  出示PPT课件

  师:今天老师为大家带来了一本有关春天的书。(出示PPT课件)

  师:这本书的名字叫:春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么?

  播放PPT课件。(每页一种花)

  请个别幼儿回答

  师:这是什么颜色的花?它叫什么名字?(黄的迎春花)

  这是什么颜色的花?它叫什么名字?(红的桃花)

  这是什么颜色的叶子?它是什么叶子?(绿的柳叶)

  这是什么颜色的花?它是什么名字?(白的梨花)

  师:我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀?(翻开总结的一页,引导幼儿用原文说)

  继续播放PPT课件。(小池塘、小朋友各一页)

  个别幼儿回答

  师:这是什么?它怎么了?笑起来像什么?(小池塘笑了,酒窝圆又大)

  这是谁?他们是什么表情?小嘴巴是什么样的?(小朋友笑了,咧开小嘴巴)

  大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件

  3、总结诗歌中的内容,为每一段取名字。

  师:小朋友们真是聪明的小诗人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

  师:我们看完这本书了,这本书叫什么名字呀?(春天是一本书)那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方?(引导幼儿说出有三个空白位置填什么)

  师:谁知道这三个空白位置是做什么用的?(幼儿猜测)

  师:我们今天学习了三段诗歌,这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗?(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花)春天里的花颜色真多?你们觉得春天是一本什么样的书呢?(春天是一本彩色的书)小诗人们真棒,取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记(点击课件出现彩虹图片)。

  活动反思:

  《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌,幼儿尝试有重点的说出图片的内容,并能完整的朗诵诗歌。

  在活动导入中,我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题,在学习诗歌第一段内容时,幼儿学习积极性较高,认真仔细地倾听了诗歌第一段内容,并且在老师的提示下,较好的知道了在诗歌中,把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中,我引导幼儿自主学习,大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言,说出自己的`想法和答案,幼儿思维较活跃,课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时,大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容,并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

  这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过,在课后我出现了一个疑问,在课堂中,有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言,比如“黄的迎春花”,他会说成“黄色的迎春花”,那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后,我问了教学经验较丰富的老师,她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴,比如说用词填空的方法,比如加强语气的方法,这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多,可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中,我会继续多想多问多学习,吸取经验,更好的开展好各种教学活动。

大班教案春天是一本书2

  【活动目标】

  1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法,感受诗歌中表现的春天的美。

  2、借助图夹文的形式学习诗歌,尝试有重点地说出图片的内容,并完整地朗诵诗歌。

  3、模仿诗歌的句式,利用各自收集有关春天的图片,仿编诗歌。

  【活动准备】

  1、自制大书一本。

  2、收集有关春天的图片。

  3、轻音乐。

  4、自制三张大挂图。

  【活动过程】

  1、教师创设问题情境,引发幼儿对春天的联想。

  师:你喜欢春天吗?为什么?

  教师小结:春天花开了,草绿了,燕子飞回来了,河面上冰冻化开了,小朋友们穿的衣服少了,爸爸妈妈带小朋友去春游了。

  2、出示自制大书引起幼儿阅读的兴趣。

  出示自制大书

  师:今天老师为大家带来了一本有关春天的书。(出示大书)

  师:这本书的名字叫:春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么?

  翻阅第一页(空白)继续翻。

  一页一种花

  个别幼儿回答

  师:这是什么颜色的花?它叫什么名字?(黄的迎春花)

  这是什么颜色的花?它叫什么名字?(红的桃花)

  这是什么颜色的叶子?它是什么叶子?(绿的柳叶)

  这是什么颜色的花?它是什么名字?(白的梨花)

  师:我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀?(翻开总结的一页,引导幼儿用原文说)

  翻阅第二段(空白)继续翻

  小池塘、小朋友各一页

  个别幼儿回答

  师:这是什么?它怎么了?笑起来像什么?(小池塘笑了,酒窝圆又大)

  这是谁?他们是什么表情?小嘴巴是什么样的?(小朋友笑了,咧开小嘴巴)

  师:哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢?(翻开总结的一页,引导幼儿用原文说)

  翻阅第三段(空白)继续翻

  每种动物、事物各一页

  个别幼儿回答

  师:这是什么?春天打的雷叫什么?它响的时候是什么声音?谁愿意模仿一下呢?(春雷轰隆隆)

  这是什么?春天下的雨叫什么?是什么声音?谁愿意模仿一下呢?(春雨滴滴答)

  这是什么动物?它是怎么叫的'?谁愿意模仿一下呢?(燕子唧唧唧)

  这是什么动物?它是怎么叫的?谁愿意模仿一下呢?(青蛙呱呱呱)

  师:哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢?(翻开总结的一页,引导幼儿用原文说)

  3、总结诗歌中的内容,为每一段取名字。

  师:小朋友们真是位聪明的小诗人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

  师:我们看完这本书了,这本书叫什么名字呀?(春天是一本书)那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方?(引导幼儿说出有三张空白页)

  师:谁知道这三张空白页是做什么用的?(幼儿猜测)

  师:我们今天学习了三段诗歌,这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗?(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花)春天里的花颜色真多?你们觉得春天是一本什么样的书呢?(春天是一本彩色的书)小诗人们真棒,取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记(用彩笔在空白处做上标记)

  师:小朋友们还记得第二段是什么内容吗?(小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴)春天里的小池塘、小朋友真高兴,都笑了,你们觉得春天是一本什么样的书呢?(春天是一本会笑的书)小诗人们真棒,取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用微笑的记号做一下标记(用彩笔在空白处做上标记)

大班教案春天是一本书3

  活动目标

  1、理解诗歌的内容,引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美,了解诗歌的结构特点。

  2、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌形式进行自主创编。

  3、了解春天的美景,感受春天的美好。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

  2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

  3、诗歌《春天是一本书》

  活动过程

  一、音乐导入师:小朋友,现在是什么季节呀?(春天)师:春天到了,小朋友也跟老师一起来活动一下,播放《春天在哪里》

  师:美丽的春天到了,那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

  小结:小朋友心中的春天有那么多美丽的景色,各种各样的花都开了,冬眠的小动物也醒来了,到处都很温暖,给人一种舒服的感觉。

  二、学习诗歌《春天是一本书》

  师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里,让我们一起来看看吧!

  1、出示图书(一)师:你看到了什么?(第一页)师:谁能够看着图片,把它编成一句好听的话,引出黄色的迎春花。

  师:(第二页)请小朋友模仿我们刚才编的话,也编成一句好听的话,引出红的桃花。

  师:(第三页)师幼一起来说说看,引出绿的柳叶。

  师:(第四页)你知道这是什么花吗?(梨花),梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

  师:刚才小朋友都看到了这本书上有:黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花,在老师的的心目中,春天是一本书,那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢?(引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色)师:(出示图书名-春天是一本彩色的书),谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢?

  师:这位小朋友说的真好听,我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

  2、出示图书(二)师:让我们继续往下看,接下来这本书上又有些什么呢?(第一页)看,这是什么?(小池塘)师:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波纹)师:它有一个更好听的名字叫旋涡,这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师:请你找一找旁边的小朋友,他笑的.时候有没有酒窝?

  师:谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

  师:现在老师有一个问题,想请小朋友帮忙,我们人笑的时候有酒窝,那小池塘的酒窝怎么来的呢?

  小结:小朋友都非常的聪明,春天来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点落到池塘里,小池塘就会有层层的水波,就像是小朋友笑时的酒窝。

  师:这么特别的酒窝,老师帮小池塘编了一句好听的话:小池塘笑了,酒窝圆又大(学说一遍)师:小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,他的脸上有什么变化?(第二页)(引导小朋友观察他的嘴巴)师:老师有一句更好的话:咧开小嘴巴,以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。(学说一遍)师:小朋友笑了,咧开小嘴巴。你们看,就连天上的太阳和白云都笑了。

  师:所以想想看,现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师:既然这是一本会笑的书,我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

  3、出示图书(三)师:春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,那接下来春天会是一本什么样的书呢?(幼儿根据封面猜测一下)引出春天是一本会唱的书师:小朋友实在是太聪明了,请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢?它是怎么唱的呢?

  讨论:(第一、二页)根据四幅图,请你跟旁边的好朋友说一说,是谁在唱?它是怎么来唱的?

  师:请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图,引出春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

  师:请你用好听的话,把这本书说给你旁边的好朋友听。

  三、完整的欣赏诗歌,体验诗歌的语言美,韵律美师:春天是一本彩色的书,是一本会笑的书,还是一本会唱的书,我们把这三本书合在一起,变成了一首诗歌(出示诗歌)师:朗诵诗歌,请小朋友给诗歌起一个好听的名字师:让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

  师:你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结:在春天是一本书这首诗歌里,每一段每句句子都是一样的长,念起来十分的顺口,这就是诗歌的一大特色。

  师:(配上音乐),幼儿朗诵诗歌,感受诗歌的语言美、韵律美。

  四、幼儿创编诗歌师:春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里,请小朋友想一想:春天还会是一本什么书,书里有哪些美丽的景色,模仿诗歌中的句子说一说。

  五、活动延伸师:课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里,再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上,最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

  附:诗歌 春天是一本书

  春天是一本彩色的书,

  黄的迎春花,

  红的桃花,

  绿的柳叶,

  白的梨花;

  春天是一本会笑的书,

  小池塘笑了,

  酒窝圆又大,

  小朋友笑了,

  咧开小嘴巴;

  春天是一本会唱的书,

  春雷轰隆隆,

  春雨滴滴答,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱。

大班教案春天是一本书4

  活动目标:

  1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用,并与相关科学知识整合。

  2、根据春天特征,幼儿胆想象,尝试按诗歌结构自主创编。

  3、感受春天的美丽景象,激发幼儿热爱自然的情感。

  4、根据已有经验,胆表达自己的想法。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  根据春天特征胆想象自主创编。

  理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

  活动准备:

  多媒体课件、图书、诗歌俘、幼儿小图书、图片。

  活动过程:

  一、谈话导入:说说对春天的初步印象。

  你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话来告诉我!(幼儿自由回答)

  小结:小朋友们心中的春天真美,有各种各样的花,各种各样的树还有各种各样的小动物,到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色

  二、理解诗歌内容,感受春天?

  1、出示第一本书,理解"彩色的书"中的内容。

  观察图画,提出问题,学习第一段诗句。

  2、出示课件,理解第二段"会笑的书"中的内容。

  师:春天不仅是一本彩色的书,还是一本会笑的书,让我们一起来看一看,是谁笑了?出示课件,提出问题,学习第二段诗句

  3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

  师:春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三段诗句。

  三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

  1、教师介绍诗歌名称,并有感情地朗诵诗歌。

  2、幼儿有感情地朗读诗歌。

  3、分组读。(配乐)

  四、幼儿尝试仿编诗歌。

  1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书,春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀,胆的来说一说吧!

  2、引导幼儿仿编整理并朗读。

  五、结束活动。

  教学思:

  《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌,幼儿尝试有重点的说出图片的内容,并能完整的.朗诵诗歌。

  在活动导入中,我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题,在学习诗歌第一段内容时,幼儿学习积极性较高,认真仔细地倾听了诗歌第一段内容,并且在老师的提示下,较好的知道了在诗歌中,把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中,我引导幼儿自主学习,部分幼儿能根据老师的提问胆举手发言,说出自己的想法和答案,幼儿思维较活跃,课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时,部分幼儿能借助诗歌图片单完整的朗诵诗歌内容,并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

  这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过,在课后我出现了一个疑问,在课堂中,有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言,比如“黄的迎春花”,他会说成“黄色的迎春花”,那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后,我问了教学经验较丰富的老师,她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴,比如说用词填空的方法,比如加强语气的方法,这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多,可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中,我会继续多想多问多学习,吸取经验,更好的开展好各种教学活动。

大班教案春天是一本书5

  活动目标

  1、理解诗歌的内容,引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美,了解诗歌的结构特点。

  2、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌形式进行自主创编。

  3、了解春天的美景,感受春天的美好。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备

  1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

  2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》

  活动过程一、音乐导入师:小朋友,现在是什么季节呀?(春天)师:春天到了,小朋友也跟老师一起来活动一下,播放《春天在哪里》

  师:美丽的春天到了,那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

  小结:小朋友心中的春天有那么多美丽的景色,各种各样的花都开了,冬眠的小动物也醒来了,到处都很温暖,给人一种舒服的感觉。

  二、学习诗歌《春天是一本书》

  师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里,让我们一起来看看吧!

  1、出示图书(一)师:你看到了什么?(第一页)师:谁能够看着图片,把它编成一句好听的话,引出黄色的迎春花。

  师:(第二页)请小朋友模仿我们刚才编的话,也编成一句好听的话,引出红的桃花。

  师:(第三页)师幼一起来说说看,引出绿的柳叶。

  师:(第四页)你知道这是什么花吗?(梨花),梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

  师:刚才小朋友都看到了这本书上有:黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花,在老师的的心目中,春天是一本书,那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢?(引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色)师:(出示图书名-春天是一本彩色的书),谁想把这本好看的.书说给其他小朋友听呢?

  师:这位小朋友说的真好听,我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

  2、出示图书(二)师:让我们继续往下看,接下来这本书上又有些什么呢?(第一页)看,这是什么?(小池塘)师:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波纹)师:它有一个更好听的名字叫旋涡,这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师:请你找一找旁边的小朋友,他笑的时候有没有酒窝?

  师:谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

  师:现在老师有一个问题,想请小朋友帮忙,我们人笑的时候有酒窝,那小池塘的酒窝怎么来的呢?

  小结:小朋友都非常的聪明,春天来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点落到池塘里,小池塘就会有层层的水波,就像是小朋友笑时的酒窝。

  师:这么特别的酒窝,老师帮小池塘编了一句好听的话:小池塘笑了,酒窝圆又大(学说一遍)师:小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,他的脸上有什么变化?(第二页)(引导小朋友观察他的嘴巴)师:老师有一句更好的话:咧开小嘴巴,以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。(学说一遍)师:小朋友笑了,咧开小嘴巴。你们看,就连天上的太阳和白云都笑了。

  师:所以想想看,现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师:既然这是一本会笑的书,我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

  3、出示图书(三)师:春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,那接下来春天会是一本什么样的书呢?(幼儿根据封面猜测一下)引出春天是一本会唱的书师:小朋友实在是太聪明了,请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢?它是怎么唱的呢?

  讨论:(第一、二页)根据四幅图,请你跟旁边的好朋友说一说,是谁在唱?它是怎么来唱的?

  师:请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图,引出春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

  师:请你用好听的话,把这本书说给你旁边的好朋友听。

  三、完整的欣赏诗歌,体验诗歌的语言美,韵律美师:春天是一本彩色的书,是一本会笑的书,还是一本会唱的书,我们把这三本书合在一起,变成了一首诗歌(出示诗歌)师:朗诵诗歌,请小朋友给诗歌起一个好听的名字师:让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

  师:你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结:在春天是一本书这首诗歌里,每一段每句句子都是一样的长,念起来十分的顺口,这就是诗歌的一大特色。

  师:(配上音乐),幼儿朗诵诗歌,感受诗歌的语言美、韵律美。

  四、幼儿创编诗歌师:春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里,请小朋友想一想:春天还会是一本什么书,书里有哪些美丽的景色,模仿诗歌中的句子说一说。

  五、活动延伸师:课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里,再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上,最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

  附:诗歌春天是一本书

  春天是一本彩色的书,

  教学反思

  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

  本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班教案春天是一本书6

  活动目标:

  1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用,并与相关科学知识整合。

  2、根据春天特征,幼儿大胆想象,尝试按诗歌结构自主创编。

  3、感受春天的美丽景象,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:根据春天特征大胆想象自主创编。

  活动难点:理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

  活动准备:

  多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

  活动过程:

  一、谈话导入:说说对春天的初步印象。

  你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话来告诉我!(幼儿自由回答)

  小结:小朋友们心中的春天真美,有各种各样的花,各种各样的树还有各种各样的小动物,到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

  二、理解诗歌内容,感受春天?

  1、出示第一本书,理解"彩色的书"中的内容。

  观察图画,提出问题,学习第一段诗句。

  2、出示课件,理解第二段"会笑的书"中的内容。

  师:春天不仅是一本彩色的书,还是一本会笑的书,让我们一起来看一看,是谁笑了?出示课件,提出问题,学习第二段诗句

  3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

  师:春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三段诗句。

  三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

  1、教师介绍诗歌名称,并有感情地朗诵诗歌。

  2、幼儿有感情地朗读诗歌。

  3、分组读。(配乐)

  四、幼儿尝试仿编诗歌。

  1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书,春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀,大胆的来说一说吧!

  2、引导幼儿仿编整理并朗读。

  五、结束活动。

  活动反思:

  《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌,幼儿尝试有重点的说出图片的内容,并能完整的朗诵诗歌。

  在活动导入中,我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题,在学习诗歌第一段内容时,幼儿学习积极性较高,认真仔细地倾听了诗歌第一段内容,并且在老师的提示下,较好的`知道了在诗歌中,把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中,我引导幼儿自主学习,大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言,说出自己的想法和答案,幼儿思维较活跃,课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时,大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容,并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

  这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过,在课后我出现了一个疑问,在课堂中,有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言,比如“黄的迎春花”,他会说成“黄色的迎春花”,那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后,我问了教学经验较丰富的老师,她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴,比如说用词填空的方法,比如加强语气的方法,这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多,可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中,我会继续多想多问多学习,吸取经验,更好的开展好各种教学活动。

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