中班教案

时间：2023-10-16 08:44:39 教案我要投稿

【实用】中班教案10篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】中班教案10篇

中班教案篇1

　　【设计意图】

　　小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并采用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。

　　【活动目标】

　　1.根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。

　　2.在掌握儿诗的'结构基础上，学习仿编儿诗。

　　【重点难点】

　　掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　　【活动准备】

　　图书《家》，相应的图片

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。

　　二、理解儿诗内容

　　(一)幼儿自主阅读

　　师：刚才你看到了什么？

　　(二)给小动物找家并理解儿诗内容

　　给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。

　　逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？

　　追问：嫩绿、茂密等词的意思。

　　教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了一个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。

　　(三)发现儿歌问答的结构

　　1．了解问答歌结构。

　　师：小朋友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。

　　2．幼儿和同伴一起学习表演问答歌。

　　三、创编儿诗，尝试说好听的词

　　1．幼儿自主操作。

　　2．讲述创编内容。

　　四、延伸活动“我爱我家”

　　我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？

　　【活动反思】

　　本次活动主要分三个环节：一是引出课题；二是理解部分；三是创编部分。

　　（一）引出课题

　　教师让孩子找找书里小客人的家在哪里，直接引出主题。

　　（二）理解儿诗内容

　　这一环节是首先采用了自主阅读的方法，让幼儿了解书中的内容，知道小动物和家的关系，接着概括性的提问：刚才你看到了什么，引导幼儿结合书里的内容进行回答，进一步理解诗歌内容，引导幼儿用好听的词来描述和表达。教师在幼儿的回答中做进一步的提升。为了调动孩子的积极性，我给孩子一种角色的暗示：你是小白云，我们来问问你……让幼儿带着角色意识来回答。

　　第二部分发现儿诗的句式结构，这一结构在平时的诗歌学习中接触不多，所以采用直接告知的方式，让幼儿了解儿诗的问答句式，再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗，体验问答式儿诗的有趣。

　　（三）扩展想象，仿编诗歌

　　这一环节是本活动的难点，中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求，在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编，突破难点。

　　1.扩展想象，回忆经验。

　　运用启发性的个别提问，你还想给那些小客人找家？引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造。

　　2.分组操作，自由创编

　　引导幼儿自由操作，按照诗歌的模式给其他小客人找家，可以先和同伴交流你给哪个小客人找了家，再在集体面前展示，给请他们在集体面前说说自己编的诗句，并组织其他幼儿学习好听的诗句，这样进一步调动幼儿情绪。

　　（四）迁移经验：说说自己的家

　　从诗歌中了解家的含义到给小动物找家，最后回归到说说自己的家是怎么样的，让孩子们初步有了对家的认识。

　　四、说亮点

　　1.利用各种图片自制图书，利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里，借助于具体形象的图片让孩子们理解诗歌，从而丰富词汇。

　　2.通过自主操作找家，进行儿诗的创编。在第三环节中，让孩子们自己去给别的小客人找家，并用儿诗的结构句式进行创编。调动了孩子们学习的主动性和积极性，让他们在轻松愉快的气氛中、不知不觉中学习了儿诗，创编了儿诗，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。

中班教案篇2

　　活动意图：

　　春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

　　活动目标：

　　1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

　　2、体验音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、录音带、小花伞一个

　　活动过程：

　　一、通过情境，引起幼儿兴趣。

　　1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）

　　2、歌里唱些什么？

　　二、在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

　　1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

　　2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

　　三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨声（沙沙沙）

　　2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的'节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

　　4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

　　四、表演中体验音乐的快乐。

　　1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

　　2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

　　活动反思：

　　音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在观察的基础上能用较流畅的语言表述连贯的图意。

　　2、激发幼儿敏锐的观察力和积极的表达欲望。

　　3、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、发展幼儿的感受力和语言表达能力。

　　2、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。

　　活动准备：

　　多媒体教学课件、放大的图片、喷壶、雨伞

　　活动过程：

　　一、组织教学：唱歌、师幼互相问好。

　　二、创设情境，引出本课主题。

　　1、请几名幼儿与老师玩游戏，突然下雨了（喷壶喷点水），我们怎么办呢？我有一把伞，请小朋友们一起躲雨。

　　2、问：你们觉得快乐吗？为什么呢？（帮助别人，被别人帮助）

　　三、观看多媒体课件，宏观了解图意。

　　1、我这有一部动画片，想请小朋友们看一看，看完后要告诉我发生了一件什么事哟！

　　２、观看课件。（配音乐的图片）

　　3、幼儿说说发生了什么事？

　　四、观看放大的图片，引导幼儿按顺序讲述出每一幅图片的内容。

　　五、再次对照多媒体画面，完整、连贯的讲述。

　　六、师小结：小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学会与人分享，我们的生活就会处处充满爱。我也希望我们班的每个小朋友都能成为一个传播爱的使者。

　　七、播放《让爱传出去》的音乐，带出活动室。

　　活动反思：

　　这一环节，我运用直观法，提问法，结合挂图讲述故事，让幼大胆讲述，加深他们对图画的理解，从而深入体验图画内涵。鼓励幼儿大胆地说出自己所看到的`、所想到的，你一言、我一语，使其在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。再次结合课件，完整、连贯、详细的讲述。本环节，以课件为指引，幼儿在理解图意的基础上，把故事讲完整、具体。教育幼儿要团结友爱、乐于助人，学会与人分享。

中班教案篇4

　　活动目的：

　　1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

　　2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　活动准备：

　　1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

　　2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

　　3、纸片、剪刀、竹签等。

　　活动过程及指导要点：

　　一、探索身体部位的转动。

　　1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

　　2、试一试、找一找，发现身体不同部位的`转动。

　　3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。

　　1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？

　　2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

　　3、交流操作探索的结果。

　　三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

　　1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

　　2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

　　四、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

　　五、动手制作陀螺，结束活动。

　　六、延伸活动：是谁把转动运用到生活中？培养幼儿对科学的探索兴趣。

中班教案篇5

　　活动目的：

　　1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性，增强幼儿体质。

　　2、增进亲子、家园间的情感沟通，提高家长和孩子一起锻炼的`意识。

　　3、在活动中培养幼儿与爸爸妈妈克服困难、夺得胜利的精神以及幼儿的集体荣誉感和竞赛意识。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动时间：20xx年4月8日上午9：00-10：30活动地点：幼儿园操场活动对象：中班全体幼儿及家长活动准备：

　　1、发放通知2、场地布置3、游戏材料准备4、家长活动签到表5、活动奖品若干活动主持：XXX XXX活动流程：

　　1、广播操表演：球拍操《Woosa Woosa》、徒手操2、竞赛内容：

　　项目一：二人三足行游戏准备：红绸带游戏规则：

　　每班上来6对亲子，组成一小组。幼儿与爸爸（妈妈）并排站，将中间的腿用红绸带绑好，一起行至终点后返回。先结束比赛的小组获胜。

　　项目二：运球走游戏准备：乒乓球4个、乒乓球板4个和橡皮泥瓶盖 4个游戏规则：

　　每班上来2对亲子，幼儿和家长分别站在场地的两端。游戏开始，爸爸手持乒乓球拍，托球跑到孩子处将乒乓球放在孩子的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。家长和宝宝不得用手扶乒乓球。先到达终点者为胜。

　　项目三：夹球侧行游戏准备：棒子4根、皮球 2个游戏规则：

　　每班上来6对亲子，组成一小组。亲子二人双手持棍子夹住球，向前侧行至终点后回头至起点将接力棒交给下位家长和幼儿继续比赛，先结束者胜。

　　项目四：你追我赶游戏准备：泡沫垫4个、小动物玩偶12个。

　　游戏规则：

　　每班上来6对亲子，组成一小组。幼儿从起点开始，由家长铺路（把两个泡沫垫交替往前铺），孩子双脚并拢向前跳在泡沫垫上，跳到终点救起一个落入陷阱的小动物后返回，将垫子交由下一对，先救完小动物的组为胜。

　　项目五：宝贝向前冲游戏准备：垫子（轮胎）、山洞、长凳作独木桥。

　　项目六：快乐手推车游戏规则：

　　幼儿双手撑地，家长站在孩子脚后，用双手将孩子的小脚向上抬起成一直线，推着孩子向前爬行，至终点后返回。最先跑完的组为胜者。

　　项目七：抢阵地（集体游戏，不纳入正式竞赛项目）游戏准备：塑料圈、鼓、场地上画上一个大圆圈游戏玩法：

　　家长和孩子手拉手，站在大圆圈上做好准备，听到鼓声，沿着大圆圈走，鼓声停止，家长抱起孩子找到塑料圈站在中间。未抢到者淘汰，抢到阵地者继续游戏。

　　规则要求：

　　鼓声敲响时，一定要踩在大圆圈上，沿着大圆圈走，不能停在那儿不动，也不能走到圈内。抢到最后一个塑料圈阵地者为胜利者。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

　　2、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。

　　3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　活动重难点：

　　1、确立自立、自卫的安全保护意识。

　　2、能认识有关的交通标志、交通设施。

　　3、人行道与人行横道的区别。

　　活动准备：

　　1、红黄绿号牌一套。

　　2、教学课件、布置场景

　　活动过程：

　　（一）创设情景。

　　1、看录像《篮球女孩》。

　　2、小朋友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？；这样的.走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今天的样子呢？

　　3、小结后开始新课《平安回家》。出示课题：遵守交通规则。

　　（二）看动画——《学会走路》（出示课件）刚才你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢？细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子，知道它们叫什么吗？（交通标志）。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的交通标志，才能安全行走。

　　（三）认识交通安全标志

　　1、今天老师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想认识它吗？看，她来了。

　　2、幼儿戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等）你们回答得真好，想和我做朋友吗？我们一起做个游戏成为好朋友吧！我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

　　3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家认识，这几位朋友大家平时应该见过面，可是你了解它吗？（出示路牌、禁止通行等标志。）提问你在哪里见过它？它的任务是什么？小朋友对我们标志家族的了解还真不少！我们永远都是好朋友！（讲规则，小组讨论扮演角色，做游戏）

　　（四）游戏——我会过马路

　　1、设置过马路场景，学生体验。

　　2、幼儿分为行人、学生过马路，然后回到座位。师：你们刚才是怎么过马路的呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。（指名说说。）

　　3、小结：我们班的小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还会按规定行走，安全回家。

　　教学反思

　　首先，我感受到教材顺序并不等同于教学顺序。第一次讲这节课时，我按课本顺序把教学重点放在了学习交通规则，课堂上，孩子说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。但是，后来我却发现，孩子懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致孩子学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让孩子来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。因此，第二次教学时，我改变了教学顺序。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规则上。

　　其次，我感受到安全课一定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活经验出发，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规则，使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。其次，我创设了小红买盐这一情境，而且把结尾故意设计成我们最常见到的情景，虽然小红没有遵守交通规则，但是也没有出什么事。其实，这种情景也是孩子们常常遇到的。然后，引导孩子们从这件事中，去讨论，去领悟，争论的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规则的产生上，我也没有去直接告诉孩子们，而是通过孩子们来当小小交通管理员，治理交通的过程自然领悟到交通规则是因需要而产生，没有交通规则绝对不行，从而引导孩子们努力去遵守。

　　当然这节课也有很多不尽人意的地方。比如，在教学环节的设计上，为了使这节课上得更实，给孩子们提供更多的机会得以交流，我主要以孩子说为主，缺少了一些活动性环节。因此，在本节课尾声，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈现上，如果能呈现一些因为孩子们没有遵守交通规则，结果发生了交通事故的案例，可能对孩子们的震撼力会更大些。总之，安全课的落脚点就在于导行，而导行的产生原因则是明理。教师不能把教材作为知识的载体来讲授，而应创造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才达到了安全课的真正目的。

中班教案篇7

　　活动目标

　　1、通过这个故事让幼儿在遇到事情的情况下能动脑筋，形成一般的自保常识；

　　2、教会小朋友简单的安全技能如：

　　①一个人在家不能随便给陌生人开门；

　　②自己不能随便接受陌生人的食物、礼品；

　　③当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙等。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　1、教会幼儿在生活中如何提高安全意识；

　　2、在遇到问题的时候自己能主动想办法保护自己。

　　活动准备

　　1、磁带、录音机；

　　2、镜子、滑石粉、篮子、青草；

　　3、针、线团、小羊头饰、大灰狼头饰及各种道具；

　　4、故事音乐背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。

　　活动过程

　　1、活动导入

　　手指游戏——红番茄（提高小朋友的积极性和参与性以及整顿纪律）

　　教师：“好了小朋友们请坐好，老师要给小朋友们猜一个谜语：年纪不大，胡子一大把，身上雪白，总爱叫妈妈。小朋友们知道这是什么吗？（小羊）我们来学一学小羊怎么叫。”

　　小朋友：“咩咩……咩咩……”

　　教师：“小朋友真棒。今天呀，老师要给小朋友讲一个故事，这个故事的名字叫《狼与七只小羊》。”

　　2、主题

　　教师生动形象、清楚地讲述一遍《狼与七只小羊》的故事。

　　从前有只漂亮的羊妈妈。她生了（请小朋友伸出小手一起数到七）七只小羊，小羊们长得非常的可爱！而且他们还很勇敢很聪明……大灰狼淹死了，它们高兴的欢呼了起来……（故事结束）

　　教师以提问的方式复述一遍故事。

　　教师：“羊妈妈生了几只小羊？”

　　小朋友：“七只小羊！”

　　教师：“羊妈妈出门以后，谁出现了呀？”

　　小朋友：“大灰狼！”

　　教师：“大灰狼来了几次啊？”

　　小朋友：“三次！”

　　教师：“羊妈妈回家以后发现家里发生了什么事情呀？”

　　小朋友：“小羊们被大灰狼吃掉了！”

　　教师：“最小那只小羊躲到了哪里没有被大灰狼发现啊？”

　　小朋友：“闹钟后面！”

　　教师：“最后羊妈妈用什么方法救出了小羊呢？”

　　小朋友：“她用剪刀剪开了大灰狼的肚子，救出了小羊，还在肚子里面装满了石头。大灰狼去喝水的时候掉进河里淹死了。”

　　教师：“对啦！小朋友们，让我们一起来表演一下这个故事好吗？”（好！）

　　3、诠释故事情景表演

　　场景一：小羊家（冰箱、电视、洗衣机、小布偶、一扇门）

　　情景交待：请一位教师扮演羊妈妈，一位教师扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在闹钟后面那只小羊。

　　旁白：从前有只漂亮的羊妈妈，她生了……（请小朋友伸出小手一起数到七）七只小羊，小羊们长得非常的可爱！而且他们还很勇敢很聪明……

　　第一只小羊：“我肚子好饿啊，我得去找点东西吃。呀！冰箱里面什么都没有了！……妈妈！妈妈！冰箱里面什么都没有了，我要吃东西！”

　　羊妈妈：“哟！冰箱里面还真的什么都没有了，我得到集市上去给你们买点吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告诉他们不能随便给陌生人开门，大灰狼长什么样子。”（旁白：圆圆的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，黑黑的爪子，硬硬的尾巴！）

　　旁白：于是羊妈妈放心地拎着篮子出门了，小羊们在家玩儿得很开心，可就在这个时候有人来敲门了。大灰狼第一次出现了。

　　大灰狼粗声粗气地说：“小羊快给我开门，我是妈妈。”

　　小羊们来到门前看了看，说：“你不是我们的妈妈，我们妈妈穿着白颜色的衣服，细细的声音才不像你呢？你不是我们的妈妈！”

　　于是大灰狼灰溜溜的走了。

　　旁白：大灰狼来到集市上买了很多的滑石粉、一面镜子，还给自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次来到了小羊家，可是第二次小羊也没有给开门，大灰狼就想我是哪里没有做对呢？大灰狼想了半天。哦，原来我还有尾巴没给包上，大灰狼把自己的尾巴给包上了又来到小羊家，这一次大灰狼装着细细的声音，穿着雪白的衣服，手里还拎着篮子，扮成羊妈妈的样子来到小羊家门前敲门，这一次小羊们开门了，结果……小羊们发现是大灰狼，东逃西窜，到处找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆盖着自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是还有一只小羊怎么找也没找到。那还有一只小羊躲到了哪里呢……

　　这时候羊妈妈高兴地拎着一篮子的青草水果回家发现家里面一片狼藉，乱七八糟的，小羊都不见了。

　　羊妈妈：“天那，我家里面发生什么事情了？”

　　（悲伤的音乐响起，《always》）

　　羊妈妈伤心的哭了起来：“孩子们，你们在哪里？”

　　只有最小那只小羊从闹钟后面哭着走出来：“妈妈、妈妈，我在这里，我在这里。你走了以后，大灰狼扮成你的样子来到我们家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在闹钟后面才没有被大灰狼发现。”

　　小羊告诉羊妈妈大灰狼往哪里走了。

　　场景二：河边（大树、石头、小草、花）

　　羊妈妈领着小小羊飞奔的来到了后山发现大灰狼正躺在大树下睡觉。羊妈妈把小羊叫到跟前说了几句悄悄话，只见小小羊跑回了家拿出了针线盒来到羊妈妈的身边。羊妈妈拿出剪刀小心翼翼地来到了大灰狼的面前。

　　羊妈妈把大灰狼的肚子剪开，第一只小羊获救了，第二只、第三只……小羊们都被救出来了。羊妈妈一把抱住了她的宝宝们，又对宝宝们说了几句悄悄话。只见小羊抱来了许许多多的小石头往大灰狼的肚子里面放，羊妈妈用针把大灰狼的肚子缝了起来，悄悄地躲在了大石头的后面。这时候大灰狼伸了个懒腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子说：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到现在肚子还是饱饱的，我得去喝点水。”于是大灰狼来到了河边俯下身子喝水，结果掉进河里淹死了。小羊们高兴的蹦了起来“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也没有坏人欺负我们啦！”

　　这时欢快的音乐响起，《ein kleines lied candee》。

　　4、结合生活实际，拓展话题

　　教师引领小朋友说出生活中遇到问题时应该怎么办。

　　1、一个人不能随便给陌生人开门；

　　2、自己不能随便接受陌生人的食物、礼品；

　　3、当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙；

　　4、幼儿园下午放学时不能跟陌生人走；

　　5、当陌生人把小朋友抱走时要高喊救命等。

　　教学反思

　　本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。

　　1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果；同时不同于一般的.艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用；。

　　2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识；

　　3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考；

　　4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。

中班教案篇8

　　教学要求

　　1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。

　　2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

　　3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。

　　4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

　　5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

　　第一课时：看看我们的身体

　　教学活动过程

　　1、观察身体的基本组成和外形特点。

　　同学们，你们喜欢画画吗？

　　我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。

　　先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？

　　再让大家猜一猜：你画的是谁？

　　出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。

　　观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。

　　2、体验身体对称及平衡的好处。

　　出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。

　　说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？

　　体验：只用一只手拉衣服上的.拉链。只用一条腿走一段路。

　　想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？

　　3、感知身体里面有什么。

　　先猜一猜：我们的身体里面有什么？

　　关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？

　　老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：

　　心脏在哪个部位？

　　肋骨在哪个部位？有多少根？

　　……

　　你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。

　　集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？

　　学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。

　　交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……

　　4、后续活动。

　　哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？

　　抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。

　　第二课时：我有一双小巧手

　　活动过程：

　　一、做手影游戏

　　1、教师示范，让学生猜象什么，激发学生游戏的兴趣，示范内容参照课本。

　　2、小组活动，看看我的手影。

　　3、画画我的手影。

　　4、交流，评议

　　二、我有一双小巧手

　　1、谈话：同学们的手真灵巧，说说你的手还能干什么？

　　（交流，评议）

　　2、出示儿歌：“人有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。”

　　读读，思考这首儿歌称赞了什么？

　　3、说说人们是怎样赞美手的？

　　（引导学生打开思路，交流所知道的儿歌，歌曲等，指导学生多渠道学习。）

　　4、让我们夸夸自己的手吧！

　　5、夸夸爸爸、妈妈的手。

　　三、试一下，手怎样灵巧

　　1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的。

　　2、讨论交流。

　　四、交流身体其他部位的作用

　　1、小结：我们是怎样研究手的作用的？

　　2、小组合作：研究一下其他部位的作用。

　　3、汇报交流，评议。

　　第三课时：卫生习惯早养成

　　教学过程：

　　一、联系生活，激发保护意识

　　师：通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了，可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。（了解各种情况）

　　师：说说这些情况会对我们的身体造成怎样的危害？

　　（师生合作探讨，自由表达）

　　师：是的这些情况虽然不会让我们感到疼痛，但天长日久也会引起许多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的情况？（学生交流）

　　师：这些事情我们平时总要做的，那我们应该用什么方法保护我们的身体呢？

　　（生讨论交流，共同商讨合理的办法）

　　二、切身体验，学习正确的方法

　　师：说说你每天是怎样刷牙。洗脸的？可以做大家看

　　（小组相互做看，互相评价）

　　师：请几位同学上台来做给大家看。

　　（师生边评议边渗透正确洗脸刷牙的方法指导）

　　三、反思行为，养成良好习惯

　　师：要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？

　　（生相互交流）

　　四、活动激励，督促习惯形成

中班教案篇9

　　教学目的：

　　1、通过活动培养幼儿喜欢探索科学的兴趣。

　　2、通过活动培养幼儿与同伴之间相互协作的能力和口语表达能力。

　　3、初步了解淀粉对人体的作用，培养幼儿科学的饮食习惯。

　　活动准备：

　　一个小型的菜市场配有：莲藕、土豆、芋头、南瓜、米饭、饼干、包子、面条、四季豆、豆芽、西红柿、蘑菇、木耳、鸡蛋、猪肉、青菜、萝卜等事物。碘酒、淀粉、小刀、盘子人手一份。一段愉快的音乐。

　　教学过程：

　　一、以魔术的形式引出淀粉和碘酒，激发幼儿学习的兴趣。

　　（师）小朋友，你们看过魔术吗？在哪里看过？

　　（幼）在电视上看过。

　　（师）魔术很有趣，今天老师也来表演一个魔术。

　　——出示白纸一张，请幼儿观察。

　　（师）这是一张百纸，你能看出上面有什么吗？

　　（幼）上面没有什么。

　　（师）现在我来要变了。大家可要看好了！这瓶是碘酒，小朋友打针时经常用来消毒的，现在老师把它均匀的涂在这张白纸上。

　　（师）现在的白纸和刚才一样吗？有什么变化？

　　（幼）不一样，上面画了画。

　　（师）小朋友观察的真仔细。你们想知道老师是怎么变的吗？

　　（师）总结：答案就是它——出示淀粉和碘酒，在这张白纸上看似没有什么，其实老师预先用淀粉加水调成了糊，再用糊在纸上面画了一副画，由于淀粉和纸一样也是白色的，所以才不容易看出来。但是淀粉碰到了碘酒就不一样了，它们会发生化学变化，遇到碘酒的淀粉会立刻变成深紫色。

　　二、寻找食物中的淀粉

　　（师）你们以前见过淀粉吗？在什么地方见过？

　　（幼）没见过

　　（师）其实小朋友不但见过而且还喝过呢，只是你们没发现而已。厨房的阿姨为了使汤的味道更加美味，小朋友更喜欢喝，就把淀粉加在汤里了。现在小朋友回忆一下，我们喝过的西红柿汤、忌惮汤等是不是特别好喝呀？

　　（幼）是，味道很鲜美。

　　（师）对了，那是因为用淀粉做的汤清澈而又粘滑，口感和视觉都很好。不但如此，而且淀粉非常有营养，我们吃的大部分食物里就含有许多的淀粉，那什么食物中含有淀粉，什么食物中不含有淀粉呢？大家猜一猜。

　　（幼）我想鸡蛋里含有淀粉，因为鸡蛋很营养…

　　（师）大家说的都不错，但是靠猜是猜不出来的'，要用科学的方法来证明，现在我们来做一个小小的实验。

　　（师）这些是纯淀粉，我们把碘酒滴入淀粉中，大家看到滴了碘酒的淀粉立刻变成了深紫色。用这个方法就能帮助我们找一找哪些食物里汗有淀粉，现在老师请两位小朋友来做第二个实验——出示莲藕和鸡蛋。

　　（师）莲藕和鸡蛋我们经常吃，它们里面有没有汗淀粉呢？我们来看一看。

　　（师）通过这个实验你们发现了什么？——出示食物淀粉表

　　（幼）我们发现莲藕里含有淀粉，鸡蛋里面不含有淀粉—教师将幼儿的表达记录在表格中（含有的画∨，不含的画×）

　　（师）小朋友说的真好，大家还想试试吗？

　　（幼）想，我想试试，我也想试试。

　　（师）大家都想试，那好吧。我们到菜市场去，条自己喜欢吃的食物回来进行实验，但是老师提一个小小的要求：大家在实验的时候一定要注意安全，使用小刀切食物时不要切到自己的手，不会切的小朋友也可以请老师帮忙。我们分五组进行试验，每组一张记录表，并把你们实验的结果记录在这张表格中（出示幼儿记录表），含有淀粉的就在食物名称后面画∨，不含的画×。好，大家行动起来吧！（将幼儿分成五组）

　　三、集体实验（放一段愉快的音乐），教师从旁指导

　　四、师生总结

　　（师）第一组请一位小朋友来说一说你们的发现。

　　（幼）通过实验，我们发现…中含有淀粉，…中不含有淀粉。

　　（师）请第二组的小朋友来说一说。

　　（师）总结：小朋友真棒，找到了这么多含有淀粉的食物，因为淀粉中含有丰富的维生素B，可以有效的抑制肠道疾病。所以我们应该多吃淀粉含量高的食物，从而保护我们的身体。其实呀，我们今天还只是找到了一部分，还有许多的食物中都含有淀粉，象水果中同样也含有大量的淀粉，他们都等小朋友去发现。我们课后再去认真的找一找。

中班教案篇10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。

　　2、参与讨论，敢于表达自己的想法。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、故事图片、故事录音。

　　2、太阳、星星的头饰、马路场景。

　　活动过程：

　　一、听一听——初步理解故事内容

　　1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。

　　2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？三个星星到地球上来干什么？

　　3、分段欣赏（看图）师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。

　　提问：

　　（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？

　　（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？

　　讨论：

　　A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？

　　B、三颗星星能离开地球吗？

　　（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？

　　总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？

　　二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的.发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

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