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美术教案

时间:2023-10-17 09:01:36 教案 我要投稿

美术教案(优选4篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的美术教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案(优选4篇)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1.欣赏面具夸张的形象,能大胆地进行夸张的绘画,体验画脸的乐趣。

  2.在观察、模仿、描述、创作的过程中,理解作品夸张、变形的表现手法,充分感受画面幽默、风趣的特点。

  3.能够与同伴交流,表达自己的感受和认识。

  活动准备:

  1.活动前引导幼儿收集有关的面具资料并带到幼儿园,通过图片、谈话,丰富幼儿相关经验。

  2.环境创设:在活动室里挂上各种各样的面具,布置一个迪斯尼乐园。

  3.材料准备:多媒体课件、镜子、画笔等。

  活动过程:

  1.教师展示若干面具实物,引导幼儿欣赏。

  教师:这是什么?你看了这些面具后有什么感觉?为什么会有这样的感觉?

  2.教师展示多媒体课件,引导幼儿进一步观察面具。

  引导幼儿细致观察各种各样的面具图。

  教师:你最喜欢哪一个面具?它是什么样的?鼻子、眼睛、嘴巴是什么样的?你看到这样的表情有什么样的感觉?我们来学一学。

  3.引导幼儿比较面具与人的面部的差异,感受诙谐情趣。

  出示镜子,引导幼儿从颜色的不同、是否对称等方面进行观察比较。

  教师小结:面具大多是人们在表演和游戏的时候戴的',面部色彩和五官位置的变化,表现了人们的幽默和风趣,充满了喜剧色彩。

  4.教师出示绘画材料,引导幼儿讨论设计有趣的脸的图画。

  教师:你想画谁?如何将他的脸画得很有趣?

  5.鼓励幼儿大胆设计各种有趣的脸的图画。

  6.幼儿进行绘画,教师巡回指导。

  7.展示幼儿绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  教师:说说你画的是谁?有怎样的表情?

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、了解小熊特点,激发幼儿对小熊的喜爱及对大自然的热爱。

  2、培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。

  3、培养幼儿表达与交流能力。

  活动准备:小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板

  活动过程:(一)认识小熊

  1、教师戴上头饰与幼儿打招呼,“小朋友们好,我是小熊姐姐!”

  2、教师问:小朋友们喜欢小熊吗?为什么?小朋友们见过小熊吗?小熊长什么样子?

  3、教师总结:小熊很可爱,也很强壮,它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠,还有强壮的.四肢、锋利的爪子。有时候小熊还会很危险,它的爪子还会抓伤小朋友们,所以去动物园的时候,小朋友们一定不要靠近小熊的笼子。

  (二)教师示范小朋友这么喜欢小熊,想不想把小熊画下来?教师示范小熊画法,并讲解注意事项。

  (三)作画教师分发画纸,幼儿再纸上作画,可以涂上自己喜欢的颜色。教师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。

  (四)作品展示作画完毕,教师挑选幼儿作品到前排展示,每组三人。三名幼儿戴上头饰,扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝,向大家讲述自己的绘画内容。

  课后反思:

  优点:整节课层次分明,结构流畅,教具准备充足,教师语言具有感染力。

  不足:1、幼儿作画时间不足,个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。

  2、展示时间不够恰当,幼儿不能集中注意力去听。并且展示时间过短、人数过少,大多数幼儿并不能得到评价。

  3、展示阶段幼儿作品选取不具有代表性,较为单一。

  4、课堂纪律不够,教师不能有效组织幼儿的注意力。

  5、教师再课堂中角色应统一,前边是小熊姐姐,后边就不能是老师。

  措施:1、课堂结构可进行调整:课堂开始前,教师可播放音乐《三只小熊》,师幼一起随着音乐律动,使课堂更加生动活泼;课堂中小熊的危害可展开来说,是幼儿再课堂中得到安全教育;在幼儿作画过程中,教师可播放轻音乐,使幼儿安静下来,并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规则,这一阶段时间可适当放长;展评阶段,可使幼儿活动起来,欣赏小伙伴的画作,或拿作品到教师面前解说,教师应尽量关注每一个孩子,使每个孩子都获得评价,教师应特别关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿,是幼儿创造性得到发挥。

  2、教师再作画时应稍微蹲低一点,以免挡到幼儿视线。

  3、教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画,以避免教师示范后限制幼儿思维。

  4、教师在自己的日常工作和生活中,要时刻注意观察和学习其他教师或报刊杂志,多多学习接触幼儿和组织幼儿注意力的方法,使自己的日常教育活动更加有效的实施。

美术教案 篇3

  教学目的:

  1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

  2、了解中国古代瓷器的艺术成就。

  3、体会从造型和装饰的结合方面,欣赏工艺美术作品。

  教学重点:

  中国瓷器的.产生和发展、陶与瓷的区别、几大名窑的造型特征

  教学难点:

  瓷器的造型、装饰和艺术特色

  教学过程:

  一、导入:

  说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。

  二、新授

  板书:陶瓷

  1、设问引导学生读书

  2、结合教材,提问:

  ⑴陶瓷之间的差别:原料、烧制温度、工艺。

  ⑵陶的发展:彩陶、素陶

  仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化

  赏析:

  人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆

  鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯

  瓷的发展:按历史年代介绍

  重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

  教师引导学生交流。

  汝窑:胎质细腻,似玉之美

  耀州窑:梅瓶典雅高贵

  官窑:冰裂纹开片

  均窑:蓝色乳浊釉

  定窑:乳白釉

  景德镇:青花

  三、小结:

  陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?

  教师总结。

  四、布置课外思考:

  青花瓷的艺术特色是什么?

美术教案 篇4

  一、教学目标:

  了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

  二、教学重难点:

  教学重点:

  通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来的无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。

  教学难点:

  引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

  三、课前准备:

  有关生活用品、课件、各种工具和材料。

  教学过程:

  一、 组织教学

  请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

  二、 引入新课

  桌面上摆放的`东西和我们这节课有什么联系?

  学生回答

  出示课题:生活用品的联想

  三、 新授课

  1、 提出问题

  “联想”这个词怎么解释?

  学生讨论。(理解“联想”的含义是:由某事物而想起其他与之相关的另一事物。

  2、 展示用勺子装饰成的小人。

  提出问题:这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?

  3、 打开书,提出问题,分组讨论:

  (1) 欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。

  (2) 书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?

  (3) 他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?

  (4) 仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大家。

  学生分组进行讨论,解决问题。

  四、 学生作业

  作业要求:

  1、 认真观察自己带来的生活用品。

  2、 大胆地展开联想。

  3、 用自己喜欢的方法进行装饰,使其成为一件可观赏的小饰物。

  五、 展示学生作业

  组织交流。

  教学反思

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